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小明在實驗室驗證鹽酸化學性質時,將碳酸鈉溶液倒入裝有稀鹽酸的燒杯中看到有氣泡產生.為了解兩種物質間的反應情況,他決定從反應后溶液中溶質的組成入手進行探究.
(1)小明對反應后溶液溶質組成了兩種猜想,請你再補充一種猜想
猜想1:溶質為NaCl和Na2CO3
猜想2:溶質為NaCl和HCl
猜想3:溶質為_________
(2)比較三種猜想,說明你提出猜想3的理由:_________
(3)小明設計兩個不同的實驗方案,用兩種方法驗證了猜想2成立.按要求填寫下表.

 
實驗操作
實驗現象
實驗結論
方法一
取少量反應后溶液,加入_________
 _________
猜想2成立
方法二
取少量反應后溶液,加入硝酸銀溶液
 _________
猜想2成立
(4)反思與評價:
你認為方法二是否正確_________ ,說出理由:_________

(1)NaCl;
(2)碳酸鈉和鹽酸恰好完全反應生成氯化鈉;
(3)

 
實驗操作
實驗現象
實驗結論
方法一
 鋅粒
有氣泡產生
 
方法二
 
有白色沉淀生成
 
(4)不正確;氯化鈉也能與硝酸銀反應生成白色氯化銀沉淀,所以不能證明是否含有鹽酸

解析試題分析:(1)由于碳酸鈉和鹽酸反應時會生成氯化鈉、水和二氧化碳,以及可能兩者中的某一種有剩余分析可知,第三種猜想應該是兩者恰好反應時溶質只有氯化鈉的情況;
(2)提出猜想3的理由是有可能碳酸鈉和鹽酸兩者恰好反應時的溶液中會只含有氯化鈉一種溶質;
(3)依據碳酸鈉和鹽酸反應時氯化鈉一定存在,所以可采用鑒定鹽酸是否存在的方法進行鑒定,方法一:取氫前的金屬鋅等,如果能夠生成氣體(氫氣)則溶液中存在鹽酸;
方法二:由于溶液中含有氯離子時會與硝酸銀中的銀離子結合成氯化銀的白色沉淀,所以取少量反應后溶液,加入硝酸銀溶液會有白色沉淀產生;
(4)由于氯化鈉或鹽酸均能與硝酸銀反應生成氯化銀的白色沉淀,所以取少量反應后溶液,加入硝酸銀溶液有白色沉淀生成并不能證明鹽酸一定存在
考點:酸的化學性質;鹽的化學性質.
點評:本題考查了常見物質間的反應,完成此題,可以依據題干提供的信息,結合已有的知識進行.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:探究題

小明發現一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白,于是想探究該固體的成分。
[提出問題] 該淡黃色固體的化學成分是什么?
[查閱資料]
(1)硫單質是一種淡黃色固體,難溶于水,在空氣中點燃硫單質,生成一種無色、有刺激性氣味的氣體。
(2)過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與水反應,生成氣體并放出大量的熱。
[設計實驗方案]
方案一:取少量該固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩并觀察現象。
方案二:在燃燒匙里放少量該固體,在酒精燈上加熱,觀察現象。
比較以上兩方案,你認為的最佳方案是         ,理由是(從環保、操作等角度分析)                                                 。
[實驗驗證并得出結論]
小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水,立刻觀察到有無色氣泡產生,并且驗證出該反應同時生成了氫氧化鈉(NaOH)。通過實驗驗證,確定該淡黃色粉末為過氧化鈉。
小明想對生成的氣體成分判斷,他提出了以下兩種假設:
①該氣體是CO           ②該氣體是O2
你認為上述假設哪個更合理?并說明選擇的理由。                                            。 
請設計一個實驗,驗證你的合理假設(寫出簡要操作步驟、實驗現象和結論)。

操作步驟
實驗現象
結論
 
 
 
