【題目】下圖是化學實驗中常用的幾種裝置。
請回答下列問題:
(1)指出有編號的儀器名稱:①_______________,②_____________。
(2)利用上述A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是_____________,寫出實驗室制取該氣體的化學反應方程式:_____________。
(3)某同學欲收集一種難溶性氣體,認為E裝置可以代替B裝置。請簡述該同學應如何使用E裝置_________。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對下圖所示實驗的有關敘述正確的是
A.測得空氣中氧氣的含量比實際值偏大,可能是因為紅磷過量
B.B中液體變紅,A、C中液體未變色,說明氨分子是運動的,水分子是不運動的
C.同時加熱的條件下,乒乓球碎片先燃燒,濾紙碎片后燃燒
D.。合鐑芍灎T利用的滅火原理相同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明同學取用生石灰時,發現裝滿生石灰的塑料試劑瓶已經膨脹破裂(如圖),你認為原因是_____。
(1)小明認為這瓶生石灰已完成變質了。他設計了如下實驗進行驗證:
操作 | 現象 | 結論 |
從瓶子中央取出一小塊樣品,放入試管中,加入適量的_____用手背接觸試管外壁。 | _____, | 生石灰完全變質 |
(2)變質后的產物是什么呢?小明提出以下猜想并設計實驗進行驗證:
猜想1.只有Ca(OH)2猜想 2.只有CaCO3 猜想3._____。
操作 | 現象 | 結論 |
①取少量生石灰樣品放入燒杯中,加入足量的水,充分攪拌后過濾。 | 得到無色濾液和白色固體 | 猜想3成立 |
②拿吸管用嘴向濾液中不斷吹氣 | _____, | |
③將濾渣轉移到燒杯中,_____。 | 有氣泡冒出 |
操作②中發生反應的化學方程式為_____。
(3)可見,我們在保存化學試劑時一定要注意_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是研究物質變化規律的科學。甲圖為物質轉換關系,乙圖所示為相關實驗裝置,請按要求完成下列問題:
甲圖序號 | 乙圖裝置選擇 | 反應化學方程式 | 問題分析 |
① | C | _____ | 燃燒產物中有時會有CO生成,原因是:_____ |
② | _____ | 反應發生的條件是:_____ | |
③ | A | _____ | 實驗時瓶中水的作用是:_____ |
④ | _____ | _____ | 將燃著的紅磷熄滅,可進行的操作是:_____ |
⑤ | _____ | _____ | 若該實驗未成功,原因可能是:_____ |
總結 | 甲圖涉及的反應都是_____反應。 |
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【題目】小明通過閱讀《科學的歷程》知道質量守恒定律的發現經歷了漫長、曲折的過程。
歷程與思考
歷程一:早在1663年,英國化學家波義耳將金屬汞放在密閉容器里煅燒,打開容器蓋冷卻后稱量,得出的結論是物質的總質量增加了,導致波義耳與質量守恒定律失之交臂你認為質量增大的原因是_____。
歷程二:1756年,俄國化學家羅蒙諾索素夫將金屬錫放在密閉容器里煅燒,發現總質量和煅燒前沒有變化。
歷程三:1774年,拉瓦錫將45.0份質量的氧化汞加熱分解,恰好得到了41.5份質量的汞和3.5份質量的氧氣,得到了與羅蒙諾索夫相同的結論,從而總結出了質量守恒定律。拉瓦錫還通過這個實驗研究了_____,成就了化學史上的另一經典實驗。
驗證與拓展
為了驗證科學家們發現的質量守恒定律,小明設計了如圖所示的三個實驗,
(實驗步驟)
如圖所示,甲、乙實驗,用砝碼使天平平衡后,隨即使其發生反應,丙實驗對石棉網和打磨干凈的鎂條進行反應前后的稱量。三組實驗小明都進行了規范的操作以及準確的稱量和認真觀察。請完成下表內容。
實驗 | 實驗現象 | 反應化學方程式 |
甲 | _____ | |
乙 | _____ | _____ |
丙 | _____ | _____ |
(實驗分析)通過對上述實驗的對比分析,小明認為實驗甲遵守質量守恒定律,而實驗乙和丙不遵守質量守恒。小組同學認為小明這種說法不正確,請分析導致實驗乙和丙反應前后稱量質量不相等的原因_____。
(實驗結論)化學反應都遵守質量守恒定律。
請從微觀的角度分析化學反應遵循質量守恒的原因是_____。
(實驗拓展)小明查閱資料發現,實驗甲得到的銅在工業上能與氯化銅溶液和鹽酸在50℃時反應制作電路,生成物經處理又能轉化為氯化銅。反應如下:
①;②
;③
(1)反應②中X的化學式為_____。
(2)反應①中氯化銅的質量_____(填“=”或“<”或“>”)反應③中氯化銅的質量。
(3)反應①結束后,進行蒸發操作得到固體的質量為10.66g,其中銅元素的質量為6.4g該固體的成分為_____。
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【題目】小明同學發現上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋,對于該溶液是否變質,小明邀約幾個喜歡探究的同學對此進行了探究。請你一起完成下列實驗報告。
(1)(提出問題1)該溶液是否變質?
