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【題目】下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有反映出水的主要作用的是（ ）

實

驗

裝

置

硫在氧氣中燃燒

測定空氣中氧氣含量

測定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

解釋

集氣瓶中的水：防止集氣瓶炸裂

集氣瓶中的水：更快的吸收白煙

量筒中的水：通過水體積的變化得出氧氣體積

集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂

A

B

C

D

A.AB.BC.CD.D

【答案】A

【解析】

A. 硫在氧氣中燃燒，集氣瓶中的水是吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣，此選項錯誤；

B. 測定空氣中氧氣含量，集氣瓶中的水主要作用是吸收生成物五氧化二磷，此選項正確；

C. 測定空氣中氧氣含量，量筒中的水主要作用是通過水體積的變化間接測定出氧氣體積，此選項正確；

D. 鐵絲在氧氣中燃燒放出大量的熱，會使固體熔化為液體落到集氣瓶底部而炸裂瓶底，故集氣瓶中的水主要作用是冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂，此選項正確。

故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列裝置，結合所給化學知識回答下列問題。

（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①_________；

（2）實驗室制取少量二氧化碳時，發生裝置最好選用_____，收集裝置應選用_____；如需隨時控制生成氣體的量并節約藥品，發生裝置最好選用_____（填編號），寫出其反應的化學方程式：_____________。

（3）如用E裝置收集CO2，檢驗CO2是否收集滿的方法是________________。

（4）一種洗氣裝置如下圖所示，為了除去二氧化碳中混有的少量水分，氣體應從_________（填“a”或“b”）端導管口通入。

（5）用澄清石灰水檢驗二氧化碳的化學方程式為________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室過濾所采用的過濾裝置圖。試回答：

（1）圖中儀器A的是_____,儀器B的是_____，B在過濾操作中，它的作用是_____。

（2）過濾時漏斗下端管口應_____，漏斗中液面應_____濾紙邊緣。

（3）若過濾后濾液仍然渾濁，應該_____。出現渾濁的可能的原因是_____。（寫出一點即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學教材中“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白。

（問題）氧化銅能不能作過氧化氫分解反應的催化劑呢？

（猜想）______。

（實驗驗證）

實驗

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

實驗一

常溫下,在試管中加入的溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中

有少量氣泡產生,木條沒有復燃

常溫下分解速率非常緩慢,放出很少量氧氣

實驗二

常溫下,在裝有的溶液的試管中加入少量的CuO,然后將帶火星的木條伸入試管中

有較多氣泡產生,木條復燃

______

（過論與反思）經過討論,有的同學認為只有上述兩個實驗,不能證明CuO能作過氧化氫分解反應的催化劑,還要補充一個探充實驗。

實驗三：（實驗目的）探究______。

（實驗步驟）①準確稱量少量的質量；

②重復實驗二的步驟；待反應結束,將試管里的物質過濾,洗滌,干燥,稱量；

③對比反應前后CuO的質量。

（討論）如果______,則說明CuO能作過氧化氫分解反應的催化劑。但小茗同學認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足以說明,還需要再增加一個實驗,以驗證______。

（實驗結論）CuO能作過氧化氫分解反應的催化劑,請寫出CuO催化過氧化氫分解的文字表達式：______。

（拓展探究）同種催化劑,你還知道那些因素會影響過氧化氫分解反應的催化效果？假設：______。方案：______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在測定空氣中氧氣含量的實驗中，小茗同學采用了如圖所示裝置：在由兩個注射器組成的密閉系統中留有25mL空氣，給裝有細銅絲的玻璃管加熱，同時交替緩慢推動兩個注射器活塞，至玻璃管內的銅絲在較長時間內無進一步變化時停止加熱，待冷卻至室溫，將氣體全部推至一個注射器內，觀察密閉系統內空氣體積變化。

（1）在實驗加熱過程中交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是_____。

（2）寫出該實驗中反應的文字表達式_____。

（3）小茗同學測得結果如下表所示：

反應前注射器氣體總體積

反應后注射器內氣體總體積

25mL

22mL

由此數據可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分數_____（填“>"、“=”或“<”）21%。造成該實驗出現誤差的原因可能是_____（填序號）。

①沒有交替緩慢推動兩個注射器活塞

②讀數時沒有冷卻至室溫

③加入銅絲量太少

④加入銅絲量太多

（4）通過上面的實驗你學到的測量混合物中某成分含量的方法是_____。

（5）實驗中的一些原因或者裝置本身可能導致實驗失敗，請列舉一條：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】李老師在實驗室制取了兩瓶無色氣體，分別置于實驗臺，如下圖，請回答下列問題：

（1）據你所學習的化學知識，結合兩種氣體的放置情況判斷，B氣體密度特點是____；A氣體可能是_________.

（2）根據你對A氣體的判斷，完成下列對該氣體化學性質探究的實驗報告。

實驗步驟

_________

實驗現象

_________

實驗結論

該氣體是_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，提出如下問題：“木炭與一氧化鉛(化學式為PbO)反應生成鉛的同時產生的氣體一定全部為二氧化碳嗎？”請你和他們一起對產物中氣體的成分進行研究，并回答有關問題。

(1)[猜想]：甲同學認為：反應產生的氣體全部為二氧化碳。

乙同學認為：反應產生的氣體全部為一氧化碳。

丙同學認為：反應產生的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳。

(2)[設計實驗]：根據各自的猜想，他們共同設計了實驗(如圖示)，(他們在實驗中進行了規范操作和細致的觀察)。

(3)[現象與結論]：(提示：CO會使新鮮雞血變色)

如果甲同學猜想正確，裝置B、C中的實驗現象是_____________________________；

如果乙同學猜想正確，裝置B、C中的實驗現象是_____________________________；

如果丙同學猜想正確，裝置B、C中的實驗現象是_____________________________。

(4)此實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是_____________。

(5)根據上述實驗及學習的木炭與CuO、Fe2O3的反應，請你歸納出單質碳的一項重要用途是_______________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在學習中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種：

（1）途徑丁制取氧氣的過程中用到的一種分離混合物的方法是_____（填““過濾”或“蒸餾”）；

（2）圖中不能用于實驗室制取氧氣的途徑是_____（填““甲”、“乙”、“丙”或“丁”）；

（3）以綠色化學的理念，你認為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中_____（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更能體現化學實驗的綠色化追求。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】自來水廠凈水過程的主要操作流程如下圖，回答下列問題：

（1）試劑A的名稱為_____，操作X的名稱是_____，操作X需要用到的儀器有_____。

（2）生活中可用_____來檢驗自來水是不是硬水，生活中將硬水軟化的方法是_____。

（3）自來水廠常用氯氣殺菌消毒，該過程發生_____變化。

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