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【題目】AB、C、DE分別表示初中化學常見的五種物質,它們的部分反應和轉化關系如圖示(“一”表示兩種物質能發生反應,“→””表示一種物質能轉化成另一種物質,且省略部分反應物或生成物及條件),已知已知A是一種氧化物,B為二氧化碳,D為氣體化合物。請回答:

1)寫出D、E物質的化學式:D_____,E_____。

2C轉化為A的實驗現象為_____。

3B轉化為A的化學方程式為_____

【答案】CH4 O2 無色氣體燃燒,發出淡藍色火焰,放熱

【解析】

A是一種氧化物,B為二氧化碳,則依據AB的關系可知A可能是水,D為氣體化合物,則D可能是甲烷,EC均能和水相互轉化,且兩者能夠反應,故兩者可能是氫氣和氧氣,D能和E反應,故E是氧氣,C是氫氣,帶入框圖推斷合理;

1D、E分別是甲烷和氧氣,兩物質的化學式分別為:CH4、O2;
2C是氫氣,轉化成水可以由其燃燒完成,實驗的現象為:氣體燃燒,發出淡藍色火焰,放熱;
3)二氧化碳轉化成水可以利用二氧化碳和石灰水的反應完成,方程式為:CaOH2+CO2=CaCO3+H2O
故答案為:(1CH4;O2;(2)氣體燃燒,發出淡藍色火焰,放熱;(3CaOH2+CO2=CaCO3+H2O

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某社會實踐小組參觀了當地的自來水廠生產全過程,并進行社會問卷調查。如圖為他們依據調查結果繪制的自來水凈化流程圖。回答下列問題:

1)絮凝反應處理常用的物質是_____。

2)過濾處理池內石英砂的作用相當于實驗室過濾裝置中的。實驗室過濾裝置用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、_____。

3)消毒處理的消毒劑是氯氣(Cl2),當氯氣溶于水時,和水發生反應生成鹽酸和次氯酸(HClO),請寫出發生反應的化學方程式是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學特有的思維方式。根據電解水的實驗,回答下列問題。

(1)從宏觀上觀察:如右圖所示,試管a和b中產生氣體的體積比約為_____,b中產生的氣體是_________(填化學式)。

(2)從微觀上分析:下列說法正確的是______(填字母)。

A.水是由氫氣和氧氣組成的

B.水是由氫原子和氧原子構成的

C.每個水分子是由2個氫原子和l個氧原子構成的

(3)從符號上表示:電解水的化學方程式為__________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】閱讀下列科普短文。

我是本故事的主人公,我叫一氧化碳(CO)。

我的出生之路比較坎坷,媽媽生我時缺氧,所以生下來就只有一個氧原子陪著我。

我還有個弟弟,它比我要幸運的多。它可以幫助植物進行光合作用。當它是固態時,它還可以作為一些好吃的食物的冷藏劑。當它是液態時,還能被做成滅火器,保障著人們的生命安全……而人們一談起我,第一反應就是三個字:有劇毒!

本來我還能燃燒自己幫人們做做飯,后來無數的人因為我煤氣中毒,于是做飯也不讓我干了,換成了天然氣。

之后每天我都活的很抑郁,但是我沒有放棄,我想天無絕人之路,野百合都有春天。后來有一天,我無意中去了冶煉廠,我第一次感受到了自己存在的意義,我可以作為還原劑,把鐵礦里的鐵給還原出來!

看到了生活希望的我,決定投資自己,一頓努力學習的操作之后,我考上了大學,也認識到了越來越多的朋友。從此,我們的輝煌人生便如水銀般鋪展開來。我曾經無比羨慕的弟弟,也加入到我們中間來了。我們一起制備甲醇,在一定條件下,我們還可以拉上新朋友甲醇(CH3OH),一起合成乙酸。( (乙酸)

最后,我決定燃燒自己,享受這輝煌的儀式:在藍色的火焰里,我看見了我的弟弟,他張開雙臂,給我一個緊緊的擁抱!

請回答下列問題:

1)一氧化碳的“弟弟”是_______(寫化學式)。

2)“我無意中去了冶煉廠,我第一次感受到了自己存在的意義,我可以作為還原劑,把赤鐵礦里的鐵給還原出來”,寫出這段文字相關的化學方程式______。

3)乙酸的化學式______.

