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【題目】（1）在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點。我們用的牙膏當中有一種預防齲齒的物質叫氟化鈉（NaF），它與氯化鈉-樣都是由_____（填“分子”“原子”或“離 子”）構成。氟原子的結構示意圖為，氟元素屬于_____（填“金屬”或“非金屬”）元素,在化學變化中氟原子容易_____（填“失去”或“得到”）電子。

（2）水銀溫度計是家庭常備的生活用品。測量體溫時，水銀柱上升的微觀原因是_____。不慎打碎體溫計，應在水銀上撒些硫磺粉末，水銀和硫磺粉末反應生成不易揮發的硫化汞，減少了危害，撒硫磺粉末而不使用塊狀硫磺的原因是_____。

【答案】離子 非金屬 得到 溫度升高，微觀粒子之間間隔增大 硫磺粉末和汞的接觸面積大，反應速率快

【解析】

（1）氟化鈉和氯化鈉都是由離子構成的。由圖可見氟原子核外有2個電子層，最外層電子數為7，在化學反應中這種原子容易得1個電子，達到穩定結構，形成陰離子，由偏旁可知氟元素屬于非金屬元素。
答案：離子；非金屬；得到；

（2）測量體溫時，水銀柱上升的微觀原因是溫度升高，微觀粒子之間間隔增大；
撒硫磺粉末而不使用塊狀硫磺的原因是硫磺粉末和汞的接觸面積大，反應速率快。
故填：溫度升高，微觀粒子之間間隔增大；硫磺粉末和汞的接觸面積大，反應速率快。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】密閉容器內有a.b.c.d四種物質，在一定條件下充分反應。測得反應前后各物質的質量如表。

物質

a

b

c

d

反應前物質質量/g

18

1

2

32

反應后物質質量/g

待測

26

2

12

（1）分析表中數據可知,待測數據的值為_________________；該反應中可能是催化別的物質是____________________________。

（2）該反應中a與b之間反應的質量比為______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鈦（Ti）具有良好的耐熱性和耐腐蝕性，其一個原子中質子數為22。以金紅石（主要成分是TiO2）為原料生產鈦的步驟主要有：① 在高溫下，向金紅石與焦炭（C）的混合物中通入氯氣（Cl2），得到TiCl4和一種可燃性氣體；② 在稀有氣體環境和加熱條件下，用Mg與TiCl4反應得到Ti和MgCl2。下列說法不正確的是

A.一個鈦原子中核外電子數為22

B.①中得到的可燃性氣體為CO

C.②中稀有氣體的作用是隔絕空氣

D.②中發生的反應為

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】CO2是一種寶貴的碳氧資源。

（1）科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現碳循環。

①空氣中的氮氣的體積分數是________，其中氖氣的化學式為________。

②步驟1中能量轉化方式是__________能轉化為化學能。

③步驟2中發生反應的化學方程式為_________。

（2）利用CO2催化氫化可制CH4，其實驗流程如圖：

①鐵粉與水蒸氣發生置換反應產生氫氣的化學方程式是__________。

②點燃CH4前必須進行的操作是________。

（3）實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳。為了測定石灰石中碳酸鈣的含量，小樂進行了如下實驗：取12.0g石灰石放于燒杯中，向燒杯中滴加稀鹽酸，實驗測得燒杯中剩余物質的質量與加入稀鹽酸的質量之間的關系如圖所示。整個過程不考慮稀鹽酸的揮發和氣體的溶解，石灰石中的雜質也不與稀鹽酸反應。求：

①產生CO2的總質量為___g

②石灰石中碳酸鈣的質量分數___（寫出計算過程）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】據報道，常州、廣州等地一些液化氣充氣站在液化氣中填充二甲醚（化學式C2H6O），有的含量竟高達61.3%．二甲醚是一種化工原料，對液化氣罐的配件有較強腐蝕作用，易造成氣罐泄氣，嚴重會引起爆炸。請閱讀信息后回答

（1）二甲醚能腐蝕液化氣罐的配件，此性質屬于二甲醚的_____（填“物理”或“化學”）性質。

（2）二甲醚中碳、氫、氧三種元素的質量比為_____。

（3）計算二甲醚中碳元素的質量分數。_____

（4）常溫常壓下，10L二甲醚（密度為2.05g/L）中含碳元素多少克。_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學實驗操作不符合規范的是（ ）

A. 橫 B. 平

C. 豎 D. 直

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：

（進行實驗）

（1）小組同學共同設計了如圖1所示的裝置，為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該________，然后在燃燒匙內盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開彈簧夾。實驗中集氣瓶內紅磷燃燒的文字表達式為_____。

（數據分析）實驗結束后，整理數據如下：(注：集氣瓶容積為100 mL)

（2）由表中數據，可知氧氣約占空氣體積的___ ％(結果保留到小數點后一位)。

（實驗反思）

（3）該實驗能否將紅磷換成鐵絲，并說出理由：____________。

（4）通過本實驗還可以推斷實驗結束后集氣瓶中剩余主要氣體的化學性質是____________。

（實驗拓展）

（5）同學對實驗進行反思后，提出了改進方法(圖2所示)，你認為改進后的優點是：_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學反應過程中常常件隨產生一些現象，同學們發現將CO2通入NaOH溶液時沒有明顯的現象發生，為此，他們進行了如下探究：

（1）小明把一支收集滿CO2的試管倒立在盛有飽和NaOH溶液的燒杯中（如圖1所示)，觀察到試管內液面上升，還有另一種原因，請簡要說明__________。

（2）為了進一步驗證CO2與NaOH溶液確實發生了反應，小紅設計了如下方案：分別取上述實驗后的溶液于A、B兩支試管中（如圖2所示）向試管A中滴加足量的稀鹽酸，觀察到的現象是______,反應的化學方程式_______,向試管B中滴加氯化鋇溶液，觀察到的現象是_______,雖然實驗的現象不同，但都能證明CO2與NaOH溶液確實發生了化學反應，該反應方程式是______。

（3）實驗過程中需要吸收CO2時，大多會選擇NaOH溶液，但是，檢驗CO2時常常選擇新配制的澄清石灰水，請簡要解釋原因________。

（4）氫氧化鈉固體必須______保存。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】探究空氣中氧氣含量的實驗（如圖所示），回答下列問題：

（1）甲同學點燃燃燒匙中的紅磷，觀察到紅磷燃燒，放熱，并產生大量的____________________， 該反應的符號表達式____________________。冷卻后，打開彈簧夾，出現_________________________的現象。

（2）乙同學用上述實驗裝置測定的結果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏小，其原因可能是________________________。（要求答出一種）

（3）實驗結束后，集氣瓶中剩余的氣體主要是氮氣，且瓶內水面上升到一定高度后不 再上升了，由此分析說明，氮氣具有的一條性質：_______________________。

（4）丙同學探究能否用鎂條代替紅磷，將鎂條點燃后迅速伸入盛有氮氣的集氣瓶中，發現鎂條劇烈燃燒，發出白光，放熱，產生一種叫氮化鎂的粉末。請寫出鎂在氮氣中 燃燒反應的文字表達式__________________，分析后認為________ （填“能”或“不能”）代替紅磷，原因是________________。若用鎂代替紅磷實驗，進入瓶中水的體積會_______________________（填>或<或=）瓶內空氣體積的1/5.

（5）下列有關測定空氣中氧氣含量實驗說法正確的是______________________（填字母）．

A 燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高

B 本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體

C 選用紅磷是因為只能與空氣中的氧氣反應，且生成物為固體

D 集氣瓶中先裝入少量水是為了吸收生成物，防止污染空氣

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