【題目】某化學興趣小組的同學在整理化學藥品柜時,發現有一瓶標簽受損的無色溶液(受損標簽如圖所示)。咨詢實驗老師得知,這瓶無色溶液是一種常用的鹽溶液。小組同學對這瓶溶液進行了如下探究:
(1)提出問題這瓶無色溶液是什么物質的溶液?
(2)猜想與假設 小組同學提出了如下假設:
①碳酸鈉溶液:②硫酸鈉溶液: ③氯化鈉溶液。
(3)討論交流 在老師的指導下,小組同學經過討論,認為假設_____不合理。 請你說明不合理的理由:_____。
(4)查閱資料 硫酸鋇既不溶于水又不溶于酸:碳酸鈉溶液呈堿性,硫酸鈉溶液呈中性:氫氧化鋇的化學性質與氫氧化鈣相似。
(5)進行實驗 小組同學設計并進行了如下實驗,請你完善小組同學的“相互評價”。
組次 | 實驗操作 | 出現的現象與結論 | 同學相互評價 |
第1組 | 產生白色沉淀,第1組同學認為猜想②成立 | 第2組同學認為此方案結論不正確. 你認為其理由是硫酸鋇和_____都不溶于水 | |
第2組 | 試管中無明顯現象,第2組同學認為猜想②成立 | 第3組同學認為此方案結論不正確,你認為其理由是_____。 | |
第3組 | 溶液無明顯變化,第3組同學認為猜想②成立 | 第1組同學認為此方案結論正確,你認為其理由是_____。 |
寫出1、2小組的操作中發生反應的化學方程式:第1組_____、第2組_____。
(6)實驗反思 針對上述情況,小組同學總結了取用藥品時的各種注意事項。你認為傾倒液體藥品時,要注意標簽_____。
【答案】③ 氯化鈉中沒有氧元素 碳酸鋇 少量稀鹽酸會與第1組實驗中生成的NaOH反應 碳酸鈉溶液顯堿性,使無色酚酞變紅,但實驗現象是溶液無明顯變化,因此原溶液不是碳酸鈉,根據第1組同學實驗現象可判定該溶液是硫酸鈉溶液
朝向手心等
【解析】
(3)討論交流:由于物質的組成可知,第③條假設不合理,原因是:氯化鈉中沒有氧元素;
(5)進行實驗:1、由于碳酸鈉和硫酸鈉都能與氫氧化鋇反應生成不溶于水的沉淀,即硫酸鋇和碳酸鋇都不溶于水;
2、由于加入氫氧化鋇后有生成的氫氧化鈉,氫氧化鈉能與稀鹽酸反應無現象,第2組方案結論不正確的理由是:少量稀鹽酸會與第1組實驗中生成的NaOH反應;
3、第3組方案結論正確的理由是:碳酸鈉溶液顯堿性,使無色酚酞變紅,但實驗現象是溶液無明顯變化,因此原溶液不是碳酸鈉,根據第1組同學實驗現象可判定該溶液是硫酸鈉溶液
1、2小組的操作中發生反應的化學方程式:第1組:氫氧化鋇與硫酸鈉反應生成氫氧化鈉和硫酸鋇,反應的化學方程式為、第2組:氫氧化鈉與細鹽酸反應生成氯化鈉和水,反應的化學方程式為
。
(6)實驗反思:在傾倒液體藥品時,要注意標簽朝向手心等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鈦合金具有強度高而密度小、機械性能好、韌性和抗腐蝕性能好的特點。世界上許多國家都認識到鈦合金材料的重要性,相繼對鈦合金材料進行研究開發,并且將其投人實際應用。工業上以鈦鐵礦[主要成分為鈦酸亞鐵(FeTiO3)]為原料鑄造鈦合金,其工業流程示意圖如下,請回答:
(1)氯化過程中主要發生的反應為,則X的化學式為_____,其依據是_____。
(2)CO與H2在合成塔中生產甲醇(CH3OH)的反應屬于化合反應,則參加反應的CO與H2的質量比為_____。
(3)高溫冶煉中發生反應的化學方程式為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置。
(1)實驗室要制取和收集較多的干燥的二氧化碳氣體應該選用的裝置組合是___________(填字母);其中的制取裝置還可以制取的氣體是______________________。
(2)實驗室制取二氧化碳的反應原理是_______________________(用化學方程式表示)。
(3)要一次性區分氧氣、二氧化碳、一氧化碳三種氣體能夠達到實驗目的是______(填字母)。
A 燃著的木條 B 澄清石灰水 C 灼熱的氧化銅
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現有失去標簽的某種氯化物、碳酸鈉和稀鹽酸三種無色溶液,將這三種溶液任意編號為a、b、c,按編號取樣品兩兩反應,實驗現象記錄如圖所示(“↑”表示產生氣體;“↓”表示產生沉淀;“一”表示無明顯現象)。下列判斷正確的是
A.a是該氯化物溶液
B.b是碳酸鈉溶液
C.c是稀鹽酸
D.該氯化物可以是氯化鉀
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用化學式填空(要求:化學式中的元素種類和化合價,都限于下表所列)。
元素名稱 | 氫 | 碳 | 氧 | 鈣 |
化合價 | +1 | +4 | -2 | +2 |
(1)金屬氧化物_____;
(2)一個分子中含有多個氧原子的非金屬氧化物_____;
(3)酸_____;
(4)堿_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗是進行科學探究的重要方式。某同學設計如圖所示實驗,探究二氧化碳的有關性質。
請填空:
(1)實驗1采用了科學探究中的控制變量法,該實驗控制的變量是______。
(2)實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,觀察到的現象是_______。
(3)實驗2是在實驗1的基礎上設計的創新改進實驗,將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到第4號棉球先變色,通過此現象可獲得關于二氧化碳的另外一條性質是____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E是初中化學中常見的不同類別的物質。已知A是單質;C是紅色固體;E是水溶液可使酚酞溶液變為紅色的鹽。圖中“一”表示相連的物質兩兩之間可以發生反應,“→”表示由某一物質 可制得另一物質(部分反應物、生成物及反應條件已略去);卮鹣铝袉栴}。
(1)寫出下列物質的化學式: E_____。
(2)寫出由C到A的方程式_____。
(3)D和A反應發生的原因是_____。D和B反應的微觀實質是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室里,用如圖所示的裝置還原氧化鐵過程中,可能生成四氧化三鐵、氧化亞鐵或鐵等固體物質。關于該實驗,下列說法錯誤的是( 。
A. 實驗時,試管中澄清的石灰水變渾濁證明該反應有CO2氣體生成
B. 實驗結束時,玻璃管中紅色的氧化鐵粉末變成黑色,該產物不一定是鐵粉
C. 反應后,玻璃管中的固體物質質量比反應前減少了,則減少的質量為CO2氣體質量
D. 為了減少空氣污染,應增加尾氣處理裝置
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。試用你學過的化學知識,回答下列問題: .
(1)自然界中的水都不是純水,利用沉淀、_________、吸附和蒸餾等方法可以凈化水。
(2)如圖是水通電分解的示意圖。在實驗過程中,試管a中產生的氣體是_____________,該反應的化學方程式為______________。
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