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小虎同學做了兩個實驗：（1）氧化汞受熱分解生成汞和氧氣；（2）鎂條在氧氣中燃燒生成氧化鎂。他認真收集起反應后的生成物，并準確稱量了這些反應物和生成物的質量，得到如下數據：

實驗（1）

氧化汞1.083g

金屬汞1.003g

實驗（2）

金屬鎂0.486g

氧化鎂0.806g

（1）他看了這些數據后認為：實驗（1）中生成物的質量減少了；實驗（2）中生成物的質量增加了。他的說法正確嗎?請寫出你的觀點。

（2）請你為小虎完成實驗（1）、實驗（2）的化學方程式：

                                       、                                    

（1）不正確。實驗（1）中他沒有稱量生成氧氣的質量：實驗（2）他沒有稱量參加反應的氧氣質量。參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。（合理說法均可）

（2）2HgO2Hg+O2↑、2Mg+O22MgO；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

22、化學復習課上，老師將CO2分別通入澄清的石灰水和NaOH溶液中，我們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現象，CO2和NaOH是否確實發生了化學反應？

（1）我設計了甲、乙兩個實驗來驗證，如如圖所示，實驗現象為：甲-軟塑料瓶變癟，乙-“瓶吞雞蛋”．
小虎同學認為上述實驗是可行的，其共同原理是：
都是一個密閉的體系里設法消耗CO2，使得氣體壓強減少，從而觀察到明顯現象；
小余同學提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明CO2與NaOH確實發生了反應，其理由是：
CO2能溶于水，究竟是CO2溶于水使氣壓減小的結果？還是CO2與NaOH反應使氣壓減小的結果？
我思考后，又補充了一個實驗來回答，這個實驗是：
做個對比實驗：取一個與甲裝置同樣大小的軟塑料瓶，充滿CO2后，注入與氫氧化鈉溶液體積相同的水，振蕩，比較瓶子變癟的程度，即可判斷．
．
（2）小余同學認為可利用與上述實驗不同的原理，設計如下實驗方案，我來幫他完成：


 		 實驗步驟和方法 實驗現象 實驗結論
方案1 ①
產生氣泡
 		 C02和NaOH
確實發生了
化學反應
方案2 ②
將CO2通入NaOH溶液后，再滴加CaCl2溶液
 		  ③
產生白色沉淀
寫出方案2中所涉及的化學方程式
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2008?懷柔區一模）化學復習課上，老師將CO2分別通入澄清的石灰水和NaOH溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現象，同學們展開了探究．
提出問題：CO2 和NaOH是否確實發生了化學反應？
實驗設計：
（1）小明設計了甲、乙兩個實驗裝置來驗證，如下圖所示，實驗現象為：
甲──軟塑料瓶變癟，乙──“瓶吞雞蛋”
討論交流：
小虎同學認為上述實驗是可行的，其共同原理是
都是在密閉的體系里消耗CO2，使氣體壓強減小，從而觀察到明顯現象
都是在密閉的體系里消耗CO2，使氣體壓強減小，從而觀察到明顯現象
．
小余同學提出了質疑，他認為實驗還不足以證明CO2 與NaOH確實發生了反應，其理由是
NaOH溶液中有水，CO2又能溶于水，不能確定究竟是CO2溶于水使氣壓減小的結果，還是CO2與NaOH反應使氣壓減小的結果
NaOH溶液中有水，CO2又能溶于水，不能確定究竟是CO2溶于水使氣壓減小的結果，還是CO2與NaOH反應使氣壓減小的結果
．
小明思考后，又補充了一個實驗來回答，這個實驗是
做一個對比實驗：取一個與甲裝置同樣大小和質地的軟塑料瓶，充滿CO2后，注入與NaOH溶液體積相同的水，振蕩，比較瓶子變癟的程度即可判斷．
做一個對比實驗：取一個與甲裝置同樣大小和質地的軟塑料瓶，充滿CO2后，注入與NaOH溶液體積相同的水，振蕩，比較瓶子變癟的程度即可判斷．
．
（2）小余同學認為可利用與上述實驗不同的原理，設計如下實驗方案，請你來幫助他完成：
實驗步驟 實驗現象 實驗結論

