【題目】化學在保證人類生存并不斷提高生活質量方面起著重要的作用。下列做法不科學的是
A.用75%酒精擦拭消毒
B.用維生素C治