 
[計算] 在過氧化鈉(Na2O2)中,①氧元素的化合價為               ;
②過氧化鈉中鈉、氧元素的質量比為                        ;
78克過氧化鈉與多少克二氧化碳中所含氧元素的質量相等?(列式計算 )

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

小明同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上發現有大量氣泡產生。小明聯想到自己曾經用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑,他想水泥塊能否也可以做過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些水泥塊,先用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進行以下探究。
(1)【猜想】水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑。

【結論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,所以水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑。
(2)【討論與反思】小芳認為僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她認為需要增加去探究:__________。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某中學化學課外活動小組在一次野外考察中,用三種不同的實驗方法證實一口干枯的深井中二氧化碳的量很大.現請你完成實驗報告:

實驗方法
觀察到的實驗現象
解釋實驗現象
(1)燈火實驗
燈火      
         
(2)動物試驗
動物     
         
(3)澄清石灰水試驗
澄清石灰水       
反應的化學方程式:         
 

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

鐵是重要的金屬材料,在生產、生活中有廣泛的用途。

探究一 比較生鐵、純鐵與稀鹽酸反應的速率
各取1g生鐵和純鐵與足量的相同質量分數的稀鹽酸反應,生成H2的量如圖1所示(A、B分別表示純鐵、生鐵和鹽酸反應產生的氫氣質量)。
(1)鐵與鹽酸反應的化學方程式是         (填序號).。
A.Fe+2HCl=FeCl2+H2↑       B.2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑         C.Fe+HCl=FeHCl
(2)從圖1可知:生鐵與稀鹽酸反應的速率        (填“大于”“小于”或“等于”)純鐵與稀鹽酸反應的速率。
(3)圖1中呈現出生鐵生成的H2量少,其原因是:                                     。
探究二 溫度對鐵與鹽酸反應速率的影響
請你設計一個簡單的實驗探究案                                                      。
探究三 測定生鐵中的含碳量
生鐵中除鐵外,還含有碳元素和硫元素。某興趣小組設計圖2所示的實驗裝置,測定生鐵中的含碳量!静殚嗁Y料】資料1:SO2和CO2氣體都能與澄清的石灰水反應生成沉淀。資料2:SO2能和30%雙氧水反應被吸收,CO2氣體不與雙氧水發生作用。
(4)實驗過程中,該興趣小組應注意的安全問題是                          (任寫一種)。
(5)待C管的樣品充分反應后,測得E中生成的沉淀為2g,請計算出生鐵中的含碳量為      %。
(6)若無D裝置,所測定的含碳量將          (填“偏高”、“偏低”或“不影響”)。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某校學生用碳酸鈉溶液鑒別稀鹽酸、食鹽水和澄清石灰水.請你幫他完成下列實驗探究.
【進行實驗】

操作步驟
實驗現象
實驗結論
分別用A,B,C三支試管取樣,然后各加入適量碳酸鈉溶液
A中          
B中           
C中                
A中的物質是食鹽水
B中的物質是稀鹽酸
C中的物質是澄清石灰水
 
寫出C中反應的化學方程式                                   
【發現問題】如何處理上述廢液才能減少對環境的污染?
【思考與分析】應先對廢液中的溶質成分進行探究,后制定方案.
【實驗與探究】
(1)甲同學將所有廢液倒入乙潔凈燒杯中,靜置后得到上層清液.
(2)取少量清液加入足量的氯化鋇溶液(中性),出現白色沉淀,靜置 后向溶液再滴加幾滴無色酚酞溶液,溶液變為紅色.由此現象說明甲同學所得上層清液中一定含有             ,一定沒有          (填物質名稱).
【方法和應用】以上探究的結論啟示我們,處理上述廢液的正確方法是            

