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【題目】鐵、鋁、銅是常見的三種金屬。同學們發現生活中的鋁制品和銅制品表面一般不用防銹,而鐵制品一般需要做防銹處理。

(提出問題)這是不是因為鐵、鋁、銅三種金屬中鐵的活動性最強呢?

(實驗探究)同學們對這三種金屬的活動性順序展開了探究,請你參與探究并填寫空格。將粗細相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插入稀鹽酸中。

根據現象得出金屬活動性順序

片刻后的現象

有少量氣泡

無氣泡

無氣泡

FeAl,FeCu

幾分鐘后的現象

有少量氣泡

有大量氣泡

無氣泡

_____

(討論交流)為什么同一個實驗得出了兩種結論呢?同學們帶著這個疑問查閱了相關資料,明白了鋁絲在稀鹽酸中短時間內無氣泡,是因為鋁表面致密的氧化膜會先與鹽酸反應。

(反思評價)在該實驗中要求金屬要相同粗細,稀鹽酸要_____;

且需將金屬進行打磨,打磨的目的是_____。

(實驗驗證)為了進一步確認鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序,同學們又將兩根粗細相同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中:

操作

根據現象得出金屬活動性順序

現象

無明顯現象

_____。

AlFeCu

寫出鐵與硫酸銅溶液反應的化學方程式_____

(拓展遷移)

1)實驗結束后,老師歸納總結了驗證鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序的兩種方法。曉華提出還有別的方法也可以驗證鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序。她分別將鋁絲和銅絲插入_____溶液中(填化學式),觀察現象,即可知鐵、鋁、銅,這三種金屬的活動性順序。曉華的想法得到了大家一致贊同。

2)除了用上述方法驗證金屬的活動性順序,還可以依據_____做出判斷。

【答案】AlFeCu 濃度、體積相同等 除去表面的氧化物 鐵絲表面析出紅色固體 Fe+CuSO4FeSO4+Cu FeSO4 金屬被人類大規模開發利用的大致年限

【解析】

[實驗探究]鐵絲表面產生少量氣泡,鋁絲表面產生大量氣泡,銅絲表面不產生氣泡,所以金屬活動性順序AlFeCu;

[反思評價]設計對照實驗時要注意變量的唯一性,所以實驗中要注意保證金屬要相同粗細,稀鹽酸要濃度、體積相同等,實驗中可以看出,鋁絲表面開始不產生氣泡,幾分鐘后產生大量的氣泡,是因為表面有致密的氧化鋁薄膜,其它金屬也是如此,因此金屬性質實驗時需將金屬進行打磨,以除去金屬表面的氧化物;

[實驗驗證]鐵的活動性比銅強,銅的顏色為紅色,因此鐵絲伸入硫酸銅中現象為鐵絲表面有紅色物質析出,化學方程式為Fe+CuSO4FeSO4+Cu;

[拓展遷移](1)分別將鋁絲和銅絲插入FeSO4溶液中時,觀察到鋁絲表面附著黑色固體,說明鋁比鐵活潑,銅絲表面無明顯現象,說明鐵比銅活潑,因此鋁比鐵活潑,鐵比銅活潑;

2)金屬被人類大規模開發利用的大致年代也與金屬活動性順序有關,即金屬越活潑,被人類認識和利用越晚,因此鐵、鋁、銅三種金屬材料被人類利用的先后順序是銅、鐵、鋁。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小剛和小強用圖甲和圖乙所示實驗來探究可燃物燃燒的條件。 經查閱資料知:

白磷著火點為40℃,紅磷著火點為240℃,它們在空氣中燃燒都生成有毒的白煙五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水。

1)小剛用圖甲所示裝置進行實驗,觀察到白磷燃燒起來,反應的化學方程式為_____。

2)小強用圖乙所示裝置進行實驗,得到以下實驗事實:

①不通空氣時,冷水中的白磷不燃燒;②通空氣時,冷水中的白磷不燃燒;③不通空氣時,熱水中的白磷不燃燒;④通空氣時,熱水中的白磷燃燒。

該實驗中,能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是(填序號)_____。能證明可燃物必須達到一定溫度(著火點)才能燃燒的實驗事實是(填序號)_____。

3化學實驗的綠色化要求實驗室的三廢排放降低到最低程度并能得到妥善處理。圖甲與圖乙所示實驗相比_____(填甲或乙)更體現了化學實驗的綠色化追求。

4)人教版新課標化學教材九年級上冊(20156月版)對蠟燭及其燃燒的探究實驗,下面記錄了某小組的探究過程。在探究的過程中,將短玻璃導管插入焰心,發現另一端也可以點燃。

(提出問題)導管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?

