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如圖所示的是常用的實驗裝置．
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（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳固體制取氧氣，反應中二氧化錳起
 
作用，反應的化學方程式為
 
．為了制取和收集干燥的氧氣應該選擇的裝置有（填序號）
 
．
（2）裝置①可以進行多個化學實驗，請寫出一個用該裝置進行實驗的名稱：
 
．
分析：（1）二氧化錳在此試驗中起到加快反應速率的作用，但本身的化學性質和質量不變；跟據反應物、反應條件、生成物寫出化學反應式；要選用可加熱的反應裝置，可用濃硫酸吸收水分，又因密度大于空氣的密度，可用向上排氣法收集．
（2）裝置①可用于固體和液體的反應，并且是在常溫下．
解答：解：（1）二氧化錳在此試驗中起到加快反應速率的作用，但本身的化學性質和質量在反應前后都不變，起到催化作用；根據反應物是氯酸鉀和二氧化錳，反應條件是加熱，生成物是氧氣等，可知反應化學式是2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑．根據以上了解的反應物的狀態、反應條件以及收集干燥的氧氣（可用濃硫酸吸收氧氣中的水分）的要求，可選擇②③⑤．
故答案為：催化、2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；②③⑤；
（2）裝置①可用于固體和液體在常溫下的反應．實驗室制取二氧化碳是用石灰石與稀鹽酸在常溫下反應，符合此裝置發生反應的條件，所以此裝置可用于制取二氧化碳．
故答案為：實驗室制取二氧化碳．
點評：本題考查氧氣和二氧化碳實驗室制法中試驗裝置的選�。瑫r考查它們的反應物狀態、反應條件．使學生進一步明白反應物狀態、反應條件與試驗裝置之間的關系．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱小蘇打，常用于食品和醫藥工業．某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的性質進行了如下探究．
實驗一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH=10，由此可知：當向碳酸氫鈉溶液中滴加紫色的石蕊試液時，溶液呈
藍
藍
色．
實驗二：探究碳酸氫鈉的熱穩定性
[查閱資料]：碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質．
[進行實驗]：為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，興趣小組的同學取一定質量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如圖所示．
（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內壁有
水珠產生
水珠產生
．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到的現象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
．
（3）興趣小組的同學認為充分加熱后的固體產物可能是NaOH或Na2CO3．
①他們猜想的依據是
質量守恒定律（化學反應前后元素的種類不變）
質量守恒定律（化學反應前后元素的種類不變）
．
②為探究反應后的固體產物到底是NaOH還是Na2CO3，他們又進行了如下表的實驗并得到結論，請幫忙完成下表．
實  驗  操  作 實驗現象 結    論
固體產物是Na2CO3，而不是NaOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?義烏市）如圖所示是實驗室常用的氣體制取裝置．在用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實臉中，可選用的發生和收集裝置是
B C
B C
（填裝置的編號）．在此反應中，二氧化錳的作用是
催化作用
催化作用
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小明暑假期間到農田施肥時，發現撒落在地上的碳銨（碳酸氫銨的簡稱）在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：
【提出問題】碳酸氫銨很快消失，這一過程是物理變化還是化學變化？
【查閱資料】
（1）純凈的碳銨是一種無味、易溶于水的白色固體．其特點是在低溫、干燥的條件下，能穩定存在．但是，當溫度稍高（10℃以上）或濕度稍大，碳銨就易消失；碳銨不能使濕潤的酚酞試紙變紅色．
（2）二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁，常用于檢驗二氧化碳氣體．碳酸氫銨也能使澄清石灰水變渾濁．
（3）氨氣能使濕潤的酚酞試紙變紅色，常用于檢驗氨氣（NH3）．
【收集證據】（1）按如圖所示安裝好實驗裝置，安裝儀器的順序是
先下后上，先左后右
先下后上，先左后右

（2）檢查裝置的氣密性，檢查方法是
把導管的一端放入水中，微熱試管，有氣泡冒出，停止加熱，有一段水柱上升，一段時間后，液面不變，證明裝置氣密性良好．
把導管的一端放入水中，微熱試管，有氣泡冒出，停止加熱，有一段水柱上升，一段時間后，液面不變，證明裝置氣密性良好．

