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【題目】化學是在分子、原子層次上研究物質的科學。如圖為四種粒子的結構示意圖。請回答下列問題。

（1）氧原子在化學反應中容易_____（填“失去”或“得到”）電子。

（2）化學性質相似的粒子有_____（填序號）。

（3）上述粒子中有_____種元素。

（4）已知A、B形成的物質是SO2，則一個SO2分子中共有_____個電子。

【答案】得到 ABC 3 32

【解析】

（1）氧原子的最外層電子數是6，大于4，在化學反應中易得到2個電子而形成帶2個單位負電荷的氧離子；

（2）原子的最外層電子數相的同元素，化學性質相似，ABC微粒的最外層電子數都為6，故具有相似化學性質的是ABC；

（3）元素是質子數（即核電荷數）相同的一類原子的總稱，元素的種類是由質子數決定的，圖中A、B、C、D所示粒子中存在8、16、34三種質子數，表示3種元素；

（4）一個二氧化硫分子是由兩個氧原子和一個硫原子構成的，硫原子核中有16個質子，核外有16個電子，氧原子核帶8個單位的正電荷，核內有8個質子，核外電子數是8，分子整體上呈電中性，故該分子中的電子總數等于質子總數=8×2+16=32。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合如圖實驗裝置圖回答問題

（1）用A圖制取二氧化碳氣體，反應的化學方程式為：________，若錐形瓶內的反應進行較長時間后，用燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅，則是由于A 裝置存在缺陷，其缺陷為________；

（2）圖 B、C、D 是探究二氧化碳化學性質的實驗，證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發生反應的現象是________；

（3）圖 E 和 F 是探究哪種離子能促進 H2O2 分解的實驗，現象是：E 中產生大量氣泡，F 中沒有明顯現象，則促進 H2O2 分解的離子符號是________。

II工業燒堿中常含有雜質碳酸鈉．某興趣小組同學圍繞工業燒堿樣品純度測定問題，展開了討論與探究．

（實驗思路）利用 Na2CO3與稀 H2SO4反應產生 CO2，通過測定產生的 CO2質量，確定樣品中碳酸鈉的質量，計算樣品純度．

（實驗方案）小明根據以上思路，設計了如圖甲的實驗方案（固定裝置省略）．

（1）A 中發生的化學反應方程式有________．

（2）濃硫酸的作用為________．

（3）能說明樣品中的碳酸鈉完全反應的現象是________．

（交流討論）經討論，小組同學一致認為圖甲中小明設計的實驗方案有缺陷，則因方案設計缺陷而導致誤差的因素有________（填序號）．

①加入的稀硫酸量不足 ②裝置內空氣中的 CO2 沒有排出

③反應產生的 CO2 未被完全吸收 ④干燥管與空氣直接相通

（實驗改進）為減少誤差，使測定生成 CO2 的質量更準確，該小組同學根據以上討論，對圖甲方案進行改進，設計了如圖乙的實驗方案（固定裝置省略）．圖乙 B 裝置中樣品在與稀硫酸反應前和停止反應后，都要通過量的空氣，反應前通空氣時 a、b、c 三個彈簧夾的控制方法是________．

（數據分析）該實驗測定工業燒堿的純度，需要收集的數據有________，若撤去圖乙中的A 裝置，實驗步驟同上，則測得工業燒堿的純度將__________ （填“偏高”、“偏低”或“無影響”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是元素周期表的一部分，請回答下列問題：

（1）寫出原子序數為6的元素名稱__________，質子數為2的元素符號__________，找出鋁元素原子的相對原子質量______________________。

（2）下圖為氯原子結構示意圖，圖中“17”表示____________，Y的數值為___________，該原子在化學變化中易_______（填“得”或“失”）電子后形成（填離子符號）___________。氟原子與氯原子最外層電子數相同，化合物中氟元素最可能顯示的化合價是____。

（3）用化學用語表示：2個氮氣分子_______；2個氫原子______；五氧化二磷中磷元素顯+5價__________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像能正確表示對應關系的是（　　）

