【題目】碳和氧是人體中含量最多的兩種元素，它們的本質區別是
A．質子數不同 B．電子數不同
C．中子數不同 D．最外層電子數不同
手拉手全優練考卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】關于溶液和乳化的下列說法錯誤的是
A．溶液是均一、穩定的混合物
B．蒸發溶劑可使不飽和溶液變成飽和溶液
C．用汽油洗去衣服上的油污是乳化現象
D．溶液不一定是無色的
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【題目】2014年我國紀念“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“加強河湖管理，建設水生態文明”。下列做法與這一主題不符合的是（ ）
A．由于江河水流有自我凈化功能，生活污水可以直接排放到河流中
B．落實最嚴格的水資源管理制度，促進經濟發展方式加快轉變
C．工廠廢水達標處理后排放
D．加強水土資源保護與修復
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【題目】下列實驗現象的描述中，不正確的是
A．紅磷在氧氣中劇烈燃燒，生成大量白色煙霧
B．水通電后，正極產生氧氣，負極產生氫氣
C．生石灰與水反應，放出熱量
D．木炭在空氣中燃燒，發出強烈的白光
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【題目】（6分）小明同學為了測定市面銷售的某品牌純堿（雜質為氯化鈉）中碳酸鈉的質量分數，進行了如下實驗：
①在三個燒杯中分別加入11.0g樣品及足量的水配成溶液；
②向三個燒杯中分別加入一定質量的10.0%氯化鈣溶液；
③將充分反應后生成的沉淀過濾、洗滌、干燥，并稱量得到的白色固體。
實驗所得數據見下表，請你分析并進行有關計算：
燒杯Ⅰ | 燒杯Ⅱ | 燒杯Ⅲ | |
加入10.0%氯化鈣溶液的質量（g） | 55.5 | 120.0 | 150.0 |
白色固體的質量（g） | 5.0 | 10.0 | 10.0 |
（1）樣品中碳酸鈉的質量分數是多少？(結果精確到0.1%)
（2）在下圖中繪制出白色沉淀與加入氯化鈣溶液的質量關系圖（圖上要注明白色沉淀、氯化鈣溶液的相關質量）。
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【題目】下列關于分子、原子的敘述中，不正確的是
A．分子是由原子構成的
B．化學反應的本質是分子的破裂，原子的重新組合
C．化學變化中，原子是最小的微粒
D．分子可以再分，而原子不可再分
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【題目】化學上把同一種元素組成的不同單質互稱為同素異形體，常見的同素異形體有白磷和紅磷、氧氣和臭氧。下列各組物質互為同素異形體的是
A．氧氣和液氧 B．CO和CO2 C．金剛石和石墨 D．冰和干冰
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【題目】20l0年4月5日，科學家成功合成了第117號新元素，填補了第116號和118號元素之間的空缺。一個以俄羅斯杜布納聯合核研究所為首的一個國際團隊于2014年5月2日聲明，他們利用新實驗成功證實了117號元素的存在，這一成果使得該超重元素向正式加入元素周期表更近了一步。推測該元素為117號元素的依據是
A．中子數 B．電子數 C．質子數 D．中子數和質子數
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【題目】（10分）某研究性學習小組的同學在一次探究活動中，對一份純堿樣品（含有少量氯化鈉）的純度進行測定，請你參與并回答有關問題。
（1）甲同學進行如下操作：
①組裝好如圖儀器，并檢查___________；
②取6.0g試樣放入錐形瓶中，加入少量蒸餾水溶解，并在其他裝置中加入相應的藥品；
③稱量盛有新制澄清石灰水的裝置C的質量；
④打開分液漏斗旋塞滴入鹽酸，直到不再產生氣泡為止；
⑤再次稱量裝置C 的總質量；
⑥計算出樣品中碳酸鈉的質量分數。
（2）上圖B裝置的作用是______________；D裝置的作用是__________________________。
【意外發現】C瓶中石灰水沒有變渾濁，同學們感到驚奇并產生了探究的欲望。
【提出猜想】原因猜想：
①是生成的氣體中混有鹽酸揮發出來的HCl；
②是生成的氣體流速太快，與石灰水反應產生了可溶性物質[經查資料分析可溶性物質是Ca(HCO3)2，它能與酸反應生成CO2等物質]。
【實驗探究】甲同學取少量實驗后C瓶溶液于試管中，向其中依次滴加足量稀HNO3和AgNO3溶液，無氣泡但有沉淀產生。據此判斷只有猜想 __（填“①”或“②”）成立。
【交流討論】對于如何改進實驗，乙同學認為：應將鹽酸換成稀硫酸，新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液；丙同學認為：應在裝置A和B中間插入一個盛有飽和NaHCO3溶液的洗氣裝置以吸收HCl（CO2不溶于飽和NaHCO3溶液，也不與其反應），并將新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液 。
大家討論后認為：乙同學的方案可行而丙同學的方案不可行。
【請你評價】丙同學方案不可行的原因是 。
【教師點撥】即便換成稀硫酸和NaOH溶液，反應前后裝置中存在的CO2也會使測定出的樣品純度不準確。
【請你改進】在上述基礎上，你的措施是 。
同學們仍稱取6.0g試樣，用改進完善后的方案重新實驗。
【數據處理】裝置C實驗前后兩次稱量的質量差為2.2g，則樣品的純度為 _。（列出計算過程）
【實驗反思】若不用上述方法，而用生成沉淀的方法來測定試樣中純堿的質量分數，可選用的試劑是 。
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