【題目】實驗室制取氣體所需裝置如圖所示。
(1)實驗儀器a的名稱是a_ 。
(2)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時, 其反應的化學方程式是 ;收集的裝置是 ,(填序號)如何驗滿 (過程現象結論)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據下圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺、鐵夾略)回答有關問題。
(1)寫出儀器名稱a ,b_____________
(2)實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,發生反應的化學方程式為 ;如果改用高錳酸鉀制氧氣,發生反應的化學方程式為 ;所選用制取氣體的發生裝置為(填代號,下同) ,欲收集比較純凈的氧氣,應選用的收集裝置為 。
(3)實驗室制取二氧化碳,發生反應的化學方程式為 ,選用的制取裝置組合是 ,驗滿時將燃著的木條放瓶口,木條始終不熄滅,可能的原因是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,甲生設計了如下實驗方案:
在燃燒匙內盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內,塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾,水注入集氣瓶。(實驗裝置如圖1所示)回答下列問題:
(1)實驗過程中,觀察到的主要現象是 。反應的文字表達式是
(2)乙生用上述實驗裝置測定的結果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出兩種): ,
(3)丙生也設計了一個實驗方案,裝置和操作同上,只不過用木炭代替了紅磷。當木炭停止燃燒,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾后,水能否進入集氣瓶?為什么?
(4)若用鐵絲代替紅磷,實驗能成功嗎?為什么?
(5)上述實驗同時也得出了氮氣的 性質(寫一條物理性質一條化學性質)
(6)[分組實驗] 在討論的基礎上,同學們分組進行了實驗。
[數據分析] 實驗結束后,整理數據如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進入集氣瓶中水的體積(mL) | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 18 |
通過對實驗結果的交流,大多數同學都驗證出氧氣約占空氣體積的
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【題目】下列關于水的敘述,不正確的是( 。
A. 自來水屬于混合物
B. 水是由氫分子和氧原子組成的
C. 凈水常用的方法有沉淀、過濾、吸附和蒸餾等
D. 地球上的總儲水量雖然大,但是可利用的淡水資源有限
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【題目】化學就在我們身邊,它與我們的生活息息相關。
(1)現有H、C、O、N四種常見的元素,請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質各一種(用化學式表示):
①具有還原性的氣體化合物 ;②汽水中含有的碳酸 ;
③充入食品包裝袋中防腐的單質 ;④可用于煉鋼的氣體 。
(2)阻燃劑是一類能阻止聚合物材料引燃或抑制火焰繼續蔓延的添加劑。氫氧化
鎂是一種阻燃性能十分優越的環保型阻燃劑,其原理是:當溫度達到380℃時,氫氧化鎂開始分解生成水蒸氣和耐高溫的氧化鎂固體,并吸收熱量。氫氧化鎂的化學式是 ,該物質所含元素共有 種,如圖所示包裝袋內所含鎂元素的質量是 (保留一位小數)公斤。分析氫氧化鎂能作阻燃劑的其中一個原因是: 。
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【題目】化學使世界變得絢麗多彩.如圖是物質之間發生化學反應的顏色變化.
(1)請你在編號②、③處各填入一種物質,②是 ;③是 ;
(2)根據上圖可以總結出稀硫酸的五個化學性質.請你寫出編號①稀硫酸的化學性質 。
(3)若編號④的物質是鹽.請你寫出符合編號④的一個化學方程式: ,反應類型是 。
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【題目】化學與生活關系密切,結合所學知識回答:
(1)上圖是測定空氣中氧氣體積分數的實驗示意圖。
①實驗時,取下橡皮塞,點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞,待反應結束裝置冷卻至室溫后,打開彈簧夾,能觀察到的現象是 。
②若實驗測得空氣中氧氣的含量偏低,可能的原因是______________________(填序號)。
A.使用的紅磷量不足 B.裝置氣密性不好 C.實驗中彈簧夾沒有夾緊
(2)①吃燒烤時遠處都能聞到一股香味,這是因為 ,燒烤時若碳不完全燃燒,容易引起CO中毒,其原因是 。
②某游客旅游是自備“雪碧”汽水(配料主要是碳酸水、白砂糖),他打開瓶蓋時發現有許多無色氣泡,原因是: 。(用化學反應方程式表示)
③溫泉水對人體有保健和美容作用。池中的水常采用“砂濾——活性炭——消毒劑”的凈化工藝進行凈化,其中活性炭凈水是利用它的 性。
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【題目】2015年“世界水日”的主題是“水與可持續發展”。下列有關說法不正確的是
A. 將生活用水、地表雨水分類處理,以減少污染
B. 農業生產中改變灌溉方式,變漫灌為噴灌或滴灌
C. 工業用水要經過處理達到排放標準才能排放
D. 為保障糧食安全,農業上應禁止使用農藥和化肥
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