4)下列說法正確的是________。

A 一氧化碳的“媽媽”一定是碳

B 一氧化碳的“弟弟”固態時叫“干冰”

C 天然氣屬于化石燃料

D一氧化碳燃燒發出耀眼的白光

512g的碳在不同質量的氧氣中燃燒,數據如表。

A

B

C

12g

12g

12g

氧氣

6g

16g

80g

其中燃燒產物完全是一氧化碳的是_____(填序號)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某研究性學習小組利用下列裝置進行相關氣體制取的探究,請你分析并完成下列各題:

1)寫出圖中儀器a、b的名稱:a_____b_____。

2)實驗室制取二氧化碳的化學反應方程式是_____,應選擇的氣體發生裝置是②_____(填字母),氣體收集裝置是_____(填字母)。

3)實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,若用盛滿水的F裝置收集氧氣,氣體應從導管_____(選填“①”或“②”)通入。

4)甲烷是一種無色、無味、難溶于水且密度比空氣小的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實驗室制取并收集較純凈甲烷應選擇的裝置組合_____(填字母)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小紅發現裝有膨化食品的包裝袋內都充有一定量的氣體(如圖所示),她和同學對所充氣體的作用及成分產生了好奇,于是進行了如下探究。

探究一:包裝內填充氣體的目的是什么?

(交流討論)結合膨化食品的實際生產、銷售過程,以及人們對食品安全的要求,同學們一致認為在膨化食品包裝袋內填充氣體的目的是:

1)防止運輸過程中膨化食品被壓碎;(2_____

小組同學的這一分析得到了老師的肯定,老師還告訴他們,包裝袋內填充的是一種初中化學常見氣體。

探究二:包裝袋內的氣體成分是什么?

(猜想與假設)包裝袋內的氣體為:猜想1:氧氣;猜想2:氮氣;猜想3:二氧化碳;猜想4:二氧化硫;猜想5:空氣。

通過分析,大家認為猜想1是錯誤的,理由是氧氣化學性質比較活潑,食品易與氧氣發生緩慢氧化而變質;猜想4也是錯誤的,理由是_____。

(講行實驗)實驗一,抽取包裝袋內氣體一瓶,向其中加入一定量的澄清石灰水,振蕩,觀察不到石灰水變渾濁的現象,小明據此推斷只有猜想2成立。小紅不同意此結論,理由是_____,此現象只能說明猜想3不成立。

實驗二:另抽取包裝袋內氣體一瓶,將燃著的木條伸入瓶中。觀察到木條立即熄滅,小組同學據此判斷猜想_____不成立,猜想_____成立。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某小組驗證碳及其氧化物的部分化學性質。

1)如圖一所示,進行碳與氧化銅反應的實驗并檢驗產物。B 中石灰水的作用是_____,A 中發生反應的化學方程式是_____,該反應中銅元素由化合態變為_____態,因此碳 的用途是_____。

2)如圖二所示,進行一氧化碳性質的實驗,實驗中可以觀察到的現象是_____。點燃酒精 燈前應通入一段時間一氧化碳,目的是_____;為確定是否可以點燃 E 處酒精燈,應進行的操作是_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據下列實驗裝置圖,回答有關問題:

1)實驗室用A裝置制備氧氣的符號表達式為_____________________________;可用于收集氧氣的裝置是_____________________________; a儀器的名稱是_____________________________;

2)實驗室用B或者C裝置制備氧氣的原理和A裝置制備氧氣的原理相比優點是______________________________;用B裝置制取氧氣時漏斗下端必須_____________________________;目的是______________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】28屆“中國水周”的主題為“節約水資源,保障水安全”。

1)下列關于水的說法中,正確的有_____(填序號)。

A 水分子是由氫元素和氧元素組成

B 清澈、透明的山泉水是純凈物

C 合理施用農藥、化肥,以減少水體污染

D 將活性炭放入硬水中可使其軟化

2)下圖表示自來水消毒過程中發生的個反應的微觀過程:

B物質的化學式為_____。

②物質C中氯元素的化合價為_____。

③上述物質中屬于化合物的有_____(填序號)。

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