【題目】水是寶貴的自然資源,在工農業生產和日常生活中有著極其廣泛的運用。
(1)硬水與軟水:
我國有些村莊為了獲取淡水采用打深井取地下水的方法。檢驗地下水是硬水還是軟水,可以取水樣加入少量_____,振蕩,若觀察到_____(填實驗現象),說明是硬水。使用硬水會給生產、生活帶來麻煩,生活中常用_____的方法來降低水的硬度。
(2)水的凈化:
某自來水廠凈水過程如下:
①炭濾池中常用煤粉替代活性炭,這說明煤粉具有的性質是_____。
②下列說法正確的是_____(填字母)
A 加入絮凝劑可使懸浮雜質沉降
B 通過砂濾池可除去某些可溶性雜質
C 用蒸餾的方法可降低自來水的硬度
③海水淡化可采用膜分離技術。如圖所示,對淡化膜右側的海水加壓,水分子可以通過淡化膜進入左側淡水池,而海水中的各種離子不能通過淡化膜,從而得到淡水。該海水淡化過程屬于_____變化。(填“物理"或“化學")
(3)水資源的利用:
水危機日趨嚴重,節水是每個公民義不容辭的責任,請你結合生活提一條節水建議_____。
【答案】肥皂水 泡沫較少(或有浮渣) 煮沸 吸附性 AC 物理 淘米水澆花(合理即可)
【解析】
(1)檢驗地下水是硬水還是軟水的方法是:取水樣于燒杯中,加入適量肥皂水,攪拌,若沒有泡沫產生或產生泡沫較少,則為硬水;若產生泡沫較多,則為軟水;如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過多,都可以采取加熱煮沸方法,來降低硬度和殺滅病原微生物;
(2)①活性炭具有吸附性,炭濾池中常用煤粉替代活性炭,這說明煤粉具有的性質是吸附性;
②A、加入絮凝劑能將水中不溶性固體雜質吸附在其表面形成大顆粒易于沉降,故正確;
B、過濾只能除去水中的難溶性雜質,故錯誤;
C、降低水的硬度就是要除掉水中的鈣離子、鎂離子,只有蒸餾可以除去水的其他雜質,將硬水轉化為軟水,故正確;
③海水淡化過程沒有生成新物質,屬于物理變化;
(3)節水的方法比較多,如:一水多用,例如把洗米的水用來澆花等,改噴灌為滴灌等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在一定條件下,向一密閉的容器內加入A、B、C、D四種物質各20g,充分反應后,測定其質量,得到數據如下:
物質 | A | B | C | D |
反應前質量/g | 20 | 20 | 20 | 20 |
反應后質量/g | 20 | 30 | 未知 | 14 |
(1)反應后C的質量是_____g。
(2)A物質可能是_____(填“反應物”或“生成物”“催化劑”)。
(3)容器中B物質肯定是_____填“單質”或“化合物”)。
(4)容器中發生反應的基本反應類型是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】工業上用甲和乙通過化合反應制備丙,如圖是三種分子的模型圖,根據微觀示意圖得出的結論錯誤的是( )
A. 甲的化學式為C2H4
B. 保持乙化學性質的最小微粒是水分子
C. 乙和丙都屬于氧化物
D. 化學反應前后分子的種類都發生了改變
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從水分子分解示意圖中獲得以下信息,其中不正確的是( )
A. 水是由氫元素和氧元素組成的
B. 化學反應前后元素的種類不變
C. 在化學變化中,分子可分,原子也可分
D. 一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E均是初中化學中的常見物質,其中A、C是組成元素相同的二種無色液體,B、D為氣體,E為黑色固體。它們有下圖所示的轉化關系,圖中“一”表示相連的物質間能相互發生反應,“→”表示物質間有相應的轉化關系。
(1)D的化學式為_____;
(2)A→C的化學反應基本類型是_____反應;
(3)寫出反應B—E的化學方程式_____。
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【題目】實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質實驗。請回答:
(1)指出編號儀器的名稱:①_____,②_____。
(2)以上_____(從A—E中選擇)裝置有一處明顯的錯誤,請加以改正_____。利用改正后的裝置繼續完成后面的實驗。
(3)甲同學欲使用高錳酸鉀制取氧氣,應選擇的發生裝置是_____(填字母),反應的文字表達式為_____,其基本反應類型為_____;為防止高錳酸鉀粉末進入導管,應采取的措施是_____;若使用F裝置收集氧氣,實驗結束時,應先從水槽中移出導氣管,再熄滅酒精燈,原因是_____。
(4)乙同學稱取一定質量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結束時,乙同學發現用排水法收集到的O2大于理論產量。針對這一現象,同學們進行了如下探究:
[提出猜想]猜想I:反應生成的二氧化錳分解放出O2;
猜想II:反應生成的錳酸鉀分解放出O2;
猜想III:反應生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出O2。
[實驗驗證]同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質量不變,則猜想_____錯誤;第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想II正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是_____。
[拓展延伸]實驗發現,氯酸鉀固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快。請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中是否作催化劑,為什么?_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】宣城市區已全面使用天然氣,小明通過查閱資料知道天然氣的主要成分是甲烷(化學式CH4),他對“甲烷燃燒后的氣體產物是什么”產生了興趣,興趣小組在老師的指導下進行探究,請你參與并回答下列問題:
(提出問題)甲烷燃燒后生成哪些氣體物質?
(查閱資料)①白色無水硫酸銅粉末遇水變藍色;②含碳元素的物質完全燃燒生成CO2,吸收CO2一般用氫氧化鈉溶液;不完全燃燒生成CO,CO有毒,在加熱的條件下CO能與紅棕色的Fe3O4反應生產Fe(鐵粉為黑色)和CO2;③含氫元素的物質燃燒生成H2O。
(猜想假設)猜想Ⅰ:CO2、H2O;猜想Ⅱ:CO、H2O;猜想Ⅲ:_____。
(實驗設計)將甲烷在一定量純凈氧氣中燃燒的產物依次通過A-E裝置(部分夾持、固定裝置省略)進行實驗:
觀察到的現象:①A中白色粉末變為藍色;②B、E中澄清石灰水渾濁;③D中棕色粉末變成黑色。
(1)猜想_____成立。
(實驗結論)(2)根據以上實驗現象可推斷出猜想_____成立。
(反思交流)(3)裝置B的作用是鑒別是否有_____生成,裝置C的作用是_____。
(4)實驗過程中用純凈的氧氣而不用空氣的原因是空氣中含有_____而影響實驗結果。甲烷和氫氣都是可燃性氣體,點燃前_____。
(實驗改進)
(5)請寫出D裝置中的化學方程式_____。
(6)小明認為圖示實驗裝置有缺陷,還應該在C、D裝置之間增加一個裝有澄清石灰水的洗氣瓶。請你幫小明說明理由_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用如圖甲裝置,以高錳酸鉀為反應物,制取一瓶氧氣并檢驗。實驗結束后小明對高錳酸鉀是 否完全反應產生了疑惑?在老師幫助下,小明稱取一定質量的剩余粉末,重新做了實驗,并根據實驗所得 數據繪制了如圖乙所示的曲線。
(1)小明由實驗得知高錳酸鉀未完全反應,依據是_____。
(2)在圖乙中繪制氧氣質量隨反應時間變化的曲線_____。
(3)計算剩余粉末中高錳酸鉀的質量分數。_____(寫出計算過程,計算結果精確到 0.1%)
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