（3）進行實驗：
    實  驗  步  驟     實  驗  現  象     實  驗  結  論
①在試管中加入少量碳銨粉末，加熱．將一白瓷板放在導管口的下方
②將濕潤的酚酞試紙與碳銨接觸   酚酞試紙沒有顏色變化 碳銨不能使酚酞試紙變紅
③將濕潤的酚酞試紙放于試管口處
【獲得結論】碳銨受熱消失了，生成了新物質，發生了化學變化．
【反思與交流】（1）實驗時小王同學的試管內壁附有碳銨粉末，你的建議是
把紙槽或藥匙送到試管底部再慢慢直立起來，用手指彈一下紙槽或藥匙
把紙槽或藥匙送到試管底部再慢慢直立起來，用手指彈一下紙槽或藥匙
；小劉同學的試管破裂了，你認為原因可能是（寫一條）
試管外壁有水
試管外壁有水
．
（2）有的同學認為上述實驗不需要做碳銨能否與濕潤的酚酞試紙作用的實驗，你同意嗎？為什么？
不同意，因為只有經過這樣的對照試驗才能證明生成的不是碳氨蒸汽而是氨氣
不同意，因為只有經過這樣的對照試驗才能證明生成的不是碳氨蒸汽而是氨氣
．
（3）聞生成物的氣味時有的同學直接把鼻子湊到試管口處，結果受到了比較強烈的刺激，你認為正確的做法是
離容器口稍遠一些，用手輕輕扇動氣體，使其飄進鼻孔
離容器口稍遠一些，用手輕輕扇動氣體，使其飄進鼻孔
．對于如何減少實驗過程中生成氣體的強烈刺激，你的建議是
碳銨的量不要加的太多，或實驗出現明顯現象后停止加熱，打開實驗室的排氣扇或用水吸收生成的氣體等．
碳銨的量不要加的太多，或實驗出現明顯現象后停止加熱，打開實驗室的排氣扇或用水吸收生成的氣體等．

（4）有的同學把導氣管通入到澄清的石灰水，石灰水變渾濁，他認為由此也可說明生成了二氧化碳，發生了化學變化，你認為理由充分嗎？為什么？
理由不充分，因為假設生成的是碳銨蒸汽也可使澄清的石灰水變渾濁
理由不充分，因為假設生成的是碳銨蒸汽也可使澄清的石灰水變渾濁

（5）根據以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是
存放時應避光、避熱、密封
存放時應避光、避熱、密封
．

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科目：初中化學 來源：2013年初中畢業升學考試（浙江義烏卷）化學（解析版） 題型：填空題

如圖所示是實驗室常用的氣體制取裝置．在用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實臉中，可選用的發生和收集裝置是         （填裝置的編號）．在此反應中，二氧化錳的作用是         ．

 

 

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科目：初中化學 來源：2010-2011學年山東省煙臺市萊州市沙河中學八年級（上）期末化學試卷（解析版） 題型：解答題

小明暑假期間到農田施肥時，發現撒落在地上的碳銨（碳酸氫銨的簡稱）在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：
【提出問題】碳酸氫銨很快消失，這一過程是物理變化還是化學變化？
【查閱資料】
（1）純凈的碳銨是一種無味、易溶于水的白色固體．其特點是在低溫、干燥的條件下，能穩定存在．但是，當溫度稍高（10℃以上）或濕度稍大，碳銨就易消失；碳銨不能使濕潤的酚酞試紙變紅色．
（2）二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁，常用于檢驗二氧化碳氣體．碳酸氫銨也能使澄清石灰水變渾濁．
（3）氨氣能使濕潤的酚酞試紙變紅色，常用于檢驗氨氣（NH3）．
【收集證據】（1）按如圖所示安裝好實驗裝置，安裝儀器的順序是______
（2）檢查裝置的氣密性，檢查方法是______
（3）進行實驗：
    實  驗  步  驟    實  驗  現  象    實  驗  結  論
①在試管中加入少量碳銨粉末，加熱．將一白瓷板放在導管口的下方
②將濕潤的酚酞試紙與碳銨接觸  酚酞試紙沒有顏色變化碳銨不能使酚酞試紙變紅
③將濕潤的酚酞試紙放于試管口處
【獲得結論】碳銨受熱消失了，生成了新物質，發生了化學變化．
【反思與交流】（1）實驗時小王同學的試管內壁附有碳銨粉末，你的建議是______；小劉同學的試管破裂了，你認為原因可能是（寫一條）______．
（2）有的同學認為上述實驗不需要做碳銨能否與濕潤的酚酞試紙作用的實驗，你同意嗎？為什么？______．
（3）聞生成物的氣味時有的同學直接把鼻子湊到試管口處，結果受到了比較強烈的刺激，你認為正確的做法是______．對于如何減少實驗過程中生成氣體的強烈刺激，你的建議是______
（4）有的同學把導氣管通入到澄清的石灰水，石灰水變渾濁，他認為由此也可說明生成了二氧化碳，發生了化學變化，你認為理由充分嗎？為什么？
______
（5）根據以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是______．

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