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考慮到實驗的安全、成功等問題，化學實驗中常常需要特別關注實驗的先后順序．下列實驗的先后順序關系錯誤的是（　�。�
A．點燃甲烷等可燃性氣體之前，要先驗純，后點燃
B．實驗空制取氣體時，要先檢查裝置的氣密性，后加入試劑進行反應
C．用高錳酸鉀制取氧氣的實驗結束時，要先把導氣管從水槽中取出，后撤離酒精燈
D．利用CO與氧化鐵反應制取鐵的實驗結束時，要先停止通入CO，后停止加熱固體
A、甲烷為可燃性氣體，所以點燃甲烷等可燃性氣體之前，要先驗純，后點燃，實驗的先后順序關系正確．
B、實驗空制取氣體時，要先檢查裝置的氣密性，后加入試劑進行反應．實驗的先后順序關系正確．
C、用高錳酸鉀制取氧氣的實驗結束時，要先把導氣管從水槽中取出，后撤離酒精燈．實驗的先后順序關系正確．
D、先停止通入CO，后停止加熱固體，熱鐵會與空氣中的氧氣發生氧化反應，重新生成氧化鐵．所以實驗的先后順序關系錯誤．
故選D．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

水是生命的源泉，也是不可缺少的資源．請回答下列問題．

（1）確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗中需用到的裝置是
乙
乙
（填“甲”或“乙”）．
（2）水污染日益嚴重，水資源的保護和合理利用已受到人們的普遍關注．
請參與討論下列有關問題：
（Ⅰ）自來水、蒸餾水、海水中屬于純凈物的是
蒸餾水
蒸餾水
．
（Ⅱ）某飲水點處用直飲水機可將自來水凈化為飲用水，其處理步驟如下：

圖中：①對應的作用是
B
B
（填字母序號，下同），③對應的作用是
A
A
．
A．殺菌消毒      B．吸附雜質      C．沉淀過濾     D．蒸餾
（3）自然界的水中含有少量Ca（HCO3）2等可溶性化合物，加熱時Ca（HCO3）2會分解．
[查閱資料]碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質．請你一起參與對碳酸氫鈣受熱分解產物成分的探究．
[提出猜想]
猜想1．生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經實驗探究該猜想正確．
猜想2．放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2中的一種或幾種
[實驗探究]為探究氣體的成分，甲同學設計如下實驗．

操作1．將Ca（HCO3）2加熱分解后的氣體通入裝置中，澄清石灰水變渾濁．
操作2．在球形干燥管a處用燃著的木條檢驗，無明顯現象．
[實驗結論]
結論1．碳酸氫鈣分解產生的氣體一定有
二氧化碳
二氧化碳
．
[表達交流]
交流1．從安全的角度考慮，在操作2之前一定要進行的實驗是
點燃氣體前應該先驗純
點燃氣體前應該先驗純
．
交流2．乙同學認為，還可以得出“結論2：碳酸氫鈣受熱分解的化學方程式為Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+CO2↑”
丙同學對上述探究活動提出兩處異議：
丙同學的異議 你是否同意丙的觀點并闡述理由
異議一：乙同學的“結論2”不正確
同意此觀點．根據質量守恒定律，反應前后原子的種類和數目不變：反應前有氫原子，反應后又無氫氣生成，所以應有水生成．
同意此觀點．根據質量守恒定律，反應前后原子的種類和數目不變：反應前有氫原子，反應后又無氫氣生成，所以應有水生成．
異議二：該實驗不能判斷氧氣是否存在
不同意此觀點．因為氧氣具有助燃性，若有氧氣產生，實驗操作2中的木條燃燒的會更旺．
不同意此觀點．因為氧氣具有助燃性，若有氧氣產生，實驗操作2中的木條燃燒的會更旺．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?徐匯區二模）化學興趣小組的同學用下圖來裝置測試水中氫、氧元素的質量比．其方法是分別測定通氫氣前后B裝置玻璃管的質量差和U型管的質量差，然后計算確定水中氫、氧元素的質量比．

請回答下列問題：
①寫出裝置中：儀器a的名稱
酒精燈
酒精燈
，裝置A的名稱
啟普發生器
啟普發生器
，該裝置內反應的化學方程式為
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
．
②裝置B的玻璃管內可觀察到的現象是
黑色變紅色
黑色變紅色
，發生反應的化學方程式為
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
．該反應中屬于氧化劑的物質是
氧化銅
氧化銅
；裝置C的U型管內CuSO4的作用是
檢驗是否有水生成
檢驗是否有水生成
．
③這套裝置在試驗操作中可能存在的安全隱患是
引起爆炸
引起爆炸
，簡便解決的方法是
先通入氫氣，再加熱
先通入氫氣，再加熱
．
④理論上水中m（H）：m（O）=1：8，該實驗測得m（H）：m（O）＞1：8．如果不考慮空氣中水分的影響，分析導致這一結果的關鍵原因是
氫氣中含有水蒸氣
氫氣中含有水蒸氣
，改進方法是
將氫氣干燥
將氫氣干燥
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在一次探究活動中，小強用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不斷吹氣，在吹氣的過程中發現石灰水先出現渾濁后又變澄清，他感到很意外．小強又將純凈的CO2持續通入新制的澄清石灰水中，一段時間后，觀察到的現象與上次相同．
（1）小強做第二次實驗的目的是
排除其他氣體的干擾
排除其他氣體的干擾
．
（2）小強從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續反應生成Ca（HCO3）2．由此小強推測出Ca（HCO3）2的一條物理性質是
Ca（HCO3）2 能溶于水
Ca（HCO3）2 能溶于水
．
（3）小強還想了解Ca（HCO3）2的化學性質．查閱資料后得知碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質．他與同學們一起對碳酸氫鈣受熱分解后產物的成分進行了探究．【提出猜想】
猜想1．生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經實驗探究結論正確．
猜想2．放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2中的一種或幾種．
【實驗探究】
 小強同學設計如下實驗，探究氣體的成分．

