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用右圖的實驗裝置可制取二氧化碳氣體，并驗證二氧化碳的性質。清回答下列問題：

(1)指出裝置A中的錯誤之處：①            ；
②                  。
(2)糾正錯誤后，完成以下實驗內容：
①實驗室制取二氧化碳的化學方程式是
                     ↑  ；
②實驗開始時應檢查裝置A的          ；
③若要檢驗二氧化碳氣體，裝置A與裝置C中的導管 連接順序序是a→         ，觀察到裝置C中的現象是               ： 
④裝置A與裝置B連接，觀察到裝置B中現象是                      
說明二氧化碳具有                         的性質。

藥品使用稀硫酸 長頸漏斗下端插入液體中   CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑  氣密性      d   澄清石灰水變渾濁    下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅      說明二氧化碳具有不能燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大的性質解析:
p;【解析】

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

今天又是實驗開放日，李老師給同學們準備了以下實驗裝置：
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（1）制備任何氣體之前，必須先檢查發生裝置的
 
，
（2）用雙氧水和二氧化錳的混合物制氧氣：該反應的化學符號表達為：
 
，精英家教網選擇的發生裝置是
 
（填序號），如用右圖所示裝置代替此發生裝置，其優點是
 
．在這個反應中二氧化錳起的作用是
 
，如果此實驗中所用二氧化錳的量偏多，取用等
質量的同種雙氧水制取氧氣時，所制得的氧氣質量
 
（填“增多”、“減少”或“不變”）．
（3）加熱高錳酸鉀制氧氣：其化學符號表達式為
 
，選擇的發生裝置是
 
（填序號），因為氧氣不易溶于水，收集氧氣的裝置為
 
（填序號），根據你選擇的發生裝置和收集裝置，連接好實驗裝置后做實驗，當氣泡在
 
冒出時，證明氧氣已集滿．實驗完畢時，為防止水槽中的冷水倒吸入熱的試管底部，造成試管炸裂，那么停止加熱時的操作順序是先
 
，然后
 
．實驗完畢時，如發現瓶中氧氣呈紫紅色，其原因可能是發生裝置中缺少
 
．在（2）（3）兩種方法制氧氣的途徑中，
 
能體現綠色化學的要求，其理由是：
 
．
（4）如圖所示裝置是醫院給病人輸氧氣時用到的類似裝置，已知精英家教網瓶中盛放半瓶蒸餾水，導管的
 
（填M或N）端連接病人吸氧氣的塑料管，可根據
 
來判斷氧氣輸出的速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?寶山區一模）水是寶貴的自然資源，在工農業生產和日常生活中有廣泛的應用．
（1）用右圖電解水裝置來探究水的組成．在該實驗中，加入少量的氫氧化鈉，可以增強水的導電性（但氫氧化鈉在通電前后質量和性質不變）．將0.2克的氫氧化鈉溶解在99.8克的水中并進行通電，寫出電解水的化學方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
，當上述溶液中氫氧化鈉的質量分數為0.5%時，有
60
60
克水被電解．
（2）教材里還用什么實驗證明水的組成元素，用化學方程式表示：
2H2 +O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2 +O2
 點燃 
.
 
2H2O
．
（3）在高溫條件下鐵與水蒸氣反應可制得氫氣，反應的化學方程式為4H2O+3Fe
 高溫 
.
 
X+4H2，試推X的化學式為
Fe3O4
Fe3O4
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2008?崇文區一模）在一次探究活動中，小強用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不斷地吹氣，在吹氣的過程中發現石灰水先出現渾濁后又變澄清，他感到很意外．
小強又將純凈的CO2持續通入新制的澄清石灰水中，一段時間后，觀察到的現象與上次相同．
（1）小強做第二次實驗的目的是
排除人呼出氣體中其他成分干擾
排除人呼出氣體中其他成分干擾
．
（2）小強從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續反應生成Ca（HCO3）2．
由此小強推測出Ca（HCO3）2的一條物理性質是
能溶于水
能溶于水
．
小強還想了解Ca（HCO3）2的化學性質．
【提出猜想】Ca（HCO3）2受熱能否分解？
【查閱資料】Ca（HCO3）2受熱分解生成CaCO3、H2O和CO2．
【設計實驗】小強用右圖所示裝置進行實驗，加熱時通過檢驗產物中有水和二氧化碳生成，就可證明Ca（HCO3）2受熱能分解．
【實驗過程】小強在實驗室找到一瓶Ca（HCO3）2粉末，取出少量放入試管中進行加熱，觀察到試管口附近有小液滴產生．
小強得出結論：Ca（HCO3）2受熱能分解．
【反思和評價】
小松認為小強的實驗不能證明Ca（HCO3）2受熱一定分解了，小松的理由是
藥品Ca（HCO3）2中可能含有水分
藥品Ca（HCO3）2中可能含有水分
．
【進一步實驗】請你通過實驗，驗證加熱Ca（HCO3）2過程中有CO2產生（填寫下表中實驗操作及現象）．
實 驗 操 作 實 驗 現 象 結  論
把生成的氣體通入到紫色石蕊溶液中
把生成的氣體通入到紫色石蕊溶液中
紫色石蕊試液變紅
紫色石蕊試液變紅
 有CO2生成

