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【題目】某反應的微觀示意圖如下，用○與●代表A、B兩種元素的原子，下列說法錯誤的是（ ）

A．反應前后原子的種類發生變化

B．反應前后物質的化學性質發生變化

C．反應生成物1個分子中含有4個原子

D．該反應的化學方程式表示為：A2+3B2=2AB3

【答案】A

【解析】

試題分析：A、觀察微觀示意圖，可知反應前后都有A、B兩種原子，原子的種類沒有發生改變，故說法錯誤；B、反應前后的分子發生了改變，因此化學性質也發生了改變，故說法正確；C、反應后的一個分子由一個A原子和三個B原子構成的，故說法正確；D、反應物的分子分別是由A原子和B原子構成的分子，生成物的分子是由一個A原子和三個B原子構成的，個數比是1：3：2，方程式表示為：A2+ 3B2=2AB3，故說法正確；故選項為：A。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】維生素C主要存在于蔬菜和水果中，能促進人體生長發育，增強人體對疾病的抵抗力，維生素C的化學式C6H8O6，試求：

（1）維生素C的相對分子質量是_____；

（2）維生素C分子中碳、氫、氧原子個數比是_____；

（3）維生素C中碳、氫、氧元素的質量比是_____；

（4）17.6g的維生素C中含有多少克的碳元素_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】常溫下，往25mL10%的稀鹽酸中逐滴加入10%的氫氧化鈉溶液，得到如圖所示關系圖，圖中，x坐標是所加氫氧化鈉溶液的體積，則y坐標是（　�。�

A.混合溶液的pH

B.混合溶液的溫度

C.混合溶液中NaCl的質量

D.混合溶液中HCl的質量分數

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】建立宏觀、微觀和符號之間的聯系是化學學科的特點。

圖一請根據圖中信息，回答下列問題：

（l）圖一中，直接由分子構成的物質是______（填化學用語，下同）；直接由離子構成的物質中的陽離子是________，陰離子是_______。

（2）下列說法中正確的是（______）

A圖二所示的原子在化學反應中容易失去電子

B圖二、圖三所示的原子，最本質的區別是最外層電子數不同

C當X為不同數值時，圖四可能表示的是原子，也可能表示的是離子

D與元素的化學性質關系最密切的是原子核內的質子數

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】據羊城晚報報2012年3月23日的報道，由于火電廠污染，2011年廣東城市降水酸雨率為36%．回答下列問題：

（1）酸雨是指pH____________5.6（填“＞”、“＜”或“=”）的降雨．而正常雨水的pH約為5.6，原因是_____________．

（2）形成酸雨的原因是空氣受煤燃燒產生的SO2和氮氧化物的污染．請舉一例，說明酸雨可導致人類和生存環境的惡化________________．

（3）硫化氫（H2S）與濃硫酸反應可生成硫、二氧化硫和水．在這個反應中，所有含硫物質硫元素的化合價共有_______種．硫化氫在空氣中點燃可完全燃燒，生成二氧化硫和水．這一反應的化學方程式是_______．

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【題目】將含3克氯酸鉀和1克二氧化錳的混合物加熱片刻，冷卻，稱得殘余固體的質量為3.04克，根據質量守恒定律可求：

（1）生成氧氣的質量為多少克？

（2）固體殘余物中含有什么物質？

（3）質量各為多少？

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【題目】鈉攝入過量或鉀攝入不足都是導致高血壓的風險因素，日常生活中選擇食用低鈉鹽能實現減鈉補鉀。如圖為某品牌低鈉鹽的標簽，請你根據標簽回答以下問題：

（1）氯化鉀的化學式量為_____。

（2）人體每天攝入鈉元素的質量不宜超過2.3 g。如果人體所需的鈉元素全部來自該品牌食鹽，那么一個人每天攝入該品牌低鈉鹽的質量不宜超過多少克？_____（結果保留一位小數）

（3）10.0 g該品牌食鹽全部溶于90.0 g蒸餾水中，所得溶液中氯化鈉的質量分數是多少_____？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學家開發一種以鋁鎵（鎵：Ga）合金制取氫氣的新工藝，如圖所示：

（1）寫出①中生成氫氣的化學方程式：_____________。

（2）氫氣被稱為“綠色能源”，它在空氣中燃燒的化學方程式______，該反應的基本反應類型是________。

（3）工業上也可用電解水制取氫氣，與之相比，由鎵鋁合金和水為原料制取氫氣的優點是__________。

（4）生產過程中，循環使用的物質有鎵和________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計了如下圖所示的實驗裝置探究“分子的性質”，請回答下列問題：

【進行實驗】圖Ⅰ是課本中某個探究實驗，幾分鐘后該實驗中可以看到的現象是_________________________；其中燒杯乙的作用是_________________；通過該實驗可以得出或推到出一些結論：①分子在不斷運動；②_____________________(答一條即可)。

【實驗改進】老師對圖Ⅰ所示的裝置進行了改進(如圖Ⅱ所示)，并進行了以下操作：

①取一長條形濾紙，等距離滴加無色酚酞試液；②將滴加了無色酚酞試液的長條形濾紙放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團棉花；③向脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。

【分析討論】(1)按照改進后的實驗，幾分鐘后觀察到的現象是____________。

(2)實驗過程中若發現濾紙條沒有變紅而棉花變紅，其可能原因是_________。

【拓展延伸】同學們經過討論后認為，圖Ⅰ、圖Ⅱ所示裝置雖能證明分子的性質，但不能證明影響分子性質的因素，于是又設計了如圖Ⅲ所示的裝置。

在U型管的兩個管口分別放入卷成筒狀的棉紗布，并用橡皮塞塞緊。用注射器吸取2mL酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上，使其潤濕，從另一管口插入吸取了2mL濃氨水的注射器。按此方法再組裝好另一套相同的裝置，將其中一套裝置的下端放入熱水中，并同時向兩支U型管中注入濃氨水。

(1)按照圖Ⅲ所示的裝置進行操作，幾分鐘后看到的現象是_________，該現象說明了___________________。

(2)圖Ⅲ所示的實驗方法相對于圖Ⅰ所示的實驗方法，具有哪些優點：①__________________；②__________________。

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