【題目】科學興趣小組做碳還原金屬氧化物實驗后，收集到CO和CO2的混合廢氣，考慮到廢氣直接排放會污染環境，想把廢氣初步分離回收再利用，用如圖所示的裝置進行分離實驗（收集裝置略去）：
（1）廣口瓶中加入的是 。
A．NaOH溶液 B．NaCl溶液 C．Ca（OH）2溶液
（2）打開閥門K2通入混合氣體，首先分離得到 氣體，接著關閉閥門K2打開閥門K1，將分液漏斗中裝的 溶液滴入廣口瓶中，在廣口瓶中看到有氣泡產生，從而分離出第二種氣體。
【答案】（1）A （2）CO 稀硫酸
【解析】
試題分析：
（1）依據實驗要求可知甲裝置應為除雜裝置，根據一氧化碳和二氧化碳的性質可知液體是用以吸收CO2的，因此廣口瓶裝NaOH溶液，故答案為：A；
（2）氫氧化鈉吸收CO2后生成碳酸鈉，最后還應將其釋放出來，從題目給出的試劑看，顯然分液漏斗中盛放的是稀硫酸，與碳酸鈉反應生成二氧化碳，不用稀鹽酸是為了防止其揮發出氯化氫氣體使二氧化碳不純；因此實驗開始時打開閥門K2通入混合氣體，讓混合氣體從導管口進入，混合氣通過氫氧化鈉后，會將二氧化碳吸收生成碳酸鈉，只剩下一氧化碳；混合氣體通入完畢后，再接著關閉閥門K2打開閥門K1，將分液漏斗中裝的稀硫酸進入廣口瓶，硫酸會與碳酸鈉反應生成二氧化碳；故答案為：CO；稀硫酸。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C是初中化學常見的三種物質且組成中都含有碳元素，在工業上，A廣泛用于玻璃、造紙和洗滌劑的生產，B是氧化物，C為難溶性固體，A、C所屬物質類別相同（“→”表示由一種物質轉化成另一種物質，圖中部分反應物、生成物及反應條件已略去），請回答下列問題：
（1）寫出A、B的化學式：A ，B 。
（2）寫出A轉化為C的化學方程式 ，該反應所屬的基本反應類型為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】打撈韓國“歲月號”沉船是在水下作業，潛水員需要呼吸富氧空氣。富氧空氣中氧氣的含量高于普通空氣中的含量，富氧空氣中氧氣與其他氣體的體積比可以是
A．1︰2 B．1︰5 C．1︰4 D．21︰79
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在老師的指導下，小樂同學探究金屬和鹽溶液反應時，發現將鈉放入MgCl2溶液中有氣泡和白色沉淀產生。為了進一步探究，小樂同學將充分反應后的混合物過濾，得固體A和濾液B。
【查閱資料】
①鈉與水反應生成氫氧化鈉和氫氣。
②MgCl2溶液呈酸性。
【分析與思考】
小樂同學根據所學知識對產生的氣體和固體A進行判斷；
（1）產生的氣體是 （填序號）。
①CO2 ②H2 ③Cl2
（2）取A加入過量稀鹽酸，A全部溶解，無氣泡產生，則A的化學式是 。
【提出問題】濾液B中溶質的成分是什么？
猜想一：NaCl
猜想二：NaCl、MgCl2
猜想三：NaCl、NaOH
猜想四：NaCl、MgCl2、NaOH
小樂同學認為猜想 不成立，理由是 。
【實驗探究】
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
步驟一：取少量濾液B于試管中，滴加幾滴無色酚酞，振蕩，觀察現象 | 溶液 | 猜想三不成立 |
步驟二：取少量濾液B于試管中，滴加適量NaOH溶液，振蕩，觀察現象 | 產生白色沉淀 | 猜想 成立 |
【結論】在金屬活動性順序里，鈉不能將位于它后面的金屬從該金屬的鹽溶液中置換出來。
【拓展】將鈉與MgCl2固體隔絕空氣加熱到一定溫度時，鈉可以從MgCl2中置換出鎂，該反應的化學方程式是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是生命之源。下列關于水的說法正確的是（ ）
A．澄清的礦泉水是純凈物 B．過濾可以除去水中所有的雜質
C．肥皂水可鑒別硬水和軟水 D．填埋垃圾不會導致水體污染
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【題目】【2016年湖南省邵陽市】下列是化學實驗中常見的基本操作，據圖回答下列問題：
（1）如圖A所示，手握細口瓶傾倒液體時，細口瓶標簽的一面要 ，細口瓶的塞子要 在桌面上。
（2）如圖B所示，用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅、蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好．對其原因的敘述不正確的一項是 （填序號）。
A．平衡氣壓，方便取下燈帽 B．揮發水分，利于點燃酒精燈 C．減少揮發，利于節約酒精
（3）如圖C所示，用酒精燈加熱試管里的液體時：
①試管里的液體不應超過試管容積的 。
②先對試管進行 ，然后用酒精燈的外焰對準藥品所在部位加熱。
（4）如圖D所示，如果試管內壁附有不易洗掉的物質時，清洗試管一般先用試管刷蘸去污粉 ，再用自來水沖洗和蒸餾水潤洗，然后倒放在試管架上晾干。
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【題目】【2016年江蘇省南京市】空氣中氧氣含量測定的再認識。
【經典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）。該實驗中選擇使用汞的優點有 。
A．實驗過程中沒有污染
B．在汞槽中起到液封作用
C．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
D．能將密閉裝置內空氣中的氧氣集合耗盡
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的化學方程式 。興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%。
【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量？
【進行猜想】（1）裝置漏氣； （2） 裝置內氧氣有剩余;
【實驗與交流】在老師的指導下，小明分別用過量的紅磷和白磷進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應后裝置內氧氣濃度分別為8.85%和3.21%，請從燃燒條件的角度回答產生上述結果的主要原因 。
【附加問題】如果作對可計入總分，但總分不能超過100分）
【實驗探究1】小明根據鐵生銹的原理，探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3）通過7天測得的數據計算空氣中氧氣的含量為19.13%。
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優點及原因： 。
【實驗探究2】為了加快反應速率，小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質又進行了實驗（裝置如圖4），8分鐘后測得的數據如表：
實驗前的體積 | 實驗后的體積 | |
集氣瓶內空氣 | 燒杯內蒸餾水 | 燒杯內剩余蒸餾水 |
131mL | 90.0mL | 63.6mL |
請計算出空氣中氧氣含量 （計算結果保留一位小數）。
【結論與反思】通過上述實驗探究，選擇 （填物質名稱）進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差。
【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3]，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量，并說明理由： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年山東省煙臺市】如圖是五種粒子的結構示意圖，下列說法錯誤的是（ ）
A．圖中粒子共能表示四種元素 B．圖中表示陰離子的是c、e
C．圖中b粒子的化學符號為Mg2+ D．圖中d粒子在化學反應中易失去電子
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