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科目：初中化學 來源：2012-2013學年江蘇省南京市四區九年級上學期期末學情分析化學試卷（帶解析） 題型：探究題

某校九（5）班學生進行一系列的實驗，請結合下圖幫助他們解決以下問題：

A              B        C           D        E             F
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：①         ，②          。
（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應選用的發生裝置是        （填字母編號），
寫出該反應化學方程式                                    。
（3）用B、D裝置可制取某種能使石灰水變渾濁的氣體，寫出相應的化學方程式          。
（4）實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，常選用裝置B或裝置C，C與B相比較，其優點是        ，選用的收集裝置為     （填字母編號）。
（5）甲同學查閱資料知：濃鹽酸具有揮發性，能揮發出氯化氫。
①用濃鹽酸和大理石在Ｂ裝置中反應，制取CO2并檢驗其有關性質時觀察到使紫色石蕊試液變紅。對這一變化的合理解釋是　 　（填序號）。
A．產生的CO2直接使石蕊試液變紅
B．產生的CO2與水反應生成H2CO3使石蕊試液變紅
C．揮發出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
②將制得的氣體通入澄清的石灰水中，石灰水沒有變渾濁，其原因是 　         　　。
（6）乙同學檢查裝置Ｃ氣密性的操作和現象是：先用夾子夾住導氣管中的橡皮管，再向長頸漏斗中加入水至形成一段水柱，靜置，若觀察到　    　 　，說明氣密性良好。
（7）丙同學用右圖所示裝置完成一系列的實驗。用實驗裝置的序號回答下列問題（裝置可重復使用，尾氣處理裝置未給出）。

資料：濃硫酸具有吸水性。氫氧化鈉溶液能較多地吸收二氧化碳氣體。白色的硫酸銅粉末遇水立即反應生成藍色。
①實驗室用儀器A、B可組合成制取氧氣的反應裝置，則發生反應的化學方程式為　                            　　。
②檢驗CO中混有的CO2的裝置是　 　　，除去CO中較多的CO2，最好選裝置　 　　。
③水煤氣含有CO、H2、CO2、H2O。證明水煤氣中含有CO和H2的實驗裝置的連接順序是　         　　。

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科目：初中化學 來源：崇文區一模 題型：問答題

在一次探究活動中，小強用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不斷地吹氣，在吹氣的過程中發現石灰水先出現渾濁后又變澄清，他感到很意外．
小強又將純凈的CO2持續通入新制的澄清石灰水中，一段時間后，觀察到的現象與上次相同．
（1）小強做第二次實驗的目的是______．
（2）小強從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續反應生成Ca（HCO3）2．
由此小強推測出Ca（HCO3）2的一條物理性質是______．
小強還想了解Ca（HCO3）2的化學性質．
【提出猜想】Ca（HCO3）2受熱能否分解？
【查閱資料】Ca（HCO3）2受熱分解生成CaCO3、H2O和CO2．
【設計實驗】小強用右圖所示裝置進行實驗，加熱時通過檢驗產物中有水和二氧化碳生成，就可證明Ca（HCO3）2受熱能分解．
【實驗過程】小強在實驗室找到一瓶Ca（HCO3）2粉末，取出少量放入試管中進行加熱，觀察到試管口附近有小液滴產生．
小強得出結論：Ca（HCO3）2受熱能分解．
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【反思和評價】
小松認為小強的實驗不能證明Ca（HCO3）2受熱一定分解了，小松的理由是______．
【進一步實驗】請你通過實驗，驗證加熱Ca（HCO3）2過程中有CO2產生（填寫下表中實驗操作及現象）．
實 驗 操 作 實 驗 現 象 結  論
______ ______ 有CO2生成

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