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

碳酸氫鈉(NaHCO3)俗稱“小蘇打”,在生活中用途廣泛.某化學實驗小組的同學對碳酸氫鈉的性質進行探究.
【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用試管取適量碳酸氫鈉溶液,滴加酚酞試液,振蕩,溶液變淺紅色.結論:            
【探究實驗2】能與酸反應
取適量碳酸氫鈉加入試管中,滴加稀鹽酸,再把燃著的木條迅速伸入試管,木條熄滅,碳酸氫鈉和鹽酸的化學反應方程式:                                              
【探究實驗3】能與堿反應
查閱資料:NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O;氫氧化鈣微溶于水.用試管取適量碳酸氫鈉溶液,滴加氫氧化鈉溶液,無明顯現象.(提示:可以選擇CaCl2溶液做試劑,通過證明有Na2CO3生成,從而證明二者發生了反應)如圖,兩位同學分別進行了甲、乙兩個實驗.回答下列問題:

比較甲、乙兩個實驗的目的性區別是                                         ;
有同學提出兩個實驗都不足以證明有Na2CO3生成,其理由                                      ;要證明有Na2CO3生成,還需要進行的操作是                                                              

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

氧化銅能與多種物質反應,能否與氨氣(NH3)反應呢?在老師的指導下,某同學進行了探究.(注:無水硫酸銅遇水變藍)
【實驗設計】按圖設計組裝好儀器,檢查氣密性,裝入藥品.

【進行實驗】
(1)A中氧化銅全部轉化成光亮的紅色固體
(2)B中U形管內物質變藍;
(3)C中集氣瓶內收集到一種無色氣態單質,該氣體用排水法收集的理由是          。
(4)從C中水槽里取適量液體于試管內,向試管里滴入無色酚酞試液,溶液呈   色,原因是                                                     。
【實驗結論】氧化銅和氨氣發生反應,化學方程式是                         。
【繼續探究】(1)測得有關數據如下表

 質量
 實驗前
實驗后
 氧化銅粉末+玻璃管
 65.6g
 59.2g
 
(2)A中玻璃管內的反應證明,氨氣的化學性質與    有相似之處(填物質化學式)

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

維生素C(簡稱Vc,又名抗壞血酸),易溶于水,易被氧化.人體缺乏Vc可能引發多種疾。褪卟酥泻胸S富的Vc.某研究性學習小組對它探究如下:
探究一:檢驗三種飲品中Vc含量的順序.
[查閱資料]Vc能和高錳酸鉀反應,使紫色的高錳酸鉀溶液褪色.
[設計方案]在三支試管中各盛2mL等濃度高錳酸鉀稀溶液,分別逐滴滴加果味飲料、蘋果汁和梨汁,邊滴邊振蕩,直至高錳酸鉀溶液褪色時,記下所用滴數.
[實驗數據]

試管編號
A
B
C
飲  品
果味飲料
蘋果汁
梨汁
滴加的滴數
40
10
20
 
[實驗結論]分析數據可知,三種飲品中Vc含量由高到低的順序是        .(填編號)
探究二:某同學聯想到黃瓜等蔬菜中含有豐富的Vc,放置時間長短是否對Vc的含量產生影響,展開探究:蔬菜放置時間的長短對其Vc含量是否有影響.
[設計方案]請你用新鮮的黃瓜和放置一周的黃瓜、高錳酸鉀稀溶液和必要的儀器設計實驗方案:                                                                                    
[實驗結論]按上述方案實驗,根據                               這一實驗結果,分析得出蔬菜放置時間的長短對其Vc的含量有影響.
[實驗反思]化學實驗需要控制變量,下列情況會影響到測定結果的是           
A.試管的大小不同
B.沒有用同一規格膠頭滴管滴加
C.每次實驗所用的黃瓜汁顏色不同
[思維拓展]某同學查找了Vc相關資料得知:Vc能溶于水,在加熱或堿性環境中易被氧化而破壞,由此該同學繼續以下探究:取2片Vc藥片溶于水,滴入紫色石蕊溶液變紅色,說明VC的溶液顯酸性;加熱該溶液至沸騰,紅色溶液逐漸變成紫色,說明            ,那么在烹調新鮮蔬菜時要減少VC的損失,應采取的措施之一是:                    

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