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【題目】氧燭是一種用于缺氧環境中自救的化學氧源，廣泛用于航空、航海等領域，其主要成分為NaClO3，還含有適量的催化劑、成型劑等。氧燭通過撞擊火帽引發反應后，能持續放出高純氧氣，主要反應原理為 。一根氧燭大約可以供100個人呼吸1小時。下列說法不正確的是

A.氧燭是一種純凈物

B.氧燭制取氧氣的反應為分解反應

C.NaClO3可用于醫療

D.運輸氧燭時，應避免其受到撞擊

【答案】A

【解析】

A、氧燭的主要成分為NaClO3，還含有適量的催化劑、成型劑等，屬于混合物，故選項說法錯誤。
B、氧燭制取氧氣的反應為2NaClO3═2NaCl+3O2↑，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項說法正確。

C、氯酸鈉撞擊分解為氯化鈉和氧氣，所以可用于醫療，故選項說法正確。
D、氧燭通過撞擊火帽引發反應后，能持續放出高純氧氣，在運輸氧燭時，應避免其受到撞擊，故選項說法正確。
故選：A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在學習堿的化學性質時，進行了如圖所示的實驗。

（1）寫出甲實驗中鹽酸和氫氧化鈉反應的化學方程式_______________。

（2）乙實驗中滴加氫氧化鈉溶液后，可觀察到的現象是_______________。

（3）丙實驗中觀察到試管內有白色沉淀產生。

（4）實驗結束后，同學們將甲、乙、丙三個實驗的廢液倒人同一個干凈的廢液缸中，最終看到廢液渾濁并呈紅色，由此產生疑問。

（提出問題）廢液中含有哪些物質?

（交流討論）①一定含有的物質：碳酸鈣、指示劑、水和_____________。

②還含有能使廢液呈堿性的物質。能使廢液呈堿性的物質是什么?同學們有如下猜想。小蘭認為：只有碳酸鈉；小剛認為：只有氫氧化鈣；小亮認為：氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物；你認為還可能是_______。(寫一種猜想)

（實驗設計）小斌想用氯化鈣溶液來驗證小蘭、小剛、小亮的猜想。查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性，并設計如下實驗。請你將小斌的實驗設計補充完整。

實驗內容

預計現象

預計結論

取少量廢液缸中上層清液于試管中，加入過量氯化鈣溶液，靜置。

①白色沉淀，溶液呈紅色。

則________的猜想正確。

②____________________。

則________的猜想正確。

③_______________________。

則________的猜想正確。

（反思拓展）在分析化學反應后所得物質的成分時，除了考慮生成物外還需考慮_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具，它的內容十分豐富。如圖是元素周期表的部分內容，請回答下列問題：

（1）請從上表中查出地殼中含量最多的金屬元素符號___________。

（2）8號元素和13號元素形成的化合物的化學式為_____________________。

（3）X2-與Ar的核外電子排布相同，則X2-的符號是_____________________。

（4）第3周期中屬于金屬元素的是_____________（填一種），其陽離子符號是______________。

（5）不同元素的本質區別是________________。

（6）在元素周期表中，同一族的元素具有相似的化學性質，則下列各組元素具有相似化學性質的是____（填標號）。

A 、C和Ne B 、Be和Mg C 、Al和Si D 、F和Cl

（7）具有相同原子數和電子數的分子或離子叫等電子體，下列各組粒子中屬于等電子體的是________（填“字母序號”）。

A 、NO和O2 B、 CO和N2 C 、SO2和CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】右圖為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，下列做法合理的是

A．用過量的紅磷進行實驗 B．紅磷點燃后，緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞

C．紅磷熄滅后，立即打開止水夾 D．用木炭代替紅磷進行實驗

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，也是工農業生產不可缺少的物質。合理利用和保護水資源是我們義不容辭的責任。

（1）如圖一是水通電分解的示意圖。

①在實驗過程中，試管a中產生的氣體是_____，寫出該反應的化學方程式：_____。

②檢驗b試管中氣體的操作方法和現象是_____。

（2）如圖二分別是水蒸氣液化，水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖。請回答下列問題：

①圖③表示的化學方程式為_____；

②從微觀角度解釋圖①、圖②的本質區別是_____；

③由圖②、圖③可得到：化學變化中一定不變的粒子是_____，可能發生改變的是分子的_____。

（3）“生命吸管”可直接將污水凈化為飲用水，主要處理步驟與自來水的凈化過程相似，如圖三所示：（離子交換樹脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質）

