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【題目】溶液與人們的生產、生活密切相關。

圖1為甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線。

（1）溶解度隨溫度升高而增大的物質是_____ （填“甲”或“乙”）。

（2）某同學按圖2所示進行實驗，得到相應溫度下的A、B、C三種溶液，在A、B、C三種溶液中屬于飽和溶液的是_____（填字母）。 向C中再加入25g 甲，充分攪拌，恢復到t2℃時，所得溶液中溶質的質量分數為_____（結果精確到0.1%）。

（3）將t2℃時的甲、乙兩種物質的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液中溶質的質量分數：甲_____乙（填“＜”“＝”或“＞”）。

【答案】甲； B， 28.6% ＞。

【解析】

（1）通過分析溶解度曲線可知，溶解度隨溫度升高而增大的物質是甲；

（2）t1℃時，甲物質的溶解度時20 g，t2℃時，甲物質的溶解度是40 g，所以按圖2所示進行實驗，得到相應溫度下的A、B、C三種溶液，在A、B、C三種溶液中屬于飽和溶液的是B，A、C是不飽和溶液，向C中再加入25 g甲，充分攪拌，恢復到t2℃時，所得溶液中溶質的質量分數為 ×100%≈28.6%；

（3）降溫，甲物質的飽和溶液會析出晶體，乙物質的飽和溶液不會析出晶體，t1℃時，甲物質的溶解度大于乙物質的溶解度，所以將t2℃時的甲、乙兩種物質的飽和溶液降溫至t1℃，甲仍為飽和溶液，乙為不飽和溶液，所得溶液中溶質的質量分數：甲＞乙。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習了在過氧化氫分解制氧氣的反應中二氧化錳的作用后，石建和秦思發現紅磚粉末（主要含有氧化鐵）也會對過氧化氫分解制氧氣產生影響。

（提出問題）紅磚粉末在過氧化氫分解制氧氣的反應中起什么作用呢？

（猜想與假設）石建的猜想：紅磚粉末在過氧化氫分解制氧氣的反應中不起催化作用；

秦思的猜想：（1）____________。

（實驗探究）..為驗證猜想，進行下列實驗活動。

實驗序號

（實驗過程）

（收集證據）

（解釋與結論）

I

實驗前稱量紅磚粉末的質量

質量為mg

II

伸入A中的帶火星的木條不能復燃

是因為 （2）_____________

III

將I稱量的紅磚粉末放入B中，

觀察到C中的（3）_____

。

用符號表達式解釋C的

液體中產生現象的原因是（4）____________________。

與II對比，證明紅磚粉末

（5）_________

。

IV

待試管C中沒有現象時，重新加入過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條。重復此操作

均觀察到與III中相同的實驗現象

證明化學反應前后紅磚粉末的（6）_______

。

V

反復實驗后，經過相應的操作，再次稱量紅磚粉末的質量

質量為mg

證明化學反應前后紅磚粉末的（7）___________。

（總結與反思）綜合上述實驗結論，可確定（8）_________的猜想正確。實驗室中用過氧化氫制氧氣時使用二氧化錳而不是紅磚粉末，由此你得出的一條結論或提出的一個有探究價值的問題是（9）___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鹽酸是一種重要的化工產品，也是實驗室中重要的化學試劑。

（1）增大壓強，HCl由氣態變為液態，從微觀的角度分析該變化過程中改變的是______。

（2）在鹽酸中加入少量的鐵粉充分反應。

①可以看到的現象是______。

②如圖表示該反應前后溶液中存在的主要離子，請寫出每種圖形代表的離子（填離子符號）：

______ ______ ______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用乙烯利催熟的香蕉對人體有沒有害？據資料顯示：乙烯利(化學式為C2H6ClO3P)是一種植物催熟劑，它的作用主要是通過釋放乙烯(化學式為C2H4)，促進水果成熟，是優質高效植物生長調節劑，不會產生促進兒童早熟等問題，對人體無害．試回答下列問題：

(1)乙烯利(C2H6ClO3P)由____種元素組成。

(2)乙烯利(C2H6ClO3P)中碳、氫、氧三種元素的質量比是___？

(3)5.6g的乙烯(C2H4)中所含氫元素的質量是___？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】向一定質量的AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入鐵粉，反應過程中，測得混合物中溶液的質量與加入鐵粉的質量關系如圖所示。有關該反應過程中的下列說法正確的是

