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【題目】下圖所示的是電解水實驗裝置。通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b。請回答：

(1)電解水時，將________轉化為化學能；

(2)氣體a為________；

(3)實驗室檢驗氣體b的方法是________。

【答案】電能氫氣把帶火星的木條放入試管看是否復燃

【解析】

(1)電解水是將電能轉化為化學能，因為電解時外界提供了電能，根據能量守恒定律，電能轉化為H2和O2中的化學能；

(2)根據“正氧負氫，氫二氧一”，結合圖示可推出：由于a中氣體體積較多，且a試管中的電極連接的是電池的負極，所以應該是氫氣；b試管中氣體體積少，且B試管中電極連接的是電池的正極，所以應該是氧氣；

(3)由于氧氣具有助燃性，故可把帶火星的木條放入b試管口，看是否復燃，如果復燃，證明是氧氣。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像與對應的表述一致的是（ ）

A. 加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物

B. 向一定量硫酸銅溶液中不斷加入鋅粉，溶液的質量變化

C. 向一定量的稀鹽酸和氯化鈣的混合溶液中不斷加入碳酸鈉溶液至過量

D. 向稀硫酸中加水，溶液pH的變化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】觀察、兩幅圖回答以下問題：

用分子原子的知識分析比較、裝置實驗過程中水的變化情況________、________．

對比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點．思考：比較/對比①冰②水③水蒸氣中分子的特征和性質的異同，將結果填在表中．（如果相同，用“①②③”表示；如果不同，需按從大到小進行排序，填序號）

比較/對比項目

比較/對比結果

水分子的能量

______________

水分子的運動速率

______________

水分子的質量

______________

水分子之間的相互作用力

______________

水的化學性質

______________

在圖乙電解水的裝置中，導線連接的是電源的________極，小明推測“試管內產生的是氫氣，試管內產生的是氧氣．”這屬于科學探究中的________（填序號，下同）環節，還需要________來進行驗證．

．提出問題．猜想與假設．設計并進行實驗

．獲得結論．反思與評價．表達與交流

要驗證試管中產生的氣體可用________，現象是________說明氣體具有的性質是________．

若試管內集到的氣體為，則試管收集到的氣體為________．

若氫原子模型用

表示，氧原子模型用

表示，則構成試管中氣體微粒的模型可表示為________．

． ． ． ．

寫出乙裝置中發生的化學反應文字表達式________，反應類型是________這一反應是將________能轉化成________能．根據能量守恒原理，該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學能之和比反應前水所含的化學能________（高、低）．因為________．

用化學符號填寫：在乙裝置實驗中，變化的微粒是________，不變的微粒是________，生成新的微粒是________．由此我們可知分子原子的根本區別是________．

關于通電分解水試驗的結論正確的是________

．水是由氫氣和氧氣組成的．分子是化學變化中的最小粒子

．分子在化學變化中可以再分．生成氧氣中氧分子的化學性質與空氣中氧分子的化學性質相同

寫出有水生成的化合反應文字表達式________反應類型是：________．

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【題目】下列是自來水廠凈化水的流程圖。

（1）試劑A為______。
（2）高鐵酸鉀（K2FeO4）常用作絮凝劑和消毒劑，高鐵酸鉀中鐵元素的化合價為__________。

（3）二氧化氯（ClO2）是新一代自來水消毒劑。它屬于________（填字母序號）。

A．化合物 B．氧化物 C．混合物

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【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。 教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實驗 裝置如圖 1)。

（1）該實驗中選擇使用汞的優點有______。

A. 實驗過程中沒有污染

B. 在汞槽中起到液封作用

C. 生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

D. 能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡

（2）實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝 置如圖 2)，寫出紅磷燃燒的符號表達式______。

興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于 21%。用紅磷燃燒的方法為什么 不能準確地測定空氣中氧氣的含量?可能原因：

①裝置漏氣；

②_____，裝置內氧氣有剩余；

③______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是用紅磷燃燒法測定空氣里氧氣含量的裝置圖，有關此實驗的結論與分析錯誤的是

A．此實驗證明，氧氣約占空氣體積的1/5

B．此實驗證明，反應后組氣瓶內剩余的氣體，既不易溶于水，也不支持燃燒

C．該實驗中的紅磷還可以用硫來代替

D．若該實驗沒有達到預期目的，可能的原因之一是裝置氣密性不好造成的

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【題目】（1）用如圖收集氧氣時氣體應該從哪端進　________（填字母），原因________。

（2）若將如圖的裝置倒立過來，這時收集氧氣時氣體應該從哪端進　________（填字母），檢驗收集滿的辦法是________。

（3）若給如圖中集氣瓶將水裝滿，此刻收集氧氣時氣體應該從哪端進　________（填字母），原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖。該同學的實驗步驟如下：

①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記。

②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞。

③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。

請回答下列問題：

（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是_________________；

（2）步驟③中打開止水夾后觀察到的現象是________________；

由此可得出空氣中氧氣的體積分數約為_______________。由本實驗還可推知氮氣的哪些性質？試寫出一種：______________________________。

（3）若將紅磷換成木炭，該實驗能否獲得成功_______（填“能”或“否”）？理由是_____________。

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【題目】看圖回答問題：

（1）上面的實驗操作圖中，正確的是_____（填字母）。

A.用滴管滴液 B.加熱液體 C.向試管加固體 D.熄滅酒精燈

（2）指出上圖中兩個不正確的實驗操作及可能造成的后果。①_____________；②__________。

（3）請結合上面的錯誤示例，任舉兩例不正確的實驗操作，并指出可能造成的后果：①_____________；②___________。（上圖錯誤示例除外）

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