【題目】鐵的銹濁對社會生產造成較大損害,但也有有利的一面,如某些食品包裝袋內常放入還原性鐵粉作“雙吸劑”以防止食品腐。痴n外興趣小組在實驗室發現了一包破損的還原性鐵粉(含少量雜質,雜質既不溶于水也不溶于酸),他們取六份樣品,分別加稀硫酸反應.測得部分數據加下,請根據有關信息冋答問題.
實驗次數 | 1 | 3 | 4 | 5 | 6 |
取樣品質量(g) | 31.0 | 31.0 | 31.0 | 31.0 | 31.0 |
取稀硫酸質量(g) | 30.0 | 90.0 | 120.0 | 150.0 | 180.0 |
產生氣體質量(g) | 0 | a | 0.3 | 0.5 | 0.6 |
(1)食品袋內放入“雙吸劑”是為了吸收 , 用鐵粉而不用鐵塊作“雙吸劑”的理由是 .
(2)a的數值為 .
(3)第4次實驗,所得到溶液中溶質的化學式為 .
(4)列式計算該樣品中單質鐵的質量分數(保留至0.1%).
【答案】
(1)O2、H2O;增大與氧氣、水分的接觸面積,加快反應速率
(2)0.1
(3)Fe2(SO4)3、FeSO4
(4)
設該樣品中單質鐵的質量為x,
Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑
56 2
x 0.6g
x=16.8g,
該樣品中單質鐵的質量分數= 100%≈54.2%.
【解析】(1)鐵粉主要吸收空氣中的兩種物質是食物保鮮所以也稱“雙吸劑”,鐵與氧氣、水分接觸容易生銹,則吸收的物質指的是氧氣、水分,其化學式為O2、H2O.用鐵粉而不用鐵塊作“雙吸劑”,是因為能增大與氧氣、水分的接觸面積,加快反應速率;(2)根據表中數據可知:第1次30g稀硫酸沒產生氫氣是稀硫酸和鐵銹反應,4、5可以看出鎂30g稀硫酸可以產生0.2g氫氣,則a應為0.1,第6次只增加0.1g氫氣,說明鐵已被消耗完,硫酸有剩余;(3)氧化鐵和硫酸反應生成硫酸鐵和水,鐵與硫酸反應生成硫酸亞鐵和水,第4次實驗,所得到溶液中溶質的化學式為Fe2(SO4)3、FeSO4;
所以答案是:(1)O2、H2O;增大與氧氣、水分的接觸面積,加快反應速率;(2)0.1;(3)Fe2(SO4)3、FeSO4;(4)該樣品中單質鐵的質量分數為54.2%.
【考點精析】利用根據化學反應方程式的計算對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知各物質間質量比=系數×相對分子質量之比.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質的用途,既利用物質的物理性質又利用化學性質的是 ( )
A.用氧氣搶救危重病人
B.用氦氣填充探空氣球
C.用氮氣做保護氣填充食品包裝袋
D.稀有氣體通電發出各色的光
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【題目】化學興趣小組的同學為體驗加熱固體制取氣體的操作步驟和方法,利用6g氯酸鉀和2g二氧化錳的混合物加熱(化學反應方程式:2KClO3 2KCl+3O2↑)制取氧氣.
(1)實驗結束后,甲同學認為氯酸鉀可能未分解完全,又設計進行了下面的實驗:
實驗1:將實驗加熱后的殘留物加水至充分溶解,過濾;
實驗2:向實驗1的濾液中滴加硝酸銀溶液至不再產生沉淀,過濾、干燥,稱得沉淀質量為5.74g.
小資料:①二氧化錳不溶于水 ②AgClO3易溶于水
甲同學分析實驗過程,其中僅涉及兩步化學反應:
2KClO3 2KCl+3O2↑ KCl+AgNO3═AgCl↓+KNO3
推出兩反應間存在KClO3→KCl→AgCl↓物質轉化關系和質量比例關系.
請你利用上述關系,通過計算幫甲同學判斷KClO3是否完全分解?(要求:簡單寫出計算過程、說明判斷依據,計算結果精確到0.1)
(2)乙同學對甲同學的方案提出質疑:認為通過稱量加熱后殘留物質量,利用加熱前后質量差進行計算,同樣達到甲同學的實驗目的.你贊同乙同學的觀點嗎?說明理由: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了防治病蟲害,農民常對生長中的蔬菜噴灑農藥。據有關專家介紹,用堿性溶液或清水浸泡沖洗蔬菜,可使殘留在蔬菜上的農藥毒性降低。因此,買回來的蔬菜在食用前可用堿水或清水浸泡一段時間。浸泡蔬菜可加入適量的
A.固體碳酸鈉 B.食醋 C.白酒 D.白糖
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【題目】為了能及時發現煤氣泄漏,常在煤氣中加入少量有特殊氣味的乙硫醇(C2H5SH),乙硫醇燃燒的化學方程式為:2C2H5SH+9O2 4CO2+2X+6H2O,則x的化學式為 ( )
A.S
B.SO2
C.SO3
D.CO
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【題目】在修建鐵路的土石方爆破中要用到黑火藥,黑火藥爆炸時發生反應的化學方程式是2KNO3+3C+S K2S+3CO2↑+X↑,根據以上信息,下列說法錯誤的是( )
A.X的化學式是N2
B.KNO3屬于氨肥
C.KNO3中氮元素的化合價為+5價
D.黑火藥是混合物
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