【題目】電石,學名碳化鈣(CaC2),以焦炭和碳酸鈣為原料生產碳化鈣并制備重要工業原料乙炔(CxHy)氣體的原理如下圖。
【實驗探究】
(1)氣體C有毒,寫出固體A和焦炭反應得到碳化鈣的化學方程式為。
(2)小組同學對固體D提出三種猜想:
猜想一:氧化鈣;
猜想二:氫氧化鈣;
猜想三:碳酸鈣。
同學們經過分析將猜想一排除了,理由是。
(3)檢驗固體D:取樣,滴加足量的稀鹽酸,觀察到 , 猜想二正確。
(4)【組成測定】
(一)實驗設計:
將一定量的乙炔(CxHy)在足量的氧氣中完全燃燒,生成的氣體全部緩緩通過下圖裝置(選填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。
(5)(二)實驗測定:(小資料:乙炔的相對分子質量為26)
實驗數據記錄于下表中,試通過計算,確定乙炔的化學式。
反應前質量/g | 反應后質量/g | |
裝置① | 125.3 | 127.1 |
裝置② | 78.2 | 87.0 |
結論:乙炔的化學式。
(6)【歸納小結】寫出碳化鈣與水反應的化學方程式:。
【答案】
(1)CaO + 3C CaC2 + CO↑
(2)氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣
(3)固體溶解,無氣泡產生
(4)II
(5)C2H2
(6)CaC2 + 2H2O = Ca(OH)2 + C2H2↑
【解析】碳酸鈣受熱分解生成氧化鈣和二氧化碳氣體,所以A是氧化鈣,C是一種有毒氣體,固體A和焦炭反應得到碳化鈣的化學方程式為CaO + 3C CaC2 + CO↑,經過分析將猜想一排除了,理由是氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣。檢驗固體D:取樣,滴加足量的稀鹽酸,觀察到固體溶解,無氣泡產生,猜想二正確,將一定量的乙炔(CxHy)在足量的氧氣中完全燃燒,生成的氣體全部緩緩通過下圖II裝置,如果選擇1,則可能從氫氧化鈉的溶液中帶出水分,使得濃硫酸的裝置增重,影響實驗的數據,從表格的數據看:水的質量為1.8克,而二氧化碳的質量為8.8克,生成一分子水的同時生成兩分子的二氧化碳,所以碳原子和氫原子的個數之比是1:1,12X+Y=26,X=Y,所以X=2,所以化學式為C2H2,碳化鈣與水反應的化學方程式:CaC2 + 2H2O = Ca(OH)2 + C2H2↑。
【考點精析】根據題目的已知條件,利用質量守恒定律及其應用和書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式的相關知識可以得到問題的答案,需要掌握①質量守恒定律只適用于化學變化,不適用于物理變化;②不參加反應的物質質量及不是生成物的物質質量不能計入“總和”中;③要考慮空氣中的物質是否參加反應或物質(如氣體)有無遺漏;注意:a、配平 b、條件 c、箭號.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】紅磷測定空氣組成時,常常會出現各種操作失誤。下列各項對實驗結果沒有任何影響的是( 。
A.將紅磷換成鐵絲進行實驗
B.試驗中,加入過量的紅磷
C.橡皮塞沒有塞緊,導致裝置漏氣
D.紅磷熄滅以后,立即打開止水夾
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農業生產都離不開水。
(1)圖1為電解水的實驗裝置圖。接通電源后觀察兩電極都有氣泡產生,發生反應的化學方程式為 , 通電一段時間后,玻璃管a收集到的氣體是。
(2)已知同溫同壓下,氣體的體積比決定于氣體的分子數之比。該實驗中能說明水的化學式為“H2O”的實驗現象是。
(3)在日常生活中,人們常采用的方法降低水的硬度。
(4)海水淡化可采用膜分離技術。如圖2所示,對淡化膜右側的海水加壓,水分子可透過淡化膜進入左側淡水池,而海水中各種離子不能通過淡化膜,從而得到淡水。對加壓后右側海水成分的變化分析正確的。
A.溶質質量增加
B.溶劑質量減少
C.溶液質量不變
D.溶質質量分數減少
(5)甲、乙兩個城市全年雨水的月平均pH變化如圖3。下列說法正確的是。
A.甲城市受酸雨的影響較嚴重
B.pH小于7的降雨稱為酸雨
C.煤的大量燃燒是造成酸雨的主要原因之一
D.大力推廣使用脫硫煤可以減少酸雨的形成
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】X、Y、Z、Q四種元素的核電荷數分別為a、b、c、d,若它們的離子Xm+、Yn+、Zm﹣、Qn﹣有相同的核外電子排布.下列關系正確的是
A.a﹣b=n﹣mB.b﹣d=2n
C.c﹣d=m+nD.a﹣c=0
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學現象的描述,正確的是( 。
A.紅磷在空氣中燃燒,產生大量白色煙霧
B.鎂條燃燒產生耀眼白光,產生白色粉末狀固體
C.銅在空氣中加熱生成黑色煙灰
D.石蠟在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】燃著小木條分別伸入甲、乙瓶中,甲瓶熄滅,乙瓶燃燒更旺,則說法正確的是( )
A.甲集氣瓶中的氣體一定是二氧化碳B.甲集氣瓶為二氧化碳,乙集氣瓶為氧氣
C.乙集氣瓶中的氣體可以做燃料D.甲集氣瓶氣體可能為氮氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。
(1)從分類角度:空氣屬于(填“混合物”或“純凈物”)。
(2)從微觀角度:用“ ”表示氮原子,“
”表示氧原子。
①用“ ”可表示的微粒是(填化學式)。
②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數目比。若空氣中其他成分忽略不計,如圖可表示空氣微觀模型的是(填標號)。
(3)從變化角度:已知:常壓下,氮氣沸點-196 ℃,氧氣沸點-183 ℃。將燃著的木條置于盛滿液態空氣的燒杯口,觀察到的現象是。
(4)從環保角度:下列保護空氣措施合理的有(填標號)。
A.工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
B.植樹造林
C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
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