A. a點，向溶液中滴加稀鹽酸，無白色沉淀

B. c點，向過濾后得到的固體中滴加稀鹽酸，無氣泡產生

C. d點，溶液中的溶質為Fe(NO3)2和Cu(NO3)2

D. e點，過濾后得到的固體中只含有2種物質

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某種手機電路板中含有Fe、Cu、Au、Ag、Ni(鎳，銀白色金屬)等金屬，如下是某工廠回收部分金屬的流程圖。已知：2Cu+O2+2H2SO42CuSO4+2H2O

(1)操作①的名稱是____________________。

(2)寫出濾液②中金屬陽離子符號____________________。

(3)寫出濾液③和鐵粉發生反應的一個化學方程式____________________________。

(4)Cu、Ag、Ni在溶液中的活動性由強到弱的順序依次是____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）下圖是配制100g溶質質量分數為12%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

（1）圖中的玻璃儀器有廣口瓶、量筒、燒杯和 。

（2）指出圖中的一處錯誤操作 。上述錯誤會導致所配制溶液的溶質質量分數 （填“大于”“小于”“等于”）12%。

（3）配制時應選擇 mL（填“10mL”“50mL”“100mL”）的量筒量取所需要的水。

（4）用上圖示的序號表示配制溶液的操作順序 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組的同學發現實驗臺上一瓶標簽破損的無色溶液（標簽如圖）．經了解得知該無色溶液原存放在鹽溶液的柜子里，由此猜測可能是_____，

他們提出可能是碳酸鈉、碳酸氫鈉、硫酸鈉 氯化鈉、硝酸鈉溶液中的一種，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究。

（理論分析）為了確定該溶液，他首先進行了分析，小組同學根據標簽殘留部分認為一定不是_____，他們的依據是_____。

（查閱資料）

Na2CO3+HCl＝NaCl+NaHCO3 Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑

NaHCO3+HCl＝NaCl+H2O+CO2↑ Na2CO3+BaCl2＝BaCO3↓+2NaCl

（活動探究）

為確定其成分，小新同學設計如下方案進行探究（探究1）

實驗步驟

現象

結論

該溶液少許于試管中，滴加過量的BaCl2溶液，振蕩

①_____

則該溶液是Na2SO4溶液

過濾，向濾渣滴加稀鹽酸

②_____

（2）小芳認為可以設計更簡單的實驗方案（探究2）

實驗步驟

現象

結論

取該無色溶液少許于試管中，慢慢滴加少量的鹽酸

沒有氣泡產生

溶液中沒有碳酸鈉，則該溶液是Na2SO4溶液

（解釋）你認為上面兩位同學對實驗結果判定是否正確？請說明理由_____。

（實驗反思）在區別判斷物質成分時，除考慮物質本身的性質外，還需考慮_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明在市場看到，魚老板將一勺白色粉末加入水中，水中奄奄一息的魚很快張開嘴，活蹦亂跳起來，小明對這種“白色粉末”很感興趣，與小剛進行了相關探究。

（查閱資料）這種“白色粉末”的主要成分是過碳酸鈉（化學式為Na2CO4），常溫下，與水反應生成氧氣。

（實驗1）小明選用如圖所示裝置中的_____（選填序號）進行過碳酸鈉與水的反應并收集產生的氣體，經檢驗該氣體是氧氣，檢驗方法是_____。

A B

C D

（提出問題）過碳酸鈉與水反應后得到的溶液M中溶質的成分是什么？

（作出猜想）根據過碳酸鈉與水的組成作出三種猜想。

猜想一：碳酸鈉；猜想二：氫氧化鈉；猜想三：碳酸鈉和氫氧化鈉。

（實驗2）小明取溶液M，滴加氯化鈣溶液，觀察到有白色沉淀生成，他認為白色沉淀是碳酸鈣，溶液中一定含有碳酸鈉。小剛提出質疑，產生的白色沉淀不一定是碳酸鈣，他的理由是：_____。

（實驗3）小剛取溶液M，滴加稀鹽酸，觀察到_____，證明溶液中一定含有碳酸鈉，從而否定了猜想二。碳酸鈉與稀鹽酸反應的化學方程式為_____。

（實驗4）為進一步確定溶液M中是否含有氫氧化鈉，他們向溶質M中滴加氯化鈣溶液至不再產生沉淀為止，取上層溶液，加入_____，無明顯現象，證明溶液中無氫氧化鈉溶液，猜想一正確。該實驗中用氯化鈣溶液而不用飽和石灰水，原因是_____。

（反思拓展）

（1）根據過碳酸鈉的性質，應_____保存。

（2）檢驗A、B兩種物質是否同時存在，一定要考慮二者性質的互相干擾問題。

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