A.盛有空氣的密閉容器中點燃紅磷

B.等體積、等濃度的雙氧水制取氧氣

C.加熱一定質量的高錳酸鉀

D.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某科學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗（如圖1所示），但測出的氧氣的體積分數明顯小于，請你參與探究：

（提出問題）

造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？

（查閱資料）

1.紅磷、白磷的一些性質如表：

顏色、狀態

熔點/℃

著火點/℃

密度/（g/cm3）

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

2.銅能與氧氣反應生成黑色的氧化銅。

（猜想與假沒）

甲同學：可能是導管內原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性。

乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣。

你還能作出的猜想是_____。

（交流與討論）

（1）丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認為他的猜想_____（填“合理”或“不合理”）理由是_____。

（2）他們利用金屬的導熱性，對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進（其他儀器忽略）。

①甲同學提出應把紅磷換為白磷，理由是_____。

②與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優點是_____。

（探究與反思）

（1）為了驗證乙同學的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學的猜想_____（填“合理”或“不合理”）。

（2）大家用改進的實驗裝置（如圖2所示）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失時，左玻璃管內的液面上升了1格，得到了較準確的結果。左玻璃管上端生成白色固體的有關化學方程式是：_____。

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【題目】A﹣E是五種我們已經學過的物質，它們的相互轉化關系如圖所示，圖中“→“表示轉化關系（部分物質和反應條件未標出）。已知A、B是由相同元素組成的兩種液體，C能使帶火星的木條復燃，D是相對分子質最小的物質，E為黑色固體。請回答下列問題：

（1）C的化學式為_____。

（2）A轉化為B的化學方程式_____，其基本反應類型是_____反應。

（3）D物質的用途有_____。

（4）C轉化為E的反應現象為_____。

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【題目】下列不同物質的微觀粒子示意圖中，表示混合物的是_____，表示純凈物的是_____， 表示化合物的是_____，表示單質的是_____，可以表示氧化物的_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小李和小王同學對化學計算很有心得，以下是他們解答一道計算題的實錄。請你一起參與研究并完成相關問題。（ 計算結果精確到0.01g）

題目已知：，兩位同學為了測定實驗室中氯酸鉀藥品是否純凈，取2. 5g該藥品與0. 5g二氧化錳混合。加熱該混合物t3時間后（假設雜質不參加反應），冷卻，稱量剩余固體質量，重復以上操作，依次稱得加t2 、t3、t4時間后剩余固體的質量，記錄數據如下表：

加熱時間

t1

t2

t3

t4

剩余固體質量/g

2.12

2.08

2.04

2.04

（1）兩同學一致認為氯酸鉀已經完全反應的時間為_____（選填“t1”、 “t2”、“t3”、“t4”） 。

（2）小李根據質量守恒定律很快得到（2.5g+0.5g-2.04g）是_____（填化學式）的質量。

（3）請你計算：該藥品中氯酸鉀的質量，并判斷該藥品是否純凈?_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下圖回答問題。

（1）儀器a的名稱是________。

（2）寫出用A裝置制取氧氣的一個化學方程式________；若用C收集氧氣，若看到________現象則說明氧氣已收集滿；A和H相連可測量生成氧氣的體積，H中水面上的空氣對測量氧氣的體積________（填：“有”或“沒有”）影響。

（3）實驗室用BD裝置制取二氧化碳，其化學方程式為________。

（4）討論：二氧化碳能否用排水法收集？

（查閱資料）實驗表明1體積水要完全溶解1體積CO2，需7天左右時間，且溶解的CO2只有1％－4％與水反應。

你認為二氧化碳能否用排水法收集，請說明理由________。

（5）（拓展應用）硫化氫氣體［H2S］密度比空氣大、有毒，能溶于水。實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應制取，其反應為：FeS＋H2SO4＝FeSO4＋H2S↑。根據以上事實推斷：實驗室制取該氣體的發生裝置應選圖中的________，某同學用圖中的D收集H2S氣體，其理由是________，但其他同學提出反對意見，認為由于________原因不能用D收集，經討論大家認為可用F收集，收集時H2S氣體應從F裝置________（填：“左”或“右”）邊導氣管進入，并把另一端導氣管與G相連，G裝置中水的作用是________。

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