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A．加熱高錳酸鉀固體至質量不再減少

    B．向pH=l的硫酸溶液中逐滴加入pH=13的氫氧化鈉溶液

    C．某溫度下，向一定量的水中持續加入食鹽并不斷攪拌

    D．等質量的鋅、鐵與足量的稀硫酸反應，產生氫氣的質量與反應時間的關系圖

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

23、下列四個圖象分別表示對應的四種操作過程，其中表示正確的圖象是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

如圖是幾種常見的實驗裝置：

（1）指出儀器名稱：甲
試管
試管
，乙
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）如果用A裝置加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，該裝置中的一處錯誤是
試管口高于試管底部（或試管口未放棉花）
試管口高于試管底部（或試管口未放棉花）
，正確方法是
試管口應低于試管底部（或在試管口放一團棉花）
試管口應低于試管底部（或在試管口放一團棉花）
，目的是為了防止
冷凝水倒流引起試管炸裂（加熱時高錳酸鉀粉末進入導管）
冷凝水倒流引起試管炸裂（加熱時高錳酸鉀粉末進入導管）
．高錳酸鉀制取氧氣的反應文字表達式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，該反應屬于
分解
分解
反應．若用A和E連接制取氧氣，當
集氣瓶口有氣泡冒出
集氣瓶口有氣泡冒出
時，說明氧氣已收集滿．實驗完畢時，應先
移導管
移導管
，后
熄燈
熄燈
．某同學用該方法收集的氧氣，經檢驗不純凈，分析其可能的原因是
集氣瓶內未裝滿水（或集氣瓶口有氣泡就立即收集）
集氣瓶內未裝滿水（或集氣瓶口有氣泡就立即收集）
．
（3）如果用過氧化氫溶液制取并收集一瓶較為干燥的氧氣，通�？蛇x用上述裝置中的
B
B
和
C
C
進行連接，實驗開始前要先進行一步操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．能用該方法收集氧氣是因為
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
，檢驗氧氣收集滿的方法是
將帶火星的木條放于瓶口，若木條復燃則滿
將帶火星的木條放于瓶口，若木條復燃則滿
．反應產生氧氣的文字表達式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
（4）如果用F裝置收集一瓶氧氣，則收集時氣體應從導管口的
b
b
端（填“a”或“b”）通入．
（5）小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）制取氧氣時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發現有大量的氣泡產生．他聯想到實驗中用二氧化錳作過氧化氫的催化劑，他想水泥塊能否作過氧化氫的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并作以下探究．
猜    想：水泥塊能做過氧化氫的催化劑．
實驗驗證：（請完成表格內空格的填寫）
實驗步驟 實驗現象 實驗結論

實驗一
將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中
將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中
 木條不復燃 常溫下過氧化氫溶液不分解

實驗二		 在裝有過氧化氫的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸進試管中．
木條復燃
加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率
加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率
討論與反思：小芳認為：僅憑上述兩實驗不能證明水泥塊為過氧化氫的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗，探究
水泥塊在反應前后質量是否改變
水泥塊在反應前后質量是否改變
．
實驗步驟：①準確稱量水泥塊的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、
干燥
干燥
、
稱量
稱量
；④對比反應前后水泥塊的質量．但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充試驗還不夠，還需要補充一個探究實驗，探究
水泥塊的化學性質在化學反應前后有無改變
水泥塊的化學性質在化學反應前后有無改變
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列四個圖象分別表示對應的四種操作過程，其中表示一定正確的圖象是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖回答問題：
（1）寫出指定儀器的名稱：①
試管
試管
；②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）寫出實驗室用A裝置加熱“高錳酸鉀”固體制氧氣反應的文字表達式：
高錳酸鉀
△
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
△
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
（3）B圖中分液漏斗中應放入的物質是
雙氧水
雙氧水
，錐形瓶中應放入的物質是
二氧化錳
二氧化錳
．
（4）收集氧氣時可以選擇裝置
D
D
（填字母，下同），理由是
氧氣的密度比空氣略大
氧氣的密度比空氣略大
，也可以選擇裝置
E
E
，理由是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
．
（5）檢驗裝置A的氣密性的方法是：
先把導管放入水中，然后雙手緊握試管，如果導管口（或水中）有氣泡冒出，則氣密性良好，反之不好
先把導管放入水中，然后雙手緊握試管，如果導管口（或水中）有氣泡冒出，則氣密性良好，反之不好
．
（6）若裝置B中反應劇烈，則可以采取的措施是
AD
AD
（多選）．
A．控制液體的滴加速度           B．用體積小的錐形瓶
C．加熱反應物                   D．減小反應物濃度
（7）在學習二氧化碳性質時，興趣小組同學做了如右圖所示的實驗：向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅．因此，二氧化碳氣體一般用來
滅火
滅火
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列四個圖象分別表示對應的四種操作過程，其中表示正確的圖象是（　　）

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