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(2012?靜安區一模)天然氣的主要成分是甲烷(CH4),化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣,請你參與探究與分析:
甲烷在氧氣中燃燒后生成哪些物質?含碳元素的物質在氧氣中完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍色.
產 物
猜 想
CO2、H2O CO、H2O NH3、CO2、H2O CO2、CO、H2O
你認為
同學的猜想是錯誤的,理由是
質量守恒定律或化學反應前后元素的種類不變或反應前不含氮元素
質量守恒定律或化學反應前后元素的種類不變或反應前不含氮元素
.為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在一定量的氧氣中燃燒的產物依次通過
如圖裝置:

①A、B裝置的順序
不能
不能
(填“能”或“不能”)顛倒.
②實驗中用純凈氧氣而不用空氣的原因是
空氣中含有CO2和H2O
空氣中含有CO2和H2O

③實驗中觀察到A中無水CuSO4粉末由白色變為藍色,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成光亮的紅色,由此推斷
同學猜想成立.
④請寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中黑色粉末變成紅色的化學方程式:
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
、為避免有毒的CO污染環境,所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是
氧氣充足
氧氣充足
分析:產物猜想:根據質量守恒定律考慮;
①根據顛倒后的后果考慮;
②根據空氣與純凈氧氣的區別考慮;
③根據無水CuSO4變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成光亮的紅色分析出氣體成分;
④根據化學方程式的寫法考慮;根據促進可燃物燃燒的條件考慮.
解答:解:產物猜想:根據質量守恒定律可知化學反應前后元素的種類不變,反應物中是甲烷和氧氣,不含有氮元素,生成物中不可能生成氨氣,所以丙假設錯誤;
①如果順序顛倒,由于石灰水中有水,不能證明混合氣體中是否有水;
②由于空氣中含有水分和二氧化碳,用空氣無法驗證混合氣體中是否含有水和二氧化碳,難以判斷是混合氣體中的水和二氧化碳,還是空氣中的水和二氧化碳;
③A中無水CuSO4變藍說明混合氣體中有水,B中石灰水變渾濁說明混合氣體中含有二氧化碳,B中石灰水有兩個作用:驗證二氧化碳的存在,除去二氧化碳;D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成光亮的紅色說明具有還原性氣體,且與氧化銅反應能生成二氧化碳和銅,所以說明混合氣體中含有一氧化碳;
④B中澄清石灰水變渾濁的反應物是氫氧化鈣和二氧化碳,生成物是碳酸鈣沉淀和水,該反應的化學方程式為:;C中黑色粉末變成紅色的反應物是一氧化碳和氧化銅,生成物是銅和二氧化碳,該反應的化學方程式為:CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2;由于可燃物不完全燃燒能生成一氧化碳,污染環境,所以要讓可燃物完全燃燒,所以需要充足的氧氣.
故答案為:產物猜想:丙;                        
質量守恒定律或化學反應前后元素的種類不變或反應前不含氮元素;
①不能;                        
②空氣中含有CO2和H2O;
③;                                   
④CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2;氧氣充足.
點評:解答本題的關鍵是要知道無水硫酸銅由白色變為藍色說明有水生成,能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳,還要知道一氧化碳與氧化鐵反應生成鐵和二氧化碳.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?靜安區一模)核糖是生命活動中不可缺少的物質,其化學式是C5H10O5.核糖由
3
3
種元素組成,C和O的原子個數比是
1:1
1:1
;氫元素質量分數為
6.7%
6.7%
(精確到0.1%);0.2mol 該物質中約含有
6.02×1023
6.02×1023
個碳原子.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?靜安區一模)市場上銷售的加鈣食鹽、加鋅食鹽、加碘食鹽中,“鈣、鋅、碘”是指( 。

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(2012?靜安區一模)物質的用途錯誤的是(  )

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?靜安區一模)二氧化碳若合理利用,也是一種重要的原料,為了緩解溫室效應這一當前突出的環境問題,科學研究人員正為之積極探索.

①最近美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.該轉化屬于
化學
化學
(填“物理”或“化學”)變化;其催化劑是兩種
金屬
金屬
(填“金屬”或“非金屬”).
②有人提出設想:將排放到空氣的二氧化碳液化后壓入到冰冷的深海中,但也有人擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加,對海洋生物和海床等有危害,其中酸度增加的原理是
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
(用化學方程式表示),二氧化碳在冰冷的深海中溶解度比在通常狀況下水中溶解度
增大
增大
(填:增大、減小、不變)理由是
氣體的溶解度隨溫度的降低而增大
氣體的溶解度隨溫度的降低而增大

③有的科學家提出:若能以較低成本獲取氫氣,則可建立如右圖所示的二氧化碳循環流程,
a.反應②的化學方程式為:CO2+3H2
一定條件
CH3OH+X,其中X的化學式為
H2O
H2O

b.該流程圖中除CO2得到循環利用外,人類還要利用的是
鎳和鈀
鎳和鈀

c.圖中的反應①可以說明“光能或電能可以轉化為化學能”,上述關系圖能反映的化學觀點或化學思想還有
二氧化碳的轉化過程符合質量守恒定律(合理即可)
二氧化碳的轉化過程符合質量守恒定律(合理即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?靜安區一模)小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題,她設計并完成了下表所示的探究實驗:
序號 實驗操作 實驗現象 實驗結論
實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 溶液中有氣泡產生,木條不復燃 過氧化氫分解產生氧氣,但是反應比較慢
實驗二 向盛水的試管中加入二氧化碳錳.伸入帶火星的木條 沒有明顯現象 二氧化錳加入水中不產生氧氣
實驗三 向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 溶液中有大量氣泡產生,帶火星的木條迅速復燃 二氧化錳能加快過氧化氫的分解
實驗總結:二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
①上述實驗中二氧化錳催化作用下過氧化氫快速分解的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

②請你分析:在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是
驗證不是水分解產生氧氣而是過氧化氫分解產生氧氣
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③小英同學認為僅有上述實驗還不能完全得出“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”的實驗總結,她補充設計了兩個探究實驗,最終會完成了對“命題”的實驗證明.
第一:實驗操作過程中將二氧化錳在實驗前和試驗后(烘干)進行兩次稱量,其目的是
驗證二氧化錳在化學反應前后質量不改變
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第二:利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續實驗,傾倒掉反應后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,仍有大量氣泡產生,該補充實驗說明了
驗證二氧化錳在化學反應前后化學性質不改變.
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