【題目】小明同學發現他家菜園中的蔬菜生長遲緩發黃,他聯系自己學過的生物知識估計到是缺氮肥了,于是就到農資商店去咨詢購買,他發現商店里一種化肥的包裝袋上的標簽如圖,請同學們幫計算:
(1)硝酸銨的相對分子質量;
(2)硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的質量比為;
(3)硝酸銨中氮元素的質量分數.
(4)每袋該化肥中最多含氮元素的質量.(結果取一位小數)
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】幾年前,在嬰幼兒奶粉中添加三聚氰胺以提高含氮量的造假事件,在社會上引發了對食品安全問題的強烈關注.重慶一中某化學興趣小組探究三聚氰胺的制取原理:
【查詢資料】
(i)工業上用尿素[化學式:CO(NH2)2]為反應物,以氧化鋁(化學式:Al2O3)為催化劑,在380℃的溫度下,分解生成三聚氰胺(化學式為:C3H6N6)和另外兩種無色的混合氣體,其中一種有強烈的刺激性氣味;
(ii)NH3密度小于空氣,不會與石灰水反應但能使酚酞溶液變紅.
【提出問題】上述混合氣體的成份是什么呢?
【作出猜想】
猜想①:CO2和NH3
猜想②:N2和NH3
猜想③:CO2和SO2
猜想④:N2和SO2
(1)同學們討論認為可以排除猜想 , 原因是;
(2)【設計實驗】甲乙同學分別設計如圖的裝置來驗證混合氣體:(提示:酚酞溶液是酚酞和水的混合物)
【實驗現象】甲:澄清石灰水變渾濁,酚酞溶液無變化;乙:酚酞溶液變成紅色,且澄清石灰水變渾濁.
【實驗結論】根據實驗現象,可以判定猜想成立,制取三聚氰胺的化學反應式是
(3)【實驗反思】甲乙現象的對比還可證明的NH3的物理性質是;若收集NH3則能選用如圖丙裝置中的(填序號).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是某物質的分子模型,下列關于該物質說法正確的是( )
A.屬于氧化物
B.化學式為NH3
C.氮元素和氫元素的質量比為3:1
D.氫元素的質量分數= ×100%=5.9%
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【題目】如圖是幾種常見的實驗裝置.
(1)寫出儀器名稱:①;②;③ .
(2)如果小明用A裝置制取氧氣,裝藥品前要先 , 請寫出該裝置制氧氣的文字表達式為 , 該反應屬于(填“化和反應”或“分解反應”).
(3)如果小華用B所示裝置制取氧氣,則該方法制取氧氣的文字表達式為 , 與A裝置比較這種制取氧氣方法的優點在于(寫一種);如果想要收集一瓶較為純凈的氧氣,通常可選用裝置(填標號).
(4)小明在實驗結束時發現試管破裂,請你分析可能的原因(寫一種) .
(5)選擇下列物質在氧氣中實驗:鐵絲、鎂粉、磷、蠟燭,在空氣中無法燃燒,在氧氣中能劇烈反應,火星四射的是 , 反應的文字表達式是 .
(6)實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣,已知氨氣在通常狀況下是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,實驗室制取并收集氨氣,所選擇的發生裝置是(填標號)收集裝置是(填標號).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖.
請回答下列問題:
(1)圖中A、B、C、D屬于種元素的粒子;
(2)A,B,C,D四種粒子中,不具備穩定結構的是(填序號);
(3)D中x=;
(4)A與C形成化合物的化學式是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于氣體的收集方法說法不正確的是
A.因為CO2能溶于水,所以不能用排水法收集
B.用排水法可以直接收集到的氫氣夾雜有水蒸氣
C.因為常溫時有毒氣體NO密度和空氣接近且易和O2反應生成NO2,所以不能用排空氣法收集
D.因為常溫時CO有毒且密度和空氣接近,所以不適合用排空氣法收集
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗裝置圖是實驗室中常用于制取氣體的裝置.
請據圖回答下列問題:
(1)寫出儀器a的名稱:;
(2)若用裝置A制取氣體,對反應條件的要求是:(選“需要加熱”或“不需加熱”).
(3)若用裝置B制取氣體,對反應物的狀態要求是:;
(4)若制取的氣體難溶予水、不與水反應,且密度比空氣的小,則應選用的收集裝置是 .
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