【題目】下列元素中，人體攝入量過低會引起骨質疏松的是
A. Na B. Zn C. Mg D. Ca
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】近來有研究報告稱，除去“普通水”里含有的氮氣和氧氣后，水的去污能力將大大增強。對此的下列理解不正確的是 ( )
A. 除去氧氣后的水就不再含有氧元素了 B. “普通水”含有氧分子
C. “普通水”含有氮分子 D. 氮氣和氧氣在水中有一定的溶解性
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我們已經學過實驗室制取O2、CO2兩種氣體的反應原理、制取與收集方法：
（1）請你歸納出實驗室制取這兩種氣體反應的共同點（填序號）．
A.需要加熱
B.需用催化劑
C.沒有氣體參加反應
D.生成的氣體只有一種
（2）請你根據提供的實驗儀器和藥品參與實驗室氣體制備的研究和實踐，實驗儀器如圖1所示（導管和橡皮塞等未畫出）． 
實驗藥品：6%雙氧水、大理石、稀鹽酸、高錳酸鉀、二氧化錳
【比較研究】請填寫下表
制取 | 反應物狀態 | 反應條件 | 收集方法和依據 | |
氧氣 | 固體 | 加熱 | 排水集氣法 | O2不易溶于水且不與水反應 |
二氧化碳 | 固體和液體 | 常溫 | CO2密度大于空氣且不與空氣反應 | |
（3）【實踐研究】①某同學選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣裝置，該同學反應所用原理為：（用符號表達式表示）．下列是該同學部分操作，其中不合理是 ．
A．先檢查裝置氣密性，后加藥品
B．先固定試管，后放置酒精燈
C．先將導管伸入集氣瓶，后加熱試管
D．實驗結束先將導管移出水面，后熄滅酒精燈
②四位同學根據提供的實驗儀器，分別設計了如圖2所示四套制取和收集二氧化碳的裝置．
實驗室制取二氧化碳的符號表達式為 ， 四位同學對設計裝置相互進行了交流評價．其中可能收集不到二氧化碳裝置是；能夠使反應隨時停止和發生的裝置是 ．
（4）【反思小結】氣體制取和收集裝置的選擇依據：
發生裝置﹣﹣反應物的狀態和反應條件
收集裝置﹣﹣氣體的密度、氣體的溶解性和化學性質中的
（5）【拓展應用】：某同學還設計了如圖3所示制取并驗證氣體性質的裝置（K1 K2為玻璃導管上開關）
①當打開K1 ， 關閉K2時，用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是
A．大理石與稀鹽酸反應制二氧化碳
B．鋅與稀鹽酸反應制氫氣（反應不需加熱）
C．氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣
②小李同學認為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器和位置的前提下，該裝置可用于雙氧水制氧氣，他的做法是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】讀材料，回答問題：
材料1、臭氧是淡藍色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護地球的生存環境，但目前南極出現了臭氧層空洞，并有繼續擴大的趨勢．
材料2．復印機在工作時，會因高壓放電產生一定濃度的臭氧．長期吸入大量臭氧會引起口干舌燥，咳嗽等不適癥狀，還可能誘發中毒性肺氣腫．
材料3．臭氧發生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉化為臭氧（化學式為O3）的裝置．利用臭氧的強氧化性，可將其應用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．
（1）請總結臭氧的有關知識：
①物理性質：；
②化學性質： ．
（2）請從分子構成的角度，指出氧氣和臭氧的不同點；
（3）寫出材料3中氧氣轉化為臭氧的符號表達式：；
（4）從上述材料中可見臭氧對人類有利有弊．請再舉出一種物質，并說出其利弊： ．
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【題目】生活中的下列現象,有一種變化與其他三種變化不同,該變化是( )
A. 食物腐敗變質 B. 水遇冷結冰
C. 夏季柏油路面“變軟” D. 冬季鋼軌之間縫隙加大
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【題目】KNO3和KCl在不同溫度時的溶解度如表所示．請回答下列問題：
溫度/℃ | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | |
溶解度 | KNO3 | 13.3 | 20.9 | 31.6 | 45.8 | 63.9 | 95.5 | 110 | 138 |
KCl | 27.6 | 31.0 | 34.0 | 37.0 | 40.0 | 42.6 | 45.5 | 48.3 | |
（1）由表中數據分析可知，KNO3和KCl在某一溫度時具有相同的溶解度x，則x的取值范圍是 ．
（2）10℃時，131g飽和KCl溶液，蒸發10g水后，再降溫到10℃，可析出KCl晶體的質量為 ．
（3）如圖所示，20℃時，將盛有飽和KNO3溶液的小試管放入盛水的燒杯中，向水中加入某物質后，試管中有晶體析出．加入的物質可能是下列中的（填字母序號）．
A.氫氧化鈉固體
B.生石灰固體
C.硝酸銨固體
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