【題目】某科學興趣小組查閱資料得知鎂可在氮氣中燃燒生成氮化鎂(Mg3N2),設計了如下方案進行驗證.
步驟l:用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置.另準備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞,銅絲末端固定一根鎂條.
步驟2:引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞.待充分冷卻,觀察到廣口瓶內水面上升的體積約占瓶內水面原上方空間的 左右.
步驟3:往水槽中加水使廣口瓶內外水面相平.點燃鎂條,更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶內繼續燃燒,發出紅光,放出熱量.待冷卻后廣口瓶內水位繼續上升.
(1)步驟2的目的是 .
(2)在步驟3“待冷卻后廣口瓶內水位繼續上升”是由于瓶內氣壓(選填“大于”“小于”或“等于”)外界氣壓.
(3)根據上述實驗和你所學的知識,請寫出鎂在空氣中燃燒時的文字表達式: .
【答案】
(1)除去廣口瓶中的氧氣,便于觀察實驗現象
(2)小于
(3)鎂+氧氣 氧化鎂;鎂+氮氣
氮化鎂
【解析】解:(1)氧氣可以和鎂反應,所以要能夠準確的判斷出鎂確實與氮氣發生了反應,必須先排除氧氣的干擾;(2)廣口瓶中的水位上升,說明瓶內的壓強小于外界大氣壓,由于氧氣已被消耗掉,所以同時也說明了鎂和氮氣發生了反應;(3)根據實驗現象可以判斷鎂在空氣中可以和氧氣及氮氣發生反應,所以可以寫出這兩個反應的文字表達式分別為:鎂+氧氣 氧化鎂;鎂+氮氣
氮化鎂;故答案為:(1)除去廣口瓶中的氧氣,便于觀察實驗現象;(2)小于;(3)鎂+氧氣
氧化鎂;鎂+氮氣
氮化鎂.
(1)根據實驗目的可以知道是驗證氮氣可以和鎂反應的,所以要排除氧氣干擾實驗現象,據此可以完成該題的解答并寫出反應的方程式;(2)廣口瓶中的水位上升,說明瓶內外產生了壓強差,可以據此答題;(3)根據實驗結論可以寫出文字表達式進行解答.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】有六種途徑可以制得氧氣,如圖所示:
(1)寫出 A,F 兩種途徑的反應的文字表達式.
A:;F: .
(2)它們的基本反應類型是;
(3)(填序號)途徑發生的是物理變化;
(4)為了使 A,F 兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入 .
(5)根據“綠色化學”理念,(填序號)途徑是實驗室制氧氣的最佳方法.
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明用蠟燭進行了下列活動.
活動1 小明為了驗證燭火的外焰溫度最高,用一個小木條橫插入火焰中,一段時間后觀察,結果發現接觸火焰的部分全部變黑,實驗失敗,他進行了以下反思,其中你認為正確的是 .
A木條只插入了外焰部分.
B雖然木條橫插貫穿了外焰、內焰、焰心部分,但停留在火焰中的時間過長.
C 運氣不好,碰巧全燒黑了.
活動2:用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭,并使杯口始終浸沒在水中.下列說法正確的是(填序號).
A.可觀察到蠟燭熄滅
B.最終杯中液面高于碗中液面
C.該方法能準確測定空氣中氧氣的含量.
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將某紫黑色固體粉末A加熱,可產生無色氣體B,同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質D.黑色固體C放入雙氧水中也產生無色氣體B.另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產生使澄清石灰水變渾濁的氣體F.綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉化為無色氣體B.回答:
(1)寫出名稱:AC寫出化學符號:BF
(2)用符號或文字表達式表示有關的化學反應,并指出反應所屬的類型:
①由A加熱生成B的化學反應文字或符號表達式、
②黑色固體C放入雙氧水中也產生無色氣體B的化學反應文字或符號表達式、 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鐵是一種應用廣泛的金屬。下列有關鐵的敘述正確的是
A. 鐵是地殼中含量最多的金屬元素 B. 工業上用二氧化碳冶煉鋼鐵
C. 用鐵可以回收硫酸銅廢液中的銅 D. 鐵礦石中含有大量的單質鐵
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學用語是學習化學的重要工具,對①一⑤表示的有關化學用語含義的敘述正確的是
① N ② Fe ③ Fe2+ ④ H2O ⑤ NaCl
A. ③表示鐵離子
B. ②和③屬于同種元素
C. 能表示一個分子的有①、②、④、⑤
D. ④表示H2O由2個氫元素和1個氧元素組成
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“魅力中國城,我最愛茂名”的競賽活動中有以下的變化,其中屬于化學變化的是( )
A. 緬茄雕刻 B. 木制木偶 C. 燃放煙花 D. 人造云霧
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com