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【題目】甲、乙、丙三種物質的轉化關系如圖所示（“→”表示反應能一步實現，部分反應物、生成物和反應條件均已略去），請回答下列問題。

（1）若甲是一種黑色固體，乙和丙是組成元素相同，乙為可燃性氣體化合物，寫出乙→丙轉化的化學方程式_____，反應的基本反應類型為_____。

（2）若甲、乙組成元素相同， 丙為氣體單質，則甲的化學式為_____，甲→丙時常加入二氧化錳，其作用是_____。

【答案】2CO+O22CO2 化合反應 H2O2 催化或者加快化學反應的速率

【解析】

（1）黑色固體碳能生成兩種組成元素相同的氣體一氧化碳和二氧化碳，乙為可燃性氣體化合物，所以乙是一氧化碳，丙是二氧化碳，乙→丙轉化的化學方程式為：2CO+O22CO2，此反應屬于化合反應；

（2）甲、乙組成元素相同， 丙為氣體單質，則甲是過氧化氫，化學式為：H2O2，乙是水，丙是氧氣，二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑，能加快過氧化氫的分解速率。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】電影《火星救援》再一 次引燃了人們對火星以及太空探索的熱情。

（1）種植土豆需要大量的水分，主人公利用火箭燃料一液態聯氨（N2H4） 制得氫氣，再將氫氣引燃得到了水。氫氣點燃之前需要_____。寫 出相關反應的化學方程式_____、_____。 對于第一步化學反應，下列 說法中錯誤的是_____

A 化學反應前后氫元素的化合價沒有改變

B 該反應為分解反應

C 該化學變化中分子的個數增加了

D 該反應中沒有發生改變的微粒是氮分子和氫分子

（2）為了抵御低溫，主人公用含放射性元素“钚”的發電機取暖。钚元素的相關信息如圖2所示，它的原子核內的中子數是_____， 钚元素和碳元素的種類不同，是因為_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是電解水的實驗裝置，對于電解水實驗有以下描述，正確的是（　�。�

A.電解水產生的氫氣與氧氣的體積比為1：2

B.電解水實驗證明了水中含有氫分子和氧分子

C.電解水的實驗現象是：正極產生氧氣，負極產生氫氣

D.電解水產生的氫氣與氧氣的質量比是1：8

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】長期使用的熱水鍋爐會產生水垢。水垢主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。某興趣小組為了測定水垢中CaCO3的含量，將6g水垢粉碎放在燒杯中，然后向其中加入40g某濃度的稀鹽酸，使之充分反應（水垢中除碳酸鈣和氫氧化鎂外都不與稀鹽酸反應）。實驗數據記錄如下：

反應時間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

燒杯內所盛物

質的總質量/g

46.0

45.2

44.8

45.1

44.1

43.9

43.8

43.8

43.8

試計算：（1）表中有一數據是不合理的，該數據的測得時間是第_____min；

（2）水垢中CaCO3的質量分數_____（計算結果精確至0.1%）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小松在一次實驗中，不小心將稀鹽酸滴到水泥板上，發現有大量的氣泡產生。查閱資料發現∶水泥板中含有碳酸鈣。那么，水泥板與鹽酸反應的快慢的影響因素有哪些?小松進行了如下的探究。

（提出假設）

水泥板與鹽酸反應的快慢可能與所用的鹽酸的質量分數，水泥板顆粒大小有關。

（設計實驗）

實驗編號

5g水泥板規格

20ml鹽酸的質量分數

反應完全所需時間/S

1

粗顆粒

20%

140

2

粗顆粒

10%

220

3

細顆粒

20%

30

根據以上的信息回答下列問題∶

（1）寫出實驗室用過氧化氫溶液制氧氣的化學方程式∶________________。

（2）實驗___________（填實驗編號）的目的是為了探究水泥顆粒粗、細對反應快慢的影響。

（3）得出結論∶_______________。

（拓展反思）

（4）小芳認為，本實驗也可以用如圖裝置收集并測量相同體積的二氧化碳，比較所需時間的長短來衡量反應的快慢。其中在水面放一層植物油的目的_______________。量筒的作用是____________。

（5）還有哪些因素可能影響反應的速率的快慢呢?請寫出你的一個猜想并設計實驗來驗證:_________。

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【題目】甲同學設計如圖實驗裝置做CO還原CuO的實驗。實驗時，在點燃酒精燈之前先通入CO排出裝置中的空氣，然后繼續實驗。

（1）分別寫出A、B中反應的化學方程式：A、_________________ B、_________________ 。

（2）從環保角度考慮，該實驗設計存在的一個主要問題是什么？____________________。

（3）乙同學認為該實驗設計還能驗證CO不能使澄清石灰水變渾濁，理由是什么？____________________。

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【題目】某化學興趣小組同學利用如下三個實驗來探究質量守恒定律。

（1）實驗A：①取一根用砂紙打磨干凈的長鎂帶放在石棉網上，用托盤天平稱量；②取下石棉網，在石棉網上方點燃鎂帶；③燃燒結束后，將所得的物質與石棉網再放回托盤天平稱量。涉及到反應的化學方程式為______。

（2）實驗B：將裝有過氧化氫溶液的試管放入裝有少量二氧化錳的錐形瓶中稱量，然后傾斜燒杯使過氧化氫溶液與二氧化錳接觸，充分反應后，放回再稱量，發現質量偏小，其原因是______。

（3）實驗C的操作與實驗B相似，放回再稱量，天平仍然平衡。實驗A、B、C中可用質量守恒定律解釋的是________（填字母）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】大氣中的二氧化碳就像溫室的玻璃或塑料薄膜一樣，既能讓太陽光透過，又能使地面吸收的太陽的熱量不易散失。過度的排放二氧化碳使得人類賴以生存的地球的表面溫度在逐年升高。

（1）你認為導致大氣中二氧化碳含量增加的直接原因是_____（寫一條即可）。

（2）化學家們正想盡辦法使二氧化碳“變廢為寶”，以降低大氣中二氧化碳的含量。日本科學家研制成功一種新型催化劑，在常壓、300℃條件下，CO2和H 2反應生成甲烷和水，該反應的化學方程式為_____。

（3）“低碳生活””倡導我們在生活中所耗用的能量、材料要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量�！暗吞忌� ”從我做起，請你說出一種低碳生活的做法 _____。

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【題目】有酸的化學式為H2SO4，請計算:

（1）硫酸的相對分子質量為__________________；

（2）硫酸中氫、氧、硫元素的質量比為__________________；

（3） 98g硫酸中含有氫元素的質量_______。（寫過程并計算）

（4） 98g硫酸中含有的氫元素與多少克水中所含的氫元素質量相等_______。（寫過程并計算）

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