操作1．加熱A裝置，一段時間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁．
操作2．在a處用燃著的木條檢驗，無明顯現象．
【實驗結論】
結論1．碳酸氫鈣分解產生的氣體一定有
CO2
CO2
．
結論2．碳酸氫鈣受熱分解的化學方程式為Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+CO2↑
【表達交流】
交流1．從安全的角度考慮，操作2實驗中存在的不足是
點燃氣體前應該先驗純
點燃氣體前應該先驗純
．
交流2．小組內某同學對上述結論提出異議：
該同學的觀點 請說出你的觀點并闡述理由
該實驗沒有對氧氣進行驗證
不同意此觀點．因為氧氣具有助燃性，若有氧氣產生，實驗操作2中的木條燃燒的會更旺．
不同意此觀點．因為氧氣具有助燃性，若有氧氣產生，實驗操作2中的木條燃燒的會更旺．
“結論2”不正確
同意此觀點．根據質量守恒定律，反應前后原子的種類和數目不變：反應前有氫原子，反應后又無氫氣生成，所以應有水生成．
同意此觀點．根據質量守恒定律，反應前后原子的種類和數目不變：反應前有氫原子，反應后又無氫氣生成，所以應有水生成．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網實驗室選用下列裝置制取氣體．根據要求回答問題：
（1）圖l中儀器①的名稱
 
，圖1裝置也可以用于實驗室制氧氣，寫出發生的符號表達式
 
，該反應的類型是
 
．（填“化合反應”或“分解反應”）
（2）小楊同學將MnO2與水泥按一定比例加水混合、凝固，制作成小塊狀固體，加入圖2裝置中制氧氣，以方便實驗結束后回收二氧化錳．實驗前檢查該裝置氣密性的方法是：打開旋塞，從長頸漏斗口注水至
 
，關閉旋塞，繼續注水，使漏斗中液面略高于試管中液面，一段時間后，高度差不變，說明氣密性良好．其中塊狀固體應放置在
 
處（填“A”或“B”）．利用圖2裝置反應一段時間后，需停止反應，其操作是
 
．
（3）反應結束后冷卻，對制取氧氣后的固體殘渣（假定已完全反應）作如下回收處理：
①通過以下四步實驗操作回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
 
（填寫序號）．
A．烘干         B．溶解        C．過濾         D．洗滌
②過濾、蒸發時都需用到的儀器是
 
（填序號）．
A．酒精燈       B．燒杯        C．玻璃棒       D．漏斗
（4）若用裝置圖3制取氣體過程中反應劇烈，從實驗安全角度考慮，可采取的措施有
 
（填序號）．
①用容積較小的錐形瓶 ②控制液體的滴加速度 ③加熱反應物 ④降低反應物濃度
（5）在沒有現成的氧氣氣體發生器情況下，請你選用下圖中部分儀器裝配成一個能隨開隨用隨關隨停的氧氣氣體發生裝置，應選用合理的儀器是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在一次探究活動中，小強用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不斷吹氣，在吹氣的過程中發現石灰水先出現渾濁后又變澄清，他感到很意外．小強又將純凈的CO2持續通入新制的澄清石灰水中，一段時間后，觀察到的現象與上次相同。（1）小強做第二次實驗的目的是                      。

（2）小強從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續反應生成Ca(HCO3)2．由此小強推測出Ca(HCO3)2的一條物理性質是：                    。

（3）小強還想了解Ca(HCO3)2的化學性質．查閱

資料后得知碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]受熱易分解，生

成難容性的化合物、氣體等．他與同學們一起對碳

酸氫鈣受熱分解后產物的成分進行了探究．

【提出猜想】猜想1:生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣.經實驗研究結論正確．

猜想2:放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2中的一種或幾種．

【實驗探究】小強同學設計如下實驗，探究氣體的成分．
操作1:加熱A裝置，一段時間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁．
操作2:在a處用燃著的木條檢驗，無明顯現象．
【實驗結論】結論1:碳酸氫鈣分解產生的氣體一定有             。

結論2:碳酸氫鈣受熱分解的方程式為                          。

【表達交流】（注意：若答對交流1和2獎勵4分，化學試卷總分不超過60分）
交流1、從安全的角度考慮，操作2實驗中存在的不足是               .

交流2、小組內某同學對上述結論提出異議：

該同學的觀點

請說出你的觀點并闡述理由

該實驗怎么沒有對氧氣進行驗證

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同步練習冊答案
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