【題目】小李同學在學習了有關維生素的知識后，自制了一張《維生素C》知識小卡片，但不完整，請你幫他填寫表中空格的內容．
《維生素C》知識小卡片 | |||
分子結構 |
| 化學式 | |
相對分子質量 | |||
Vc的性質 | 能溶于水，在加熱或堿性環境中易被氧化而破壞 | ||
Vc的存在 | 綠色蔬菜（如黃瓜、生菜）/水果（如柑橘） | ||
食用黃瓜是注意 | |||
【答案】C6H8O6；176；最好生食或在酸性條件下使用
【解析】解：由維生素C的分子結構可知：1個維生素C分子含有6個碳原子、8個氫原子和6個氧原子，因此維生素C的化學式為C6H8O6；維生素C的相對分子質量為12×6+1×8+16×6=176；
由于維生素C能溶于水、在加熱或堿性環境中易被氧化而破壞，因此食用黃瓜時最好生食或在酸性條件下使用，如生吃或加醋涼拌等．
所以答案是：
《維生素C》知識小卡片 | |||
分子結構 |
| 化學式 | C6H8O6 |
相對分子質量 | 176 | ||
Vc的性質 | 能溶于水，在加熱或堿性環境中易被氧化而破壞 | ||
Vc的存在 | 綠色蔬菜（如黃瓜、生菜）/水果（如柑橘） | ||
食用黃瓜是注意 | 最好生食或在酸性條件下使用 | ||
同步學典一課多練系列答案
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三新快車金牌周周練系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是元素周期表中某元素的相關信息，從圖中不能獲得的信息是（ ） 
A.該元素是非金屬元素
B.該元素的原子序數為7
C.該元素的相對原子質量是14.01
D.氮氣的化學式為N2
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】蠟燭（足量）在如圖1密閉的集氣瓶內燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內氧氣含量的變化如圖2所示．下列判斷正確的是（ ） 
A.蠟燭燃燒前瓶內只有氧氣
B.氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒
C.過程中瓶內物質總質量不斷減少
D.蠟燭熄滅后瓶內只剩二氧化碳氣體
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我們已經學過實驗室制取O2、CO2兩種氣體的反應原理、制取與收集方法：
（1）請你歸納出實驗室制取這兩種氣體反應的共同點（填序號）．
A.需要加熱
B.需用催化劑
C.沒有氣體參加反應
D.生成的氣體只有一種
（2）請你根據提供的實驗儀器和藥品參與實驗室氣體制備的研究和實踐，實驗儀器如圖1所示（導管和橡皮塞等未畫出）． 
實驗藥品：6%雙氧水、大理石、稀鹽酸、高錳酸鉀、二氧化錳
【比較研究】請填寫下表
制取 | 反應物狀態 | 反應條件 | 收集方法和依據 | |
氧氣 | 固體 | 加熱 | 排水集氣法 | O2不易溶于水且不與水反應 |
二氧化碳 | 固體和液體 | 常溫 | CO2密度大于空氣且不與空氣反應 | |
（3）【實踐研究】①某同學選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣裝置，該同學反應所用原理為：（用符號表達式表示）．下列是該同學部分操作，其中不合理是 ．
A．先檢查裝置氣密性，后加藥品
B．先固定試管，后放置酒精燈
C．先將導管伸入集氣瓶，后加熱試管
D．實驗結束先將導管移出水面，后熄滅酒精燈
②四位同學根據提供的實驗儀器，分別設計了如圖2所示四套制取和收集二氧化碳的裝置．
實驗室制取二氧化碳的符號表達式為 ， 四位同學對設計裝置相互進行了交流評價．其中可能收集不到二氧化碳裝置是；能夠使反應隨時停止和發生的裝置是 ．
（4）【反思小結】氣體制取和收集裝置的選擇依據：
發生裝置﹣﹣反應物的狀態和反應條件
收集裝置﹣﹣氣體的密度、氣體的溶解性和化學性質中的
（5）【拓展應用】：某同學還設計了如圖3所示制取并驗證氣體性質的裝置（K1 K2為玻璃導管上開關）
①當打開K1 ， 關閉K2時，用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是
A．大理石與稀鹽酸反應制二氧化碳
B．鋅與稀鹽酸反應制氫氣（反應不需加熱）
C．氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣
②小李同學認為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器和位置的前提下，該裝置可用于雙氧水制氧氣，他的做法是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在CaCO3→ CaO→ Ca(OH)2 → NaOH的各步轉化中，所屬的基本反應類型不包括( )
A. 化合反應 B. 分解反應 C. 置換反應 D. 復分解反應
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