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【題目】下列對實驗現象的描述或實驗操作正確的是

A. 光亮的鐵絲浸入稀鹽酸中,形成黃色溶液

B. 鐵絲氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體氧化鐵

C. CO還原Fe2O3粉末實驗時,可觀察到紅棕色固體逐漸變黑

D. 紅磷在空氣中燃燒,產生大量的白色煙霧

【答案】C

【解析】

A、光亮的鐵絲浸入稀鹽酸中,生成氯化亞鐵溶液和氫氣,形成淺綠色溶液,故選項錯誤;

B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體,生成氧化鐵為結論,不為現象,故選項錯誤;

C、用CO還原Fe2O3粉末實驗時,生成鐵和二氧化碳,可觀察到紅棕色固體逐漸變黑,故選項正確;

D、紅磷在空氣中燃燒,產生大量的白煙,而不是白色煙霧,故選項錯誤。故選C。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】鉀肥能促使作物生長,增強抗倒伏能力。下列屬于鉀肥的是(

A. NH4ClB. Na2SO4C. CaH2PO42D. KCl

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列有關生產、環保、能源、資源問題的敘述錯誤的是

A. pH5.6的雨水稱為酸雨

B. 溫室效應主要是由CO2等氣體引起的

C. 使用乙醇汽油能減少污染,節約石油資源

D. 長期使用硫酸銨會使土壤呈酸性,應將硫酸銨與熟石灰混合使用

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】分類是學習和研究化學的常用方法。下列物質分類正確的是

A. 有機物:酒精、二氧化碳B. 鹽類:火堿、純堿

C. 混合物:自來水、鐵水D. 氧化物:水、四氧化三鐵

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據實驗填空:
(1)按照體積計算空氣中氧氣約占%,某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗(圖1),但測出的氧氣體積分數明顯偏。埬銋⑴c探究:

【提出問題】
造成誤差的原因是什么?如何改進課本實驗裝置?
【查閱資料】

顏色、狀態

熔點/℃

燃燒所需最低溫度/℃

密度/gcm﹣3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色固體

44.1

40

1.82

②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體
(2)【猜 想】
甲同學:可能是導管內原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性;
乙同學:可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣的緣故;
你還能做的猜想是(寫一點即可)。
(3)【交流與討論】
①寫出圖1中集氣瓶中發生反應的文字表達式;
②丙同學認為,用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗,但事先要在集氣瓶中放入一定量的;

③他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進.
①甲同學提出應把紅磷更換為白磷,理由是;
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷,利用了金屬銅的性;
③與圖1實驗裝置相比,圖2裝置的一個優點是;
(4)【探究與反思】
①為驗證乙同學的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學的猜想(選填“合理”或“不合理”);
②大家采用改進的實驗裝置(圖2)進行實驗(左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份,并標刻度線),待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失,同時能觀察到 , 得到了較準確的數據,但又意外發現左玻璃管內壁上端附著白色固體.左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列關于空氣的說法中正確的是

A. 拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分B. 空氣中氮氣體積分數約為21%

C. 空氣質量指數越高說明空氣質量越好D. 潔凈的空氣是純凈物

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】我們已經學習很多物質并進行分類,下列各組表示同一種物質的是

A. 鹽酸、氯化氫、食鹽B. 氫氧化鈣、消石灰、生石灰

C. 氫氧化鈉、燒堿、火堿D. 冰、干冰、水

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列有關水的描述錯誤的是( 。

A. 用水可以區分氫氧化鈉和氯化鈉

B. 硬水就是含鈣、鎂離子比較少的水

C. 過濾可以除去水中的泥沙

D. 水分子是由氫原子和氧原子構成的

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數據分析示意圖。下列依據圖示信息所得出的分析正確的是( )

A.同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
B.用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀
C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加
D.反應時間較長的是高錳酸鉀

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