【題目】為探究二氧化碳能否和水反應，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下圖四個實驗。實驗I、Ⅳ中小花變紅，實驗Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說法不正確的是（ �。�
A. 實驗Ⅰ、Ⅱ說明醋酸可以使小花變紅
B. 實驗Ⅲ說明二氧化碳不能使小花變紅
C. 實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說明二氧化碳能與水發生化學反應
D. 上述實驗說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學性質
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①__________；②____________；
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取較純凈氧氣時，如需隨時控制反應速率并節約藥品，發生裝置最好選用_________，收集裝置選用_______________，能用此收集方法的原因是_______________，寫出該反應的文字表達式______________，二氧化錳是該反應的____________。
（3）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發生裝置應選_______________，收集氨氣最好用__________裝置。
（4）為了測量生成氧氣的體積可用如圖裝置，氧氣從____________端進入（填序號），量筒的作用是____________。裝置內的空氣對測量結果___________（填“有影響”或“無影響”）
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【題目】多角度認識物質及其變化，能幫助我們更全面了解物質世界。
（1）圖1為空氣成分的示意圖，物質B是______________。
（2）利用紅磷燃燒測定空氣里物質B含量的實驗裝置如圖2所示。紅磷燃燒反應的文字表達式為_______________，該反應屬于______（填基本反應類型）。
（3）下列各項實驗后面的橫線中填上對應的實驗現象的序號．
①木炭在氧氣中燃燒_____ ②硫在空氣中燃燒_____ ③細鐵絲在氧氣中燃燒_____
a出現濃厚的白煙 b發出白光 c發出淡藍色火焰 d發出藍紫色火焰 e劇烈燃燒，火星四射 f發出耀眼的白光
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【題目】如圖所示，在燒杯A中裝有10mL濃氨水，燒杯B中裝有20mL蒸餾水，并滴入了幾滴酚酞溶液。用一個大燒杯將A、B兩個小燒杯罩在一起。一段時間后，B燒杯中的溶液變為紅色。關于酚酞變紅，化學探究小組同學們提出了三種猜想：( 酚酞溶液是酚酞與水的混合物)
猜想一：從A燒杯中蒸發出水蒸氣，部分水分子運動進入B燒杯，使酚酞變紅；
猜想二：從A燒杯中揮發出氨氣，部分氨分子運動進入B燒杯，使酚酞變紅；
猜想三：從A燒杯中揮發出氨氣，部分氨分子運動進入B燒杯與水結合形成氨水，使酚酞變紅。
(1)同學們經過討論后一致認為猜想一是不可能的，理由是_____。
(2)為了探究另外兩種猜想是否正確，同學們設計了如下實驗方案，請填表：
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
將一張濾紙浸入酚酞溶液中，1min后取出，懸掛在通風處晾干，用剪刀將其剪成兩片 | ||
將其中一片干燥濾紙放入收集滿氨氣的集氣瓶中 | 濾紙不變色 | 氨氣____(選填“能”或“不能”)使酚酞變紅，猜想二___(選填“正確”或“錯誤”) |
在另一片濾紙上滴幾滴蒸餾水，再放入收集滿氨氣的集氣瓶中 | 濾紙變成____色 | 氨氣溶解在水中形成氨水，氨水能使酚酞變紅，猜想三___(選填“正確”或“錯誤”) |
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【題目】請根據如圖A、B、C三種物質的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）溫度越高，溶解度越小的物質是（填寫代號）_______________;
（2）現有
時A的飽和溶液，使其變為不飽和溶液可采用的是___________（填一種方法）
（3）從含有少量B的A物質混合物中提純A物質，一般采用__________的方法。
（4）
時，將25gA放入100g水中，發現固體先全部溶解，一段時間后又有晶體析出，請你解釋A固體全部溶解的原因__________________。
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【題目】小明同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌，靜止一會兒后，用如圖所示的裝置進行過濾。請回答問題：
（1）加明礬的作用是_____。
（2）圖中還缺少的一種儀器是：_____。 其作用是_____。
（3）若要得到純凈的水，還要采用的凈化方法是_____。
（4）過濾后發現得到的液體仍然渾濁，可能的原因_____。（寫一條）
（5）硬水給生活和生產帶來很多麻煩，生活中可用_____來區分硬水和軟水，生活中常用_____方法來降低水的硬度。
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【題目】四種制取氧氣的方法如圖所示。下列有關四種氧氣制取方法的說法，錯誤的是（ �。�
A. 反應時加入的MnO2不能增加產生氧氣的質量
B. 從安全、環保、節能、簡便等方面考慮，最佳方法是H2O2分解制取O2
C. 四種方法都是利用含氧化合物分解來制取O2
D. 取等質量的四種反應物，H2O2分解產生的氧氣最多
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【題目】某興趣小組對KClO3分解反應的催化劑進行研究，在相同的加熱條件下，用如圖裝置完成表中實驗:
編號 | KClO3質量/g | 催化劑 | 催化劑質量/g | 收集50mLO2所需時間/s |
實驗1 | 5 | - | - | 171 |
實驗2 | 5 | MnO2 | 0.5 | 49 |
實驗3 | 5 | Fe2O3 | 0.5 | 58 |
實驗4 | 5 | KCl | 0.5 | 154 |
（1）設置實驗1的目的是___________________
（2）表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是______________
（3）由實驗1和實驗4可知，KCl____（填“有”或“無”）催化作用。維持加熱條件不變，用實驗1再繼續收集收集50mLO2，所需時間明顯少于171s，解釋原因：______________。
（4）要比較KClO3分解反應中不同催化劑的催化效果，除了測量收集50mLO2所需時間外，還可以測量相同時間內________________。
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【題目】請根據裝置圖回答下列有關問題（K1、K2、K3為止水夾）：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：I__。
（2）王同學欲用加熱高錳酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣，發生和收集裝置可選用__（填裝置編號），請寫出該反應的化學方程式為__。他經過觀察發現，該裝置需要做的改動是__。
（3）李同學將B和C裝置相連接能制備CO2并驗證CO2的性質。B裝置中生成CO2反應的化學方程式為__，用該裝置作為發生裝置的優點是__。連接B和C裝置，關閉K2，打開K1、K3，用試管①收集CO2，用此收集方法說明__。石蕊試液最終呈__色，使石蕊試液變色的物質是__（填化學式）。他關閉K3，打開K1、K2，燒杯中反應的化學方程式為__。
（4）丁同學研究了木條復燃與氧氣體積分數的關系，發現不純的氧氣也能使帶火星的木條復燃。如圖是他用排水法收集氧氣的實驗裝置，集氣瓶中有約占總體積60％的水，其余是空氣，氧氣從__（填“a”或者“b”)導管口進入，排盡集氣瓶中的水，收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數是__（空氣中氧氣體積分數按20%計算）。
（5）張同學將上述實驗進行改進，設計如如圖所示：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到的現象是__（填選項），此現象可同時得到二氧化碳的兩條性質____。
A①比④先紅 B④比①先紅 C②、③均變紅 D②、③均不變色
（6）吳同學認為我們研究問題，還可以從定量的角度進行。他設計了方案，測定一定量的過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下分解生成的氧氣體積。為保證測量結果的準確性，導氣管口伸入量筒內的合適時機是__（填序號）。
A導管口剛有氣泡產生時
B導管口連續均勻冒出氣泡時
C導管口冒出氣泡很多
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