(猜 想)甲同學認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產生的CO

乙同學認為:可能是蠟燭受熱后產生的石蠟蒸氣

丙同學認為:可能以上兩種情況都有

(實驗方案)

換一根較長的導管,并用冷的濕毛巾包住導管,然后在導管另一端做點火實驗。

(現象與結論)

如果觀察到導管口同樣能點燃,去掉毛巾,_____現象,則甲同學的猜想正確;

如果觀察到導管口_____,去掉毛巾,導管內壁可看到有冷凝的固體現象,則乙同學的猜想正確;

如果觀察到_____現象,則丙同學的猜想正確。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據下列實驗裝置圖,回答有關問題,

(1)裝置圖中儀器 a 的名稱為___。

(2)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2,則應選擇裝置組合_____,反應的化學 方程式是:___,連接好儀器之后,首先應該進行的操作是___,該套裝置有一處不足的地方,應該進行的改進是:___。

(3)小明在實驗室用鋅粒和稀硫酸制取并收集干燥的氫氣,應可選用的裝置組合是___,寫出發生反應的化學方程式___。如果利用G裝置收集氫氣,氣體應從___端通入(“b”“c”)。

(4) 用塊狀固體和液體常溫下制取氣體時,經常用C代替B,和B 裝置相比,C裝置的優點 ___;

(5) 實驗室用CaC2固體和水反應制取乙炔(化學式為 C2H2),同時生成氫氧化鈣。請寫出實驗 室制取乙炔氣體的化學方程式___。

(6)某小組的同學收集到了含COCO2的廢氣,經過討論認為廢氣中CO可以再利用。于是設計如下裝置除去廢氣中的CO2,并收集一瓶CO,準備進行后續地探究。 其中最合理的裝置是___(填序號)(提示:瓶內為氫氧化鈉溶液,可以除去CO2)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體,請據圖回答問題:

1)寫出圖中標①的儀器名稱:_______________;

2)小強用加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣,他應選擇上述裝置中的__________(填字母)作為氣體發生裝置,寫出該反應的文字表達式為_____________;該反應的基本反應類型為__________

3)氫氣是一種無色、無臭、難溶于水、密度比空氣小的氣體,小龍用鋅粒和稀鹽酸溶液混合反應來制取氫氣,那么她應選擇_______作為氣體發生裝置,收集裝置可選用_______。實驗結束后,裝滿氫氣的集氣瓶應該 _________(正或倒)放在實驗桌上。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】生活中處處有化學,小陵同學對生活中的化學知識產生了濃厚的興趣,下面是他在課余記錄的一些生活中的化學知識,請你將空缺的內容補充完整:

1)根據如圖金屬應用實例推斷,金屬具有的物理性質有_____(至少答兩點)

2)陵川磨河提水站的河水,經過沉淀、過濾、_____、消毒處理變成了自來水,然后送入千家萬戶。可以用加入_____的方法,鑒別自來水是硬水還是軟水。

3)水壺內壁常會結水垢(主要成分CaCO3),用廚房中的一種調味品順利除垢,這種物質是_____。

4)做飯用的燃料是煤層氣,主要成分是甲烷,其完全燃燒的化學方程式是_____;如果發現燃氣泄露,我應該采取的措施是_____。

5)炒菜時,發現廚房有兩種白色粉末,分別是白糖和食鹽,用_____的方法將它們區分。

6)炒菜時油鍋著火,應立即_____。

7)廚房里的鐵鍋很容易生銹,鐵鍋炒菜后應_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】一種含碳酸鈣的石頭紙越來越流行,為測定碳酸鈣的含量,課外活動小組同學稱取50g碎紙樣品,分別在5只燒杯中進行實驗,實驗數據見表(假設紙張其他成分既不溶于水,也不與稀鹽酸反應)。

燒杯①

燒杯②

燒杯③

燒示④

燒杯⑤

加入樣品的質量/g

10

10

10

10

10

加入稀鹽酸的質量/g

10

20

30

40

50

充分反應后生成氣體的質量/g

0.88

1.76

2.64

3.52

3.52

1 10g樣品與足量稀鹽酸反應最多生成_____g氣體;

2)求樣品中碳酸鈣的質量分數_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】有六種途徑可以制得氧氣,如圖所示:

1)寫出C途徑的反應的化學方程式:_______________;痉磻愋褪_________

2________途徑屬于物理變化,利用液氮和液氧的_____________不同進行分離。

3)為了使 A、F 兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入________ (寫化學式),起__________作用。

4)根據綠色化學理念,________(填序號)途徑是實驗室制氧氣的最佳方法.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】圖甲是電解水的實驗圖示,圖乙是高錳酸鉀制取氧氣的圖示,請據圖回答下列問題:

1)電解水時,常在水中放少量的氫氧化鈉或硫酸,其目的是_______________________。

2)電解水的化學方程式是_______________________

3)請結合甲的實驗結論說明水的組成_______________________。

4)高錳酸鉀加熱制取氧氣時,在試管口位置放一團棉花的目的是_________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】大氣是寶貴的自然資源,其中氧氣與二氧化碳可通過相互轉化來維持平衡。

1)自然界中二氧化碳轉化為氧氣的主要途徑是光合作用。該反應的原理是水和二氧化碳在光和葉綠素的作用下生成葡萄糖(化學式為C6H12O6),同時釋放氧氣。

①該反應的符號表達式為:________________

②反應過程中_________能轉化為了______________能。

2)化學興趣小組對光合作用的產物葡萄糖進一步研究。

①驗證葡萄糖中含有碳元素。方法是:取少量葡萄糖粉末于_________中,在酒精燈上灼燒,觀察到____________現象,初步判斷葡萄糖中含有碳元素。

②若每克葡萄糖在人體內完全氧化,反應后產生的能量為15.94KJ。某男子靜臥休息一晝夜需消耗約5858KJ的能量。若他因病不能進食,只能靠輸入葡萄糖液(其中葡萄糖的質量分數為10%)維持能量,則一晝夜內至少需要輸葡萄糖液的質量為________(假設葡萄糖產生的能量全部用于人體消耗,計算結果保留一位小數)。

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