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(7分)框圖中A是人體胃液中含有的成分,B用于改良酸性土壤,G是鐵銹的主要成分(Fe2O3·xH2O),E、F、I為無色氣體。根據圖示回答下列問題。

(1)寫出有關物質的化學式:B :            ,C:              。
(2)寫出反應④的化學方程式:                                               。
(3)反應①屬于                反應(填反應類型)。
(4)日常生活中為了阻止反應③發生,通常采取的措施是                 (寫一條)。
(5)要使反應⑤能夠發生,需要反應物B和M,其中M的化學式為                  。
1)Ca(OH)2(1分)  H2O (1分)
(2)CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl(2分,不寫“↓”扣1分,為配平扣1分,兩者都缺也只扣1分)
(3)置換(1分)     (4)刷油漆、涂油等(1分, 其他合理答案也給分)
(5)NH4Cl(1分)
本題屬于推斷題,根據題目給出的流程圖和信息:A是人體胃液中的一種成份,B可用于改良酸性土壤,G是鐵銹的主要成份,因此A是鹽酸,B是氫氧化鈣,G是氧化鐵;鹽酸和氫氧化鈣反應生成氯化鈣和水,因此C是水,D是氯化鈣;水通電分解得到氫氣和氧氣,鹽酸和鐵生成氯化亞鐵和氫氣,因此E是氫氣,F是氧氣,J是鐵;氯化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣白色沉淀和氯化鈉,因此H是碳酸鈣;由兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應叫復分解反應.氫氧化鈣和氯化銨反應生成氯化鈣和水和氨氣,因此M是氯化銨,I是氨氣.鐵生銹是鐵與氧氣和水蒸氣共同作用的結果,因此防銹的措施有:刷漆、涂油、電鍍等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

要從高錳酸鉀加熱完全分解后的剩余物中回收二氧化錳固體,有下列操作可選擇:
①過濾;②烘干;③加水溶解;④水洗;⑤蒸發結晶。其操作順序正確的是    (   )
A.①→②→③→④B.③→②→①→⑤
C.③→①→④→②D.③→①→⑤→④

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

把氫氣、二氧化碳、一氧化碳的混合氣體依次通過:①熾熱的炭層;②灼熱的氧化銅;③濃硫酸。經充分反應后,最后得到的氣體是
A.一氧化碳B.二氧化碳C.氫氣D.水蒸氣

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

鑒別下列各組物質,選用的試劑(在括號內)不合理的是(  )
A.CO2和N2(澄清石灰水)B.Ca(OH)2溶液和NaOH溶液(稀鹽酸)
C.NaOH溶液和稀H2SO4(pH試紙)D.固體CaCO3和固體Na2CO3(水)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

除去下列物質中的少量雜質,所選用的試劑正確的是(     )
選項
物質(括號內為雜質)
試劑
A
Cu  (CuO)
稀鹽酸
B
NaCl  (Na2CO3)
適量稀硫酸
C
CaO  (CaCO3)
足量水
D
稀硝酸 (稀鹽酸)
適量硝酸鋇溶液

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列實驗操作或方案正確的是
A.用燃著的木條區分氮氣與二氧化碳
B.用酚酞溶液鑒別鹽酸和氯化鈉
C.用食鹽水檢驗硬水和軟水
D.扇聞氣體的氣味

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(8分)有三瓶失去標簽的白色固體粉末,已知它們分別是硝酸銨、碳酸鈉、氯化鉀中的一種。請設計一個實驗方案,把這三瓶粉末區分開來。敘述實驗操作、預期現象和結論。
(實驗室僅提供了稀HCl、AgNO3溶液、蒸餾水、熟石灰以及常用的實驗儀器)
實驗步驟
預期現象與結論
(1)
 
(2)
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

為得到純凈的物質,某同學設計了下表中的除雜方法,其中方法正確的是    
 
   物質
 所含雜質
除去雜質的方法
A
NaOH 溶液
  Na2CO3
加入稀硫酸至不再產生氣泡
B
Cu
  CuO 粉末
加入過量稀鹽酸,充分反應
C
O2
N2
將氣體緩緩通過灼熱的銅網
D
KCl 溶液
CuCl2
加入過量氫氧化鉀溶液,過濾

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:推斷題

現有初中化學幾種常見物質所發生的反應,可用“A+B→C+D”表示。
(1)10gA和15gB充分反應,則生成C、D的總質量      25g(填“≥”、“=”或“≤”);
(2)若A為氣體化合物,A與B在高溫下反應,可觀察到固體粉末由紅色逐漸變黑,則A為      (填化學式);
(3)若A為固體單質,A與B在高溫下反應,可觀察到固體粉末由黑色逐漸變紅,則反應方程式為                                 ,其基本反應類型為          
(4)若A為稀鹽酸,C、D為鹽和水,可觀察到溶液由無色變為黃色,且該反應不屬于中和反應,則反應方程式為                                      。

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