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【題目】有關粗鹽提純的實驗操作合理的是( )

A.溶解前用玻璃棒研磨大顆粒粗鹽

B.過濾時液體的液面要低于濾紙邊緣

C.加熱蒸發時要不斷攪拌直至水分全部蒸干

D.實驗結束隨即用手將蒸發皿從三腳架上取下

【答案】B

【解析】A、玻璃棒不能研磨大顆粒粗鹽,容易使玻璃棒折斷,應該用研杵,故A錯誤;

B、過濾時,漏斗中液體的液面應低于濾紙邊緣,故B正確;

C、蒸發皿中出現多量固體時,就停止加熱,利用余熱蒸干晶體,故C錯誤;

D、實驗結束時,蒸發皿的溫度較高,會將手燙傷,故D錯誤.故選:B

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(11分)廢鐵屑的主要成份是鐵,同時還有少量鐵銹(Fe2O3),動物飼料硫酸亞鐵的生產工藝之一如下圖所示:

(1)在反應器中發生反應的化學方程式除Fe2(SO4)3+Fe=3FeSO4外還有: 。

(2)濾液M中肯定含有的溶質的化學式是

(3)在實驗室中完成操作A的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和

(4)濾液M經過操作B可得硫酸亞鐵晶體(FeSO4·7H2O)。已知硫酸亞鐵的溶解度和析出晶體的組成如下表:

溫度/

0

10

30

40

50

60

64

70

80

90

溶解度/g

15.6

20.5

33.0

40.4

48.8

55.0

55.3

50.6

43.7

37.2

析出晶體

FeSO4·7H2O

FeSO4·4H2O

FeSO4·H2O

根據溶解度表,硫酸亞鐵晶體(FeSO4·7H2O)冷卻結晶溫度最高不超過 ;

(5)在化學反應中,若有元素化合價變化的反應定義為氧化還原反應。下列反應類型肯定是氧化還原反應的是 (填字母編號);

A.化合反應B.置換反應C.分解反應D.復分解反應

氧化還原反應中,若有元素的化合價升高,必有元素的化合價降低,且元素化合價升降總數相等。

將無水硫酸亞鐵(FeSO4)隔絕空氣加強熱,分解產物有三氧化二鐵和另兩種氧化物,試寫出該反應的化學方程式 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】向一定質量AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入Zn,溶液質量與加入Zn的質量關系如圖所示,下列說法正確的是

A.a點溶液中的溶質有2種

B.c點溶液中溶質為Zn(NO3)2

C.若取b~c段溶液,滴加稀鹽酸,有白色沉淀

D.取d點的固體,加入稀鹽酸,無氣泡產生

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小剛同學用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并用排水法收集時發現水槽內水變成紅色,其原因是

A.試管口略向下傾斜 B.用酒精燈的外焰加熱

C.試管口未放一團棉花 D.沒有進行均勻加熱

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖表示土壤的 pH 和植物吸收營養元素的關系。柵欄(陰影部分)縱向寬度越寬,表示植物對營養元素的吸收率越高。依據此圖,下列說法正確的是【 】

A.土壤酸性越強,植物對三種元素的吸收率越高

B.土壤堿性越強,植物對磷元素的吸收率越高

C.土壤 pH=8 時,植物對三種元素吸收率最高的是鉀

D.植物同時吸收三種元素的土壤 pH 最佳范圍:5~6

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】質量為50g溶質質量分數為20%的氫氧化鉀溶液和質量為50g溶質質量分數為20%的稀硫酸混合,所得溶液的PH(

A.小于7 B.等于7 C.大于7 D.不確定

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列屬于化學研究范疇的是( )

A. “神七飛船軌道的研究 B. 動植物細胞的組成和結構

C. “禽流感傳播途徑的調查 D. 新型材料的研制

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(11分)請結合下圖回答問題:

(1)標號①②的儀器名稱: , 。

(2)實驗室選用A、D裝置制取O2,氣體收集完畢時,應先 (填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”)。

(3)實驗室可用氯化銨固體和熟石灰混合加熱制取NH3,反應方程式為

(4)選擇發生裝置B和收集裝置 (選填序號)可以用于實驗室制取CO2,若將發生裝置由B改為F,其優點是

為了得到純凈、干燥的CO2,除雜裝置(如圖)的導管按氣流方向連接順序是 (選填字母);

a.1→2→4→3 b.4→3→1→2

c.2→1→3→4 d.3→4→2→1

用化學反應方程式表示飽和NaHCO3溶液的作用 。

(5)若采用如圖所示裝置制取氧氣并測定其體積,實驗前應檢查裝置的氣密性.為了準確測定氧氣的體積,有人提出讀數時應該注意以下事項:容器中氣體必須冷卻至室溫;長頸漏斗不能傾斜;應上下移動水準管,待兩管液面相平再讀數;視線應與液體凹液面最低處保持水平.你認為必須要做到的是   (填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】欲得到10%的硝酸鉀溶液30 g,15%的硝酸鉀溶液多少?需加水多少?

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