(實驗探究1)
實驗步驟 | 實驗現象 | 解釋與結論 |
取少量該溶液放于試管中,滴加足量稀鹽酸 | 有____產生 | 說明該溶液已變質,變質的原因是____(請用化學方程式表示) |
(2)(提出問題2)該溶液變質程度怎樣?
(提出猜想)
猜想一:已完全變質,該溶液中溶質只含Na2CO3
猜想二:部分變質,該溶液中溶質含有____。
(查閱資料)氯化鋇溶液呈中性。
(實驗探究2)
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
先取少量該溶液放于試管中,加入過量氯化鋇溶液 | 有____生成 | 猜想____成立 |
靜置,取上層清液于另一支試管中,加入2-3滴酚酞溶液 | 上層清液變紅 |
(3)(反思交流)在(實驗探究2)中加入過量的氯化鋇溶液的目的是什么?____
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【題目】化學概念在邏輯上存在如圖所示的三種關系,對下列概念間的關系說法錯誤的是( 。
A. 單質與化合物屬于交叉關系
B. 化合物與氧化物屬于包含關系
C. 純凈物與混合物屬于并列關系
D. 金屬元素與非金屬元素屬于并列關系
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【題目】A、B、C三種固體物質的溶解度曲線如圖所示,據圖回答問題:
(1)溫度為_____℃時,A與C物質的溶解度相等。
(2)將t1℃時A、B、C三種物質的飽和溶液升溫到t2℃,有晶體析出的是_____(填字母代號)。
(3)t2℃時,把A、B物質各50g分別加到100g水中,不能形成飽和溶液的是_____(填字母代號),若要使之達到飽和狀態,還需要向溶液中加入_____g該溶質。
(4)現將t1℃時A、B的飽和溶液同時升溫至t3℃(不考慮水的蒸發),則此時A、B兩溶液溶質質量分數的大小關系為A_____B(填“>”、“=”或“<”)。
(5)現有t2℃時B的溶液100g,將其蒸發掉10g水,再將溫度恢復到t2℃時析出3gB,若繼續蒸發掉10g水,仍將溫度恢復到t2℃,此時析出B的質量_____3g(填“>”、“=”或“≥”)。
(6)當A中混有少量B時,提純A采用的方法是_____(填“蒸發結晶”或“降溫結晶”)。
(7)現用提純后的A配制一定溶質質量分數的溶液,實驗中用到的玻璃儀器除了燒杯、玻璃棒、膠頭滴管和試劑瓶外,還需要_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是鋁元素在元素周期表中的相關信息。
(1)鋁元素的信息有一處錯誤,改正為________;
(2)鋁的相對原子質量是________;
(3)圖乙中屬于穩定結構的原子是___________(填序號,下同) ;
(4)圖乙中與鋁不屬于同一周期的元素是_________。
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