【題目】小明同學在超市里看到“食用堿面”(如圖1所示),他想知道該“食用堿面”的成分,請教老師后得知它的主要成分是一種鈉鹽。
(作出猜想)小明及其他同學猜想其主要成分可能是:①Na2SO4、NaCl、Na2CO3、NaHCO3
(查閱資料)(1)氯化鋇溶液與碳酸氫鈉溶液不反應。
(2)碳酸氫鈉溶液呈堿性。
小明與同學們進行如下實驗來確認該“食用堿面”的主要成分。
(進行實驗)取適量該“食用堿面”于試管中,加入蒸餾水使之完全溶解,把所得溶液分成兩等份。
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
實驗①:在第一份溶液中加入氯化鋇溶液 | ____________ | 猜想①正確 |
實驗②:在第二份溶液中加入_______ | 有氣泡產生 | 猜想_____正確 |
(交流討論)
(1)同學們經過討論,發現僅僅通過實驗①不能得出該“食用堿面”的主要成分是Na2SO4,也可能是Na2CO3,原因是____________(用化學方程式表示)。
(2)同學們通過對實驗①②的分析得出該“食用堿面”的主要成分是Na2CO3,理由是________________。
(3)對此有同學,認為把酚酞溶液滴入該“食用堿面”的溶液中,溶液變紅,就可得出該“食用堿面”的主要成分是Na2CO3.這種說法對嗎?并請說明原因:_____________。
(拓展應用)小明的媽媽在做面條時,發現家里沒有堿面了,急中生智,將家里的小蘇打放進烤箱中加熱,促使小蘇打分解生成了堿面,請你寫出該反應的化學方程式:______________。
【答案】產生白色沉淀 稀鹽酸(或稀硫酸) ③ 碳酸鈉能與氯化鋇反應生成碳酸鋇和氯化鈉,有白色沉淀產生,同時碳酸鈉能與稀鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水,有氣泡產生,與實驗①②相符 不對,碳酸氫鈉也顯堿性,也能使無色酚酞溶液變紅
【解析】
進行實驗:實驗①:實驗結論為猜想①正確,故由實驗現象可推出其主要成分應為Na2SO4,加入氯化鋇溶液,氯化鋇能與硫酸鈉反應生成硫酸鋇和氯化鈉,故實驗現象為:有白色沉淀生成;
實驗②:實驗現象為:有氣泡產生,說明該反應有氣體生成,碳酸鈉能與稀鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水,碳酸氫鈉也能與稀鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水,由于實驗①實驗現象為:產生白色沉淀,碳酸氫鈉與氯化鋇不反應,不可能產生白色沉淀,故其主要成分不是碳酸氫鈉,碳酸鈉可與氯化鋇反應生成碳酸鋇白色沉淀,故由實驗②可得出,在第二份溶液中加入稀鹽酸,有氣泡產生,實驗結論為:猜想③正確;
交流討論:(1)碳酸鈉能與氯化鋇反應生成碳酸鋇和氯化鈉,也有白色沉淀產生,故僅僅通過實驗①不能得出該“食用堿面”的主要成分是Na2SO4,也可能是Na2CO3,該反應的化學方程式為:;
(2)碳酸鈉能與氯化鋇反應生成碳酸鋇和氯化鈉,有白色沉淀產生,同時碳酸鈉能與稀鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水,有氣泡產生,與實驗①②相符;
(3)該說法不正確,無色酚酞溶液遇堿變紅,碳酸氫鈉也顯堿性,也能使無色酚酞溶液變紅,故僅憑該“食用堿面”的溶液能使無色酚酞溶液變紅,不能得出它的主要成分是碳酸鈉;
拓展應用:由以上分析可知,該堿面的主要成分是碳酸鈉,小蘇打的主要成分是碳酸氫鈉,碳酸氫鈉能在加熱的條件下分解為碳酸鈉、二氧化碳和水,該反應的化學方程式為:。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖中的① 、② 分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C 是三種粒子的結構示意圖。
①鈉元素的原子序數為_____。
②A、B、C 中屬于同種元素的粒子是_____。
③A 、D 兩種元素所形成的化合物化學式是 _____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學為了探究相關金屬的化學性質,做了下列實驗:
(1)A試管中實驗現象是_____。
(2)只通過A和B實驗尚不能證明銅、銀兩種金屬的活動性強弱,需補充一個實驗來證明,補充實驗所用試劑合理的是_____。
A Cu、Ag、稀鹽酸 B Cu、AgNO3溶液
(3)實驗C中物質充分反應后,某同學對試管中固體的成分提出以下四種猜想:
A Zn、Cu、Ag B Zn、Cu C Cu、Ag D Ag
這四種猜想中明顯不合理的是_____(填編號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】李婉儀同學在做 NaOH 溶液與 CuSO4 溶液反應的實驗時,觀察到有藍色沉淀生成,對該沉淀進行加熱,一般會看到藍色沉淀變成黑色,可有時卻看到藍色沉淀變成綠色。李同學對此異,F象產生了興趣,決定對此現象產生的實驗條件進行探究。
(查閱資料)難溶性堿受熱易分解成對應的金屬氧化物。寫出上述生成藍色沉淀以及藍色沉淀變成黑色的化學反應方程 ________________、______________。
(提出問題)加熱藍色沉淀產生黑色固體與什么因素有關?
