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（5分）過氧化鈉(化學式為Na2O2)能與CO2反應，化學方程式為2Na2O2 + 2CO2 =" 2Na2CO3" + O2↑，可用在呼吸面具中作為氧氣來源。某實驗小組欲用干燥的二氧化碳與過氧化鈉反應收集一瓶氧氣，實驗裝置如下圖所示，請回答問題。

⑴實驗室制取二氧化碳的化學方程式為 ▲ 。
⑵濃硫酸的作用是 ▲ 。
⑶若實驗過程中發現澄清的石灰水變渾濁，其原因可能為 ▲ ，發生反應的化學方程式為
⑷氧氣可用E裝置收集，并用帶火星的木條檢驗，這是利用了氧氣的 ▲ 性質
⑴CaCO3 + 2HCl =" CaCl2" + H2O + CO2↑
⑵干燥二氧化碳（或吸收水分）
⑶二氧化碳沒有和過氧化鈉完全反應     Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O
⑷密度比空氣大且支持燃燒
分析：（1）根據制取二氧化碳的反應原理直接寫出反應的方程式；
（2）濃硫酸通常是作為干燥劑來使用的；
（3）根據反應過程中二氧化碳能否被完全消耗來解答；
（4）氧氣能夠支持燃燒．
解答：解：（1）直接寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式；
（2）濃硫酸作為干燥劑來吸收二氧化碳帶出的水蒸氣；
（3）二氧化碳是持續不斷的通入C裝置中，必定有一部分來不及反應而進入D裝置；
（4）氧氣能夠支持燃燒且密度比空氣的大，可以使帶火星的木條復燃．
故答案為：（1）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
（2）干燥二氧化碳（或吸收水分）
（3）二氧化碳沒有和過氧化鈉完全反應；Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
（4）密度比空氣大且支持燃燒
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（11分）實驗室配制質量分數為20％的氯化鈉溶液100g，請回答以下問題

（1）上圖實驗步驟的順序應為                                
（2）稱量的氯化鈉質量為    g，量取的水的體積為         ml，量筒的量程選擇      ml，量取水時，除量筒還需使用到的儀器有         。
（3）溶解時，使用       攪拌，加快溶解。
（4）配好的溶液轉移到          貯存，并            。
（5）若配好的溶液質量分數小于20％，產生誤差的原因可能是      
                     或                                                  

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某化學活動小組的同學在探究金屬與酸反應時，發現銅與濃硫酸在加熱條件下能夠發生反應，并產生大量氣體。
【提出問題】產生氣體的成分是什么呢？
【分析討論】經分析討論，大家認為產生的氣體可能是H2、SO2、SO3、O2等氣體，經進一步查驗后確認沒有SO3、O2，于是大家決定進一步探究氣體成分。
【提出猜想】猜想①：產生的氣體僅為SO2；猜想②：產生的氣體僅為H2；你認為猜想③        。
【查閱資料】 SO2是一種有毒氣體，不能燃燒，能使紅色的品紅溶液變為無色，是一種主要大氣污染物。H2則不能使紅色品紅溶液褪色。銅與濃硫酸反應時，硫酸總會剰余。
【設計實驗】該小組的同學據此設計并完成了如圖所示的實驗：

【分析與結論】
（1）圖中X為        溶液。
（2）由以上實驗可知：猜想         （填①、②、③）正確。
【反思與評價】
（3）與活潑金屬和稀硫酸的反應不同，銅與濃硫酸反應時，硫元素的化合價       。
（4）實驗結束后，有同學認為在處理圖中反應①試管中殘液時，應先用水將殘液稀釋，正確的操作方法是                      。
(5)另有同學認為多余的氣體應通入一個裝有NaOH溶液的燒杯中，其原因是         。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

建設“節約型社會”是每一個公民的責任，下面是探究有關節約的問題，請你參考并回答相關問題。
[發現問題]小紅發現盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；小明發現自己的銅制眼鏡框表面出現了綠色的銅銹；小玲發現蘋果切開不久，果肉上會產生一層咖啡色物質，好像生了“銹”一般。
[提出問題]這三種物質“生銹”的原因是什么？
[搜集證據]（1）回憶已有知識：鐵生銹的條件是鐵與        、        同時接觸。
（2）查閱有關資料：“銅銹”主要成分是Cu2(OH)2CO3（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的氧氣發生了一系列的反應，生成咖啡色的物質。
（3）實驗探究：將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個月后觀察，現象如 下：

由實驗可知：銅生銹是銅與水、          、           等物質共同作用的結果。
[得出結論]經過交流討論，三位同學認為這些物質“生銹”除了可能與水有關外，還可能都與___________（填物質名稱）有關。
[反思與應用]利用所得結論填空：
（4）寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法                           。
（5）請你提出一條延長食品保持期的建議