方法1		 將CO2 通入NaOH溶液后，再向溶液中滴加
稀鹽酸
稀鹽酸
溶液
有氣泡產生
有氣泡產生
CO2與NaOH
確實發生了化學反應

方法2
將CO2通入NaOH溶液后，再向溶液中滴加CaCl2溶液（或石灰水）
將CO2通入NaOH溶液后，再向溶液中滴加CaCl2溶液（或石灰水）
出現白色渾濁（或產生白色沉淀）
出現白色渾濁（或產生白色沉淀）
寫出方案2中證明CO2與NaOH發生反應的化學方程式
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl（不唯一）
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl（不唯一）
．
（3）由此探究，得到的啟示是
對于無明顯現象的化學反應，可通過改變實驗裝置，創設新的情境來觀察明顯的反應現象判斷反應的發生；或運用對比實驗等是學習化學，開展科學探究的有效方法．
對于無明顯現象的化學反應，可通過改變實驗裝置，創設新的情境來觀察明顯的反應現象判斷反應的發生；或運用對比實驗等是學習化學，開展科學探究的有效方法．
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

CO2是初中化學重點研究的氣體之一．某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質：
（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如圖所示．在干燥管內的銅網上應盛放
大理石（或石灰石）
大理石（或石灰石）
；若將銅網換成鐵網，可能產生的后果是
鐵網被腐蝕，制得的CO2氣體中混有H2
鐵網被腐蝕，制得的CO2氣體中混有H2
，其原因是（用化學方程式表示）
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
．
（2）該興趣小組同學將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現象．CO2和NaOH是否發生了化學反應？1小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證CO2與NaOH發生了化學反應，如圖1所示．實驗現象為：甲--軟塑料瓶變癟，乙--“瓶吞雞蛋”．小虎同學認為上述實驗是可行的，其共同原理是氫氧化鈉溶液能與CO2發生反應，瓶內氣壓降低．小雯同學提出質疑，她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發生了反應．其理由是
CO2能溶于水，也能使瓶內氣壓降低；
CO2能溶于水，也能使瓶內氣壓降低；
．小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是
將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，做同樣的實驗，看現象是否有差別．
將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，做同樣的實驗，看現象是否有差別．

（3）該興趣小組同學還發現長久使用的熱水瓶底部有一層水垢，其主要成分是CaCO3，和稀鹽酸反應也能產生二氧化碳氣體，取200g水垢，加入過量的稀鹽酸，同時測量5分鐘內生成氣體的質量，結果如下表：
時間/min 1 2 3 4 5
質量/g 30 50 60 66 66
試回答下列問題：
①4分鐘后，產生的CO2不再增加，說明水垢中CaCO3
已
已
  （填已或未）反應完全？
②該200g水垢中CaCO3的質量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

同學們在學習堿的化學性質時，進行了如圖所示的實驗．

（1）寫出甲實驗中反應的化學方程式
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
．
（2）乙實驗中可觀察到的現象是
產生白色沉淀
產生白色沉淀
．
（3）某興趣小組同學將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現象．為探究CO2和NaOH是否發生了化學反應？
①小明設計了丙圖所示的兩個實驗來驗證CO2與NaOH發生了化學反應．實驗現象為：前一個軟塑料瓶變癟，后一個“瓶吞雞蛋”．
小虎同學認為上述實驗是可行的，其共同原理是
氫氧化鈉溶液能與CO2發生反應，瓶內氣壓降低
氫氧化鈉溶液能與CO2發生反應，瓶內氣壓降低

小雯同學提出質疑，她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發生了反應，其理由是
CO2能溶于水，也能使瓶內氣壓降低
CO2能溶于水，也能使瓶內氣壓降低
．
小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是
將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，做同樣的實驗，看現象是否有差別
將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，做同樣的實驗，看現象是否有差別

②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入
稀鹽酸
稀鹽酸
，觀察到
有氣泡產生
有氣泡產生
現象，從而證明CO2與NaOH已經發生了反應．

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