①“生命吸管”中活性炭的作用是_____（填字母，下同），超濾膜的作用是_____

A．去除有害菌和部分病毒 B．吸附雜質 C．除去較大的不溶性雜質

②若無生命吸管，取用河水時，要降低水的硬度和殺滅病原微生物，生活中常采取_____方法。

③下列做法不合理的是_____（填序號）。

A．嚴格監管化肥和農藥的使用

B．積極探索污水處理的新技術

C．不間斷地放水洗衣服

D．抑制水中所有動、植物的生長

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種固體物質（均不含結晶水）的溶解度曲線如圖所示，下列說法錯誤的是

A.t2℃時，將甲、乙的兩種飽和溶液分別降溫到t1℃，所得溶液中溶質的質量分數相同

B.t1℃時，向50g水中加入甲可得80g飽和溶液，則乙在該溫度下的溶解度為60g

C.“冬日撈堿，夏日曬鹽”中的堿和鹽可分別對應曲線中的甲和乙

D.t2℃時，將等質量的甲、乙兩種溶液分別降溫到0℃，甲溶液析出晶體質量多于乙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】宏觀辨識與微觀探析是化學學習的獨特思維。

(1)如圖甲是向氫氧化鈉溶液(已滴加少量酚酞溶液)中慢慢滴加稀鹽酸的探究實驗。請回答:

①從宏觀角度可以看出，稀鹽酸滴加到10mL時，溶液的顏色變化為______________，此時溶液的溫度是________________。

②當溶液的溫度降為38°C時，可證明溶液不含氫氧化鈉的實驗方法是________________(填序號)。

A品嘗燒杯中溶液的味道

B用手沾取燒杯中的溶液并體驗是否有油膩感

C往燒杯中再滴加少量氫氧化鈉溶液并觀察瞬間溶液顏色

D滴加碳酸鈉溶液，觀察有氣體生成

③如圖A所示，向NaHSO4溶液中滴加NaOH溶液，由反應的實質可以推斷，若向NaHSO4水溶液中加入金屬Zn，能否產生氣體______ (填 “能”或“不能”)。

(2)氯化鈉是重要的調味品，是舌尖上最不可缺少的味道，如圖分別表示不同的化學反應，但均涉及到氯化鈉。

①金屬鈉在氯氣中燃燒產生大量白煙，圖1是二者反應生成氯化鈉的微觀示意圖，由圖1可知，元素的化學性質主要與原子的______________(填字母序號)有密切的關系。

A最外層電子數

B核電荷數

C電子層數

D相對原子質量

②圖2描述了氯化鈉與硝酸銀溶液的反應，試用A、B、C所代表的微粒符號表示該反應的實質____________。

③圖3所示的四種物質中屬于氧化物的是________ (寫化學式)，該反應的化學方程式為____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】溶洞都分布在石灰巖組成的山洞中，石灰巖的主要成分是碳酸鈣，當遇到溶有二氧化碳的水時，會反應生成溶解性較大的碳酸氫鈣：CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2。某化學興趣小組同學們思考：若向碳酸鈉溶液中通入一定量二氧化碳，是否能生成碳酸氫鈉（NaHCO3）？于是他們開始實驗探究。（不考慮二氧化碳和碳酸作為溶質的情況）

（提出問題）

所得溶液中所含溶質成分是什么？

（查閱資料）

（1）碳酸氫鹽［如Ca(HCO3)2、Ba(HCO3)2、NaHCO3］都能溶于水

（2）Na2CO3、NaHCO3的溶液呈堿性、BaCl2溶液呈中性

（提出猜想）

猜想一：溶質為Na2CO3；猜想二：溶質為 NaHCO3；猜想三：溶質為_____。

（實驗驗證）

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

（1）取反應后溶液少許于試管中，滴加幾滴_____試液；

溶液變紅色

該溶液顯堿性

（2）取反應后溶液少許于試管中，向其中滴加過量的BaCl2溶液；

有白色沉淀生成

猜想_____不成立

（3）_____

_____

猜想三成立

（得出結論）猜想三成立，證明二氧化碳通入碳酸鈉溶液生成了碳酸氫鈉。

（拓展應用）同學們回憶實驗室用澄清石灰水檢驗二氧化碳的情景，結合上述知識，如果向一定量的澄清石灰水中不斷通入二氧化碳氣體，下列哪一個圖像能正確反映生成的碳酸鈣沉淀與二氧化碳的質量之間的變化關系_____（填字母序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】ZnSO4飽和溶液的溶質質量分數隨溫度變化的曲線如圖所示。下列說法正確的是

A. N點對應的ZnSO4溶液升溫或降溫均都可能析出晶體

B. M點對應的ZnSO4溶液是不飽和溶液

C. ZnSO4飽和溶液的溶質質量分數隨溫度升高而增大

D. 40℃時，ZnSO4的溶解度為41g

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