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某化學興趣小組利用下圖裝置進行質量守恒定律的探究。

（1）錐形瓶底部放一些細沙的目的是__________                     
（2）反應后待錐形瓶冷卻放到托盤天平上,觀察到托盤天平      平衡的（填“是”或“不是”），那么該反應      質量守恒定律(填“符合”或“不符合”) 。某同學在實驗結束后打開橡膠塞，發現錐形瓶中又開始產生大量煙，你認為這是因為                  ；然后，他又立即將橡膠塞塞回去，這時天平      （填平衡或不平衡）；
（3）要使3.1克白磷完全燃燒至少需要氧氣      克

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（9分）通過下列實驗，回答問題：

甲                      乙                        丙

 
    

 
⑴甲實驗的化學方程式是          。
⑵乙實驗是利用紅磷的燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗，請寫出紅磷燃燒的化學方程式          ，待冷卻后，打開止水夾，觀察到的現象是          。
⑶丙實驗，向盛有紅棕色二氧化氮氣體的平底燒瓶中放入幾小塊烘烤過的木炭，迅速塞上單孔橡皮塞，觀察到的現象是          ，這體現了木炭具有          性。
⑷方法感悟：甲實驗是通過電解水后，驗證生成物是氫氣和氧氣來得出水的組成，其依據是          ；乙實驗是利用可燃物消耗瓶內的氧氣而不生成氣體，從而使瓶內氣體壓強減小來測定空氣中氧氣的含量；乙實驗和丙實驗中都消耗了瓶內的氣體，其本質區別是   

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

(10分）某研究性學習小組探究CuSO4溶液與NaOH溶液的反應產物。

(1）兩溶液混合生成藍色沉淀的化學方程式是_______。沉淀放置一段時間后，完全變為黑
色沉淀，猜想是CuO。為驗證猜想，將沉淀過濾、洗滌、烘干后，用CO還原得到紅色物質，且生成的氣體能使________，寫出CO與CuO反應的化學方程式________。
(2)CuSO4溶液與NaOH溶液反應有時也會生成淺綠色沉淀 [化學式為CuSO4·3Cu(OH)2]和Na2SO4，則反應方程式為________。
(3)為探究新制Cu(OH)，的分解溫度，設計水浴加熱裝置（如圖）。
寫出儀器的名稱：①_______②_______。該裝置采用水浴加熱，其目的是_______。
(4)18℃時，將溶質質量分數均為10％的CuSO4溶液與NaOH溶液混合后，測得混合液溫度為22℃，說明該反應_____（填“放熱”或“吸熱”）。當水浴溫度分別為30℃、60℃、90℃時，黑色沉淀出現的時間為：2分鐘、6秒、1秒，則說明溫度越高，Cu(OH)2分解速率越_____（填“快”或“慢”）。該實驗說明，Cu(OH)2分解溫度________（填“無確定數值”或 “有確定數值”）。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列反應都能產生氧氣，其中最適宜用于潛水艇中供給氧氣的反應是（　　）
A．2KClO3
MnO2
△
2KCl+3O2↑
B．2H2O
通電
2H2↑+O2↑
C．2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
D．2HgO
△
2Hg+O2↑

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（5分）
催化劑在科研、醫藥生產和電子工業等前沿領域有著廣泛應用。
（1）為探究二氧化錳對氯酸鉀分解的催化作用。在相同條件下，同學們按下表進行實驗并記錄相關數據。（其他影響實驗的因素均相同）
編號
KClO3質量/g
其他物質質量/g
待測數據
實驗1
2.0
 
 
實驗2
a
MnO2  0.5
 
① 表中a的數值應是  　。
② 表中的待測數據指  �。ㄌ钭帜感蛱枺�
A．氧氣的質量B．反應后固體的質量
C．氧氣的體積D．單位時間內產生氧氣的體積
③ 設計“實驗1”的目的是  　。
（2）同學們繼續探究二氧化錳是否參與了氯酸鉀的分解反應。
氯酸鉀和二氧化錳混合加熱的化學方程式為：2KClO3="===2KCl" + 3O2↑。已知氯酸鉀與二氧化錳混合加熱時連續發生如下反應，試分析后按要求填空。
（I） 2KClO3 + 2MnO2="==2KMnO4" + Cl2↑+ O2↑；
（II）   �。ㄓ没瘜W方程式表示）；
（III）K2MnO4 + Cl2="==2KCl" + MnO2 + O2↑。
通過以上分析，同學們得出結論：二氧化錳參與了氯酸鉀的分解反應。
【拓展】氟利昂釋放出的氯原子參與了臭氧層的破壞，其微觀示意圖如下：

綜合圖中①②③的反應過程，寫出臭氧層被破壞的化學方程式  

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