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【題目】水污染主要來自：①工業生產中廢渣、廢液的任意排放；②雨水和土壤接觸；③農業生產中農藥、化肥的過量施用；④城市生活污水的任意排放。

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④

【答案】C

【解析】①工業生產中廢渣、廢液的任意排放，會導致水污染，正確；②雨水和土壤接觸，不會產生對水產生任何有害的影響，錯誤；③農業生產中農藥、化肥的過量使用會導致水污染，正確；④城市生活污水的任意排放，會導致水體富營養化而引發水華或赤潮，水發臭，正確；⑤生活垃圾和廢舊電池的隨意丟棄，會導致水中的重金屬污染、水體富營養化等污染，正確。故選項是C。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于水的說法正確的是（ ）

A. 水資源可以循環利用，沒必要擔心淡水資源不足

B. 蒸餾水中加入肥皂水，振蕩后有較多泡沫產生

C. 礦泉水是純凈物

D. 硬水通過活性炭吸附后可變成軟水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過近期化學學習，應該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
①電解水②分離空氣③加熱高錳酸鉀 ④分解過氧化氫⑤加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物；
（1）以上方法有一種與其它方法有本質區別，該方法是（填上述制取途徑中的序號）．
（2）現有下列幾種常見實驗裝置，儀器a的名稱 ， 若加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣，應選用裝置是 ， 反應的文字表達式；

（3）寫出途徑⑤發生反應的文字表達式；其基本反應類型是；
（4）若分解過氧化氫制取氧氣，要得到平穩的氧氣流，應選用的發生裝置是（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學反應的微觀模擬示意圖如圖，下列敘述正確的是（ ）

A.反應前后各元素化合價不變
B.該反應既不是化合反應也不是分解反應
C.反應過程中有單質生成
D.發生反應的分子個數比為1﹕3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校化學研究性學習小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質的有關實驗．
（1）甲同學將所學氣體制取的知識整理如下，請你幫助他完成相關內容．

①寫出圖中有標號儀器的名a
②用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發生裝置是（填序號，下同）．
③反應結束后，欲將二氧化錳回收再利用應進行的主要操作是 ．
④實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），應選擇的發生裝置是 ．
（2）乙同學設計的實驗裝置（如圖2），既可用于制取氣體，又可用于探究物質性質．
①當打開K1、關閉K2時，利用I、Ⅱ裝置可進行的實驗是（填序號）．
a．大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳b．鋅與稀硫酸反應制取氫氣
②當打開K2、關閉K1 ， 利用I、Ⅲ裝置可以檢驗生成的二氧化碳，則裝置I中發生反應的化學方程式為；若要證明二氧化碳與水發生反應，燒杯中應放入的試劑是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用下列原理制取氧氣，具有反應快、操作簡便、能耗少、無污染的是（ ）
A.2KClO3 2KCl+3 O2↑
B.2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
C.2H2O2 2H2O+O2↑
D.2HgO 2Hg+O2↑

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是李銘配制100g溶質質量分數為0.9%的氯化鈉溶液的實驗操作示意圖：

（1）圖中標有字母的儀器名稱是 a ， b ． 玻璃棒的作用是 ．
（2）圖中的一處錯誤操作是 ．
（3）用圖中的序號表示配制所需溶液的操作順序： ．
（4）如果配制的氯化鈉溶液的質量分數小于0.9%，則可能造成這種結果的原因有（至少舉出兩點）①②

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氯酸鉀和高錳酸鉀混合加熱，完全反應后，生成物有（ ）
A.2種
B.3種
C.4種
D.5種

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【題目】根據下列實驗要求回答問題．

（1）寫出如圖中帶序號儀器的名稱：①；② ．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為 ， 可選用的發生裝置為（填標號），該裝置中的一處錯誤是 ， 你不能選擇的收集裝置是 ．
（3）若用排空氣法收集氧氣，檢驗是否收集滿的方法是；若用排水法收集氧氣，說明氧氣已收集滿的現象是 ， 收集完畢后，應先 ， 再移開酒精燈．裝滿氧氣的集氣瓶瓶口應（填“向上”或“向下”）放在桌面上．
（4）若用水將圖F的氧氣從瓶內排出，水須從（填“a”或“b”）端導管口通入．
（5）實驗室制取某氣體時，既可用D也可用E裝置收集．由此推測該氣體所具有的物理性質是（填序號）．
A.該氣體的密度小于空氣
B.該氣體易溶于水
C.該氣體的密度大于空氣
D.該氣體難溶于水．

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