(作出猜想)猜想 1:與 CuSO4 溶液過量有關;猜想 2:與 NaOH 溶液過量有關。
(設計實驗)限選試劑:1%NaOH 溶液,20%NaOH 溶液,1%CuSO4 溶液,20%CuSO4 溶液。
實驗方案 | 實驗現象 | 實驗結論 |
(1)向 2 mL 20%CuSO4 溶液中滴加 2 滴 1%NaOH 溶液,再將所得沉淀加熱 | 先產生藍色沉淀,加熱后___________。 | 猜想 1 成立 |
(2)_______________,再將所得沉淀加熱 | 先產生藍色沉淀,加熱后___________。 | 猜想 2 不成立 |
(得到結論)在上述實驗中,要能觀察到藍色沉淀變成黑色,關鍵是________。
(拓展與思考)進一步查閱資料得知,上述綠色物質是溶解度比氫氧化銅更小的水膽礬[化學式為Cu4(OH)6SO4],該物質能與酸反應,形成藍色溶液。李同學想設計一個實驗,證明該綠色物質中含有硫酸根,于是將上述綠色物質用蒸餾水洗滌、烘干,再溶解在足量的溶液 A 中,向所得溶液中滴加溶液 B,若有白色沉淀生成,則表示原綠色物質中有硫酸根。試推測:溶液 A 中溶質的化學式是______,溶液 B 中溶質的化學式是___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氧化汞受熱時的變化可用下列微觀示意圖表示,據圖得出的下列結論中,錯誤的是( )
A. 氧化汞受熱時能分解成汞和氧氣B. 原子是化學變化中的最小粒子
C. 分子在化學變化中可以再分D. 所有的物質都是由分子構成的
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是電解水實驗的裝置圖,下列說法錯誤的是 ( )
A. 在水中加入少量氫氧化鈉以增強導電性
B. 反應一段時間后,a、b玻璃管中產生的氣體體積比約為2∶1
C. 將燃著的木條分別放在兩個玻璃管尖嘴口,打開活塞,a管的氣體使燃著的木條燃得更旺,b管的氣體被點燃
D. 由電解水實驗得出結論:水是由氫、氧兩種元素組成的
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖甲是初中化學實驗常見儀器和實驗,回答下列問題:
(1)寫出有儀器A的名稱是_____,F的名稱是_____;加熱時需要墊上石棉網的儀器是_____(填字母序號)
(2)利用圖甲中儀器D和E組裝圖一所示裝置,進行空氣中氧氣含量測定
①紅磷燃燒冒出濃厚的________。
②實驗完畢后,進入集氣瓶中的水不到總容積的1/5,你認為導致這一結果的原因可能是________(答出一點即可)
③化學課外活動小組的同學對該實驗進行改進(裝置如圖 二所示),用配制的發熱劑(主要成分為鐵粉、炭粉、水和食鹽等)代替紅磷進行實驗,反應原理可簡化為鐵生銹消耗集氣瓶中的_____。
④經實驗、分析、研究,小組同學又對實驗進行改進(裝置如圖三所示),他們不是將同樣足量的發熱劑堆在瓶底,而是將其涂抹在集氣瓶內壁的四周,這樣做的目的是_____。
⑤在上述三個實驗都正確的情況下,與另兩個實驗的測量結果相比,圖三所示的實驗測量結果與空氣中氧氣的含量更接近,其主要原因是_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖為a、b兩種物質的溶解度曲線。請根據圖中內容回答下列問題:
(1)隨著溫度的升高,a物質的溶解度(變化趨勢)__________(填“增大”或“減小”)。80℃時,a物質的溶解度是___________。
(2)曲線a和b的交點M表示的含義是_______________________。
(3)80℃時,a物質的飽和溶液中溶質的質量分數__________b物質的飽和溶液中溶質的質量分數(填“大于”或“小于”或“等于”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“見著知微,見微知著”是化學思維方法。
(1)從宏觀知微觀。
①氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水,X分子中一定含有的原子是_____和______。(填符號)
(2)從微觀知宏觀。
①微粒A最外層電子數是__________,在化學反應中容易_____(填“得”或“失”)電子。
②微粒A、B、C、D、E中,對應單質化學性質最穩定的是_____(填字母,下 同),屬于同一種元素的是_______和__________ 。
③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應生成丙,三種物質微觀結構示意圖如圖,該反應的化學方程式: ______。
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