【題目】(A類學校選做A類題,B類學校選做B類題,C類學校選做C類題。)
(1)(A類)常溫下,下列各組物質中,甲既能與乙反應又能與丙反應的是( )
甲 | 乙 | 丙 | |
A | Fe2O3 | CO | 稀鹽酸 |
B | H2 | Cl2 | CuO |
C | Ba(NO3)2溶液 | 稀硫酸 | NaOH溶液 |
D | CO2 | Ca(OH)2溶液 | H2O |
(2)(B類)常溫下,下列各組物質中,甲乙之間、乙丙之間可以相互轉化的是( )
甲 | 乙 | 丙 | |
A | CO | CO2 | CaCO3 |
B | H2O2 | O2 | SO2 |
C | Fe3O4 | Fe | FeSO4 |
D | H2CO3 | H2O | Ca(OH)2 |
(3)(C類)下列各組物質中,存在如圖所示的相互反應和一步轉化關系的是( )
甲 | 乙 | 丙 | |
A | H2SO4 | CO2 | Ca(OH)2 |
B | HCl | MgCl2 | Cu |
C | CaO | CaCO3 | Ca(OH) 2 |
D | SO3 | H2O | NaOH |
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水和空氣是人類賴以生存的自然資源,請回答下列問題:
(1)圖1是水通電分解的示意圖,請寫出電解水的化學方程式 , 若試管a中產生10 mL氣體,則相同條件下,b試管中產生mL氣體。
(2)圖2中生成有刺激性氣味的氣體,該氣體(填“屬于”或“不屬于”)空氣污染物;試驗結束后,用pH試紙測量集氣瓶中的液體,其pH7(填“小于”、“等于”或“大于”)。
(3)圖3所示的是探究鐵生銹條件的實驗,一段時間后發現c中鐵片變紅,d中鐵片依然光亮,對比c、d中的現象,說明決定鐵生銹快慢的一個重要因素是:。
(4)防止溫室效應的進一步增強,以下建議可行的是(填字母)。
A.開發太陽能、水能、風能、地熱等新能源
B.禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料
C.大量植樹造林,禁止亂砍濫伐
D.禁止使用空調
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】定量研究對于化學科學發展有重大作用,因此我們應能利用質量守恒定律解決一些實際問題。
(1)某物質完全燃燒后生成二氧化碳和水。則該物質一定含有的元素是
(2)下圖A,B,C三個實驗用于驗證質量守恒定律,每個實驗至少需要進行 (填“1”“2”“3”)次稱量;圖A實驗中氣球的作用;做圖B實驗時,將試管中的鹽酸與燒杯中的碳酸鈉混合時看到的現象: , 這三個實驗中不適合用于驗證質量守恒定律的是選填序號)。
(3)取63.2g高錳酸鉀,加熱一段時間后停止,共收集到3.2g氧氣。計算:
①已反應的高錳酸鉀的質量為克。
②剩余固體中氧元素的質量分數為。(精確到0.1%)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,萬物之基,是人類最寶貴的自然資源,人們應認識水、了解水、關心水、愛護水、節約水。
(1)認識水,了解水的組成和變化。
①從物質的分類角度分析,水不屬于 (填字母)。
A. 單質 B. 氧化物 C. 化合物 D. 純凈物
②如圖是電解水的實驗裝置示意圖:檢驗玻璃管b中的氣體方法是;該圖所示裝置中發生反應的化學方程式是。從能量轉化角度分析,電解水是將能轉化為能。
(2)關心水、愛護水,讓水更好的為人類服務;我國規定水質必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標后方可以成為生活飲用水。各種指標的主要要求為:
a.不得呈現異色 b.不得有異嗅異味 c.應澄清透明 d.不得含有細菌和病毒
①為了實現a、 b指標,可以利用的吸附作用(填物質名稱)而達到;
②取適量經過處理后得到的水于燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發現燒杯中有大量浮渣,則說明河水是 (填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是。
③右圖是市場上出售的一種活性炭凈水器示意圖。這種凈水器入水口在下方的優點是。
A.使水的化學性質發生改變 B.有助于除去懸浮性顆粒
C.不易堵塞活性炭孔 D.可以將硬水軟化
(3)防治水體污染是節約用水的有效方法。不少村鎮小型河溝中藻類瘋長,說明水體富營養化,你認為造成該現象的原因可能有。
A.化學肥料流失到河中
B.排放的生活污水中有含磷洗滌劑
C.人類的糞便流失到河中
D.工業廢水的排放
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法不正確的是( )
A.化學變化不但生成新物質,還伴隨能量變化
B.做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時,預先在集氣瓶中加入少量水
C.原子的質量主要集中在電子上
D.食品包裝袋中充入氮氣,可延長食品的保質期
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