【題目】鐵、鋁、銅是常見的三種金屬。同學們發現生活中的鋁制品和銅制品表面一般不用防銹,而鐵制品一般需要做防銹處理。
(提出問題)這是不是因為鐵、鋁、銅三種金屬中鐵的活動性最強呢?
(實驗探究)同學們對這三種金屬的活動性順序展開了探究,請你參與探究并填寫空格。將粗細相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插入稀鹽酸中。
操 作 | 根據現象得出金屬活動性順序 | |||
片刻后的現象 | 有少量氣泡 | 無氣泡 | 無氣泡 | Fe>Al,Fe>Cu |
幾分鐘后的現象 | 有少量氣泡 | 有大量氣泡 | 無氣泡 | _____ |
(討論交流)為什么同一個實驗得出了兩種結論呢?同學們帶著這個疑問查閱了相關資料,明白了鋁絲在稀鹽酸中短時間內無氣泡,是因為鋁表面致密的氧化膜會先與鹽酸反應。
(反思評價)在該實驗中要求金屬要相同粗細,稀鹽酸要_____;
且需將金屬進行打磨,打磨的目的是_____。
(實驗驗證)為了進一步確認鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序,同學們又將兩根粗細相同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中:
操作 | 根據現象得出金屬活動性順序 | ||
現象 | 無明顯現象 | _____。 | Al>Fe>Cu |
寫出鐵與硫酸銅溶液反應的化學方程式_____。
(拓展遷移)
(1)實驗結束后,老師歸納總結了驗證鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序的兩種方法。曉華提出還有別的方法也可以驗證鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序。她分別將鋁絲和銅絲插入_____溶液中(填化學式),觀察現象,即可知鐵、鋁、銅,這三種金屬的活動性順序。曉華的想法得到了大家一致贊同。
(2)除了用上述方法驗證金屬的活動性順序,還可以依據_____做出判斷。
【答案】Al>Fe>Cu 濃度、體積相同等 除去表面的氧化物 鐵絲表面析出紅色固體 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu FeSO4 金屬被人類大規模開發利用的大致年限
【解析】
[實驗探究]鐵絲表面產生少量氣泡,鋁絲表面產生大量氣泡,銅絲表面不產生氣泡,所以金屬活動性順序Al>Fe>Cu;
[反思評價]設計對照實驗時要注意變量的唯一性,所以實驗中要注意保證金屬要相同粗細,稀鹽酸要濃度、體積相同等,實驗中可以看出,鋁絲表面開始不產生氣泡,幾分鐘后產生大量的氣泡,是因為表面有致密的氧化鋁薄膜,其它金屬也是如此,因此金屬性質實驗時需將金屬進行打磨,以除去金屬表面的氧化物;
[實驗驗證]鐵的活動性比銅強,銅的顏色為紅色,因此鐵絲伸入硫酸銅中現象為鐵絲表面有紅色物質析出,化學方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
[拓展遷移](1)分別將鋁絲和銅絲插入FeSO4溶液中時,觀察到鋁絲表面附著黑色固體,說明鋁比鐵活潑,銅絲表面無明顯現象,說明鐵比銅活潑,因此鋁比鐵活潑,鐵比銅活潑;
(2)金屬被人類大規模開發利用的大致年代也與金屬活動性順序有關,即金屬越活潑,被人類認識和利用越晚,因此鐵、鋁、銅三種金屬材料被人類利用的先后順序是銅、鐵、鋁。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小剛和小強用圖甲和圖乙所示實驗來探究可燃物燃燒的條件。 經查閱資料知:
白磷著火點為40℃,紅磷著火點為240℃,它們在空氣中燃燒都生成有毒的白煙五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水。
(1)小剛用圖甲所示裝置進行實驗,觀察到白磷燃燒起來,反應的化學方程式為_____。
(2)小強用圖乙所示裝置進行實驗,得到以下實驗事實:
①不通空氣時,冷水中的白磷不燃燒;②通空氣時,冷水中的白磷不燃燒;③不通空氣時,熱水中的白磷不燃燒;④通空氣時,熱水中的白磷燃燒。
該實驗中,能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是(填序號)_____。能證明可燃物必須達到一定溫度(著火點)才能燃燒的實驗事實是(填序號)_____。
(3)“化學實驗的綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理。圖甲與圖乙所示實驗相比_____(填甲或乙)更體現了化學實驗的綠色化追求。
(4)人教版新課標化學教材九年級上冊(2015年6月版)“對蠟燭及其燃燒的探究”實驗,下面記錄了某小組的探究過程。在探究的過程中,將短玻璃導管插入焰心,發現另一端也可以點燃。
(提出問題)導管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?
