【題目】某實驗小組利用如圖所示儀器配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液。
(1)圖1中還缺少一種玻璃儀器是_____,它的作用是_____。
(2)圖2的操作錯誤是_____;圖中實際稱得的氯化鈉的質量為_____g。
(3)量取蒸餾水的體積讀數如圖3所示,則該實驗小組實際配制的氯化鈉溶液的溶質質量分數為(水的密度為1g/cm3)_____,(精確至0.1%)。
(4)將制得的氯化鈉溶液裝瓶保存時,試劑瓶的標簽上應注明_____、_____等信息。
【答案】玻璃棒 攪拌,加快溶解速率 砝碼與藥品位置放反了 12 12.8% 溶液的名稱 溶質的質量分數
【解析】
(1)配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液,首先計算配制溶液所需氯化鈉和水的質量,再稱量所需的氯化鈉量取水,最后進行溶解;在這些操作中需要的儀器:托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯和玻璃棒,圖1中缺少一種必須用到的玻璃儀器是玻璃棒;作用是攪拌,加快溶解速率。故填:玻璃棒;攪拌,加快溶解速率
(2)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則,圖中所示操作砝碼與藥品位置放反了。由左盤的質量=右盤的質量+游碼的質量可知:砝碼質量=藥品質量+游碼的質量,所以藥品質量=砝碼質量﹣游碼質量,即藥品質量=10g+5g﹣3g=12g。故填:砝碼與藥品位置放反了;12
(3)量取蒸餾水的體積讀數如圖3所示(即量取水的體積為82mL=82cm3,其質量為1g/cm3×82cm3=82g),則該實驗小組原計劃配制的氯化鈉溶液的溶質質量分數為:;故填:12.8%
(4)圖中標簽中填上相應的內容是溶液的名稱、溶質的質量分數。故填:溶液的名稱;溶質的質量分數
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學設計的工業制備氫氧化鈉的流程如圖,下列說法正確的是( 。
資料:2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑,兩電極一端得到NaOH和H2,另一端得到Cl2。
A. 晾曬海水得到粗鹽的原理是降溫結晶
B. 實驗室測定水的組成時,為了增強水的導電性,可以在水中加入氯化鈉
C. 工業生產應選擇途徑①進行生產,因為該途徑步驟簡單,節約能源
D. 生產過程中得到的Cl2可用于自來水的消毒殺菌
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】工業上可用純堿和石灰石為原料制取燒堿,請你寫出制取過程中發生反應的化學方程式。
(1)分解反應________________________(2)化合反應________________
(3)復分解反應_______________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗課上,同學們利用澄清石灰水檢驗空氣中的二氧化碳,實驗中發現各組石灰水渾濁程度存在較大差異,于是設計實驗探究影響石灰水渾濁程度的因素。
(進行實驗)裝置圖如下所示。
實驗1:取飽和澄清石灰水進行實驗。
實驗序號 | 1-1 | 1-2 | 1-3 | 1-4 |
飽和澄清石灰水體積/mL | 2.0 | 1.5 | 1.0 | 0.5 |
緩慢通入2 L空氣后的渾濁程度 | 不明顯 | 明顯 | 非常明顯 | 明顯 |
實驗2:利用向飽和石灰水中添加蒸餾水來調節石灰水濃度進行實驗(溶液濃度變化引起的溶液密度變化忽略不計)。
實驗序號 | 2-1 | 2-2 | 2-3 | 2-4 |
飽和澄清石灰水體積/mL | 2.0 | 1.5 | 1.0 | 0.5 |
加入蒸餾水體積/mL | 0 | a | b | c |
緩慢通入3 L空氣后的渾濁程度 | 非常明顯 | 明顯 | 不明顯 | 無現象 |
(解釋與結論)
(1)小試管中發生反應的化學方程式為____________。
(2)實驗1的目的為____________。
(3)實驗2中a、b、c三處數據,設計合理的是________。
A 0.5 0.5 0.5 B 0.5 1.0 1.5
C 1.0 1.5 2.0 D 1.0 2.0 3.0
(4)實驗2的結論是________。
(反思與評價)
(5)通過對比實驗1-1和2-1,可得出影響石灰水渾濁程度的另一因素是________,理由是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在實驗室可以用如圖所示裝置制取蒸餾水,回答下列問題.
(1)寫出下列儀器的名稱:a、___b、___c、___d、___.
(2)實驗得到的蒸餾水在___(容器名稱)中.
(3)仔細觀察d儀器,它起___作用;冷水進入到d儀器的方向如圖所示,如果改為從上端流入,下端流出是否可以?___(填“是”或“否”),原因是___.
(4)水在___中由液態變為氣態,在___中由氣態變為液態.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關化學用語表示正確的是
A. 3個氫離子:3H
B. 氧化鋁中鋁元素的化合價為+3價:
C. 鈉離子的結構示意圖:
D. 乙醇的化學式:C2H5OH
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】海水是巨大的資源寶庫。以下是某工廠對海水資源綜合利用的示意圖。
(1)操作I和操作II的名稱分別是___、____。母液中一定含有的金屬元素是____;
(2)反應(2)的化學反應方程式是____;反應(1)的基本反應類型是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】AF是初中化學常見的物質,己知A、B、C、D、E是五種不同類別的物質。a足空氣中含有的一種氣體,e是地殼中含量最多的金屬元素組成的單質,F中各元素質量比為2:1:2,六種物質之間的反應與轉化關系均為初中化學常見的化學反應,圖中“→”表示相連的物質能相互反應,“一”表示一種 物質轉化成另一種物質(部分反應物、生成物及反應 條件己略去)請回答下列問題。
(1)分別寫出A、B、E、F物質的化學式:
A_____; B_____; E_____; F_____。
(2)E和F反應的化學方程式_____,
(3)E和D發生反應的實驗現象是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某些銅制品在空氣中久置,表面生成綠色的銅銹(又稱銅綠)。某化學實驗小組設計并進行實驗,探究銅銹的組成和銅生銹的條件。
Ⅰ.探究銅銹的組成
(査閱資料)①銅銹受熱易分解②硫酸銅粉末遇水由白色變為藍色
(進行實驗)小組同學從銅器上取下適量的干燥銅銹,按圖所示裝置實驗(部分夾持裝置已略去)。觀察到B中白色粉末變為藍色,C中澄清石灰水變渾濁。
(解釋與結論)(1)C中反應的化學方程式是_____。
(2)依據以上現象分析,銅銹中一定含有的元素:Cu和_____。
Ⅱ.探究銅生銹的條件
(提出猜想)根據銅銹的組成推測,銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關。
(進行實驗)實驗小組同學取直徑、長度均相同的銅絲,并打磨光亮。設計了如圖所示的4個實驗并持續觀察。
編號 | ① | ② | ③ | ④ |
實驗 | ||||
現象 | 無明顯現象 | 無明顯現象 | 銅絲表面 有綠色物質 | 無明顯現象 |
(討論交流)
(1)實驗中使用“經煮沸迅速冷卻的蒸餾水”,其目的是_____。
(2)得出“銅生銹一定與CO2有關”的結論,依據的兩個實驗是_____(填編號)。
(3)對比實驗②和③,得出的結論是_____。
(4)為驗證猜想,請將實驗④補充完整,廣口瓶中填充物有銅絲和_____。
(獲取結論)銅生銹的條件是_____。
(反思應用)
結合上述實驗,你對保存銅制品的建議是_____。
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