(猜 想)甲同學認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產生的CO
乙同學認為:可能是蠟燭受熱后產生的石蠟蒸氣
丙同學認為:可能以上兩種情況都有
(實驗方案)
換一根較長的導管,并用冷的濕毛巾包住導管,然后在導管另一端做點火實驗。
(現象與結論)
如果觀察到導管口同樣能點燃,去掉毛巾,_____現象,則甲同學的猜想正確;
如果觀察到導管口_____,去掉毛巾,導管內壁可看到有冷凝的固體現象,則乙同學的猜想正確;
如果觀察到_____現象,則丙同學的猜想正確。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下列實驗裝置圖,回答有關問題,
(1)裝置圖中儀器 a 的名稱為___。
(2)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2,則應選擇裝置組合_____,反應的化學 方程式是:___,連接好儀器之后,首先應該進行的操作是___,該套裝置有一處不足的地方,應該進行的改進是:___。
(3)小明在實驗室用鋅粒和稀硫酸制取并收集干燥的氫氣,應可選用的裝置組合是___,寫出發生反應的化學方程式___。如果利用G裝置收集氫氣,氣體應從___端通入(填“b”或“c”)。
(4) 用塊狀固體和液體常溫下制取氣體時,經常用C代替B,和B 裝置相比,C裝置的優點 是___;
(5) 實驗室用CaC2固體和水反應制取乙炔(化學式為 C2H2),同時生成氫氧化鈣。請寫出實驗 室制取乙炔氣體的化學方程式___。
(6)某小組的同學收集到了含CO和CO2的廢氣,經過討論認為廢氣中CO可以再利用。于是設計如下裝置除去廢氣中的CO2,并收集一瓶CO,準備進行后續地探究。 其中最合理的裝置是___(填序號)。(提示:瓶內為氫氧化鈉溶液,可以除去CO2)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體,請據圖回答問題:
(1)寫出圖中標①的儀器名稱:_______________;
(2)小強用加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣,他應選擇上述裝置中的__________(填字母)作為氣體發生裝置,寫出該反應的文字表達式為_____________;該反應的基本反應類型為__________。
(3)氫氣是一種無色、無臭、難溶于水、密度比空氣小的氣體,小龍用鋅粒和稀鹽酸溶液混合反應來制取氫氣,那么她應選擇_______作為氣體發生裝置,收集裝置可選用_______。實驗結束后,裝滿氫氣的集氣瓶應該 _________(正或倒)放在實驗桌上。
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【題目】生活中處處有化學,小陵同學對生活中的化學知識產生了濃厚的興趣,下面是他在課余記錄的一些生活中的化學知識,請你將空缺的內容補充完整:
(1)根據如圖金屬應用實例推斷,金屬具有的物理性質有_____(至少答兩點)
(2)陵川磨河提水站的河水,經過沉淀、過濾、_____、消毒處理變成了自來水,然后送入千家萬戶。可以用加入_____的方法,鑒別自來水是硬水還是軟水。
(3)水壺內壁常會結水垢(主要成分CaCO3),用廚房中的一種調味品順利除垢,這種物質是_____。
(4)做飯用的燃料是煤層氣,主要成分是甲烷,其完全燃燒的化學方程式是_____;如果發現燃氣泄露,我應該采取的措施是_____。
(5)炒菜時,發現廚房有兩種白色粉末,分別是白糖和食鹽,用_____的方法將它們區分。
(6)炒菜時油鍋著火,應立即_____。
(7)廚房里的鐵鍋很容易生銹,鐵鍋炒菜后應_____。
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【題目】一種含碳酸鈣的“石頭紙”越來越流行,為測定碳酸鈣的含量,課外活動小組同學稱取50g碎紙樣品,分別在5只燒杯中進行實驗,實驗數據見表(假設紙張其他成分既不溶于水,也不與稀鹽酸反應)。
燒杯① | 燒杯② | 燒杯③ | 燒示④ | 燒杯⑤ | |
加入樣品的質量/g | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
加入稀鹽酸的質量/g | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
充分反應后生成氣體的質量/g | 0.88 | 1.76 | 2.64 | 3.52 | 3.52 |
(1) 10g樣品與足量稀鹽酸反應最多生成_____g氣體;
(2)求樣品中碳酸鈣的質量分數_____。
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【題目】有六種途徑可以制得氧氣,如圖所示:
(1)寫出C途徑的反應的化學方程式:_______________;痉磻愋褪_________。
(2)________途徑屬于物理變化,利用液氮和液氧的_____________不同進行分離。
(3)為了使 A、F 兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入________ (寫化學式),起__________作用。
(4)根據“綠色化學”理念,________(填序號)途徑是實驗室制氧氣的最佳方法.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖甲是電解水的實驗圖示,圖乙是高錳酸鉀制取氧氣的圖示,請據圖回答下列問題:
甲
乙
(1)電解水時,常在水中放少量的氫氧化鈉或硫酸,其目的是_______________________。
(2)電解水的化學方程式是_______________________。
(3)請結合甲的實驗結論說明水的組成_______________________。
(4)高錳酸鉀加熱制取氧氣時,在試管口位置放一團棉花的目的是_________________。
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【題目】大氣是寶貴的自然資源,其中氧氣與二氧化碳可通過相互轉化來維持平衡。
(1)自然界中二氧化碳轉化為氧氣的主要途徑是光合作用。該反應的原理是水和二氧化碳在光和葉綠素的作用下生成葡萄糖(化學式為C6H12O6),同時釋放氧氣。
①該反應的符號表達式為:________________。
②反應過程中_________能轉化為了______________能。
(2)化學興趣小組對光合作用的產物葡萄糖進一步研究。
①驗證葡萄糖中含有碳元素。方法是:取少量葡萄糖粉末于_________中,在酒精燈上灼燒,觀察到____________現象,初步判斷葡萄糖中含有碳元素。
②若每克葡萄糖在人體內完全氧化,反應后產生的能量為15.94KJ。某男子靜臥休息一晝夜需消耗約5858KJ的能量。若他因病不能進食,只能靠輸入葡萄糖液(其中葡萄糖的質量分數為10%)維持能量,則一晝夜內至少需要輸葡萄糖液的質量為________克(假設葡萄糖產生的能量全部用于人體消耗,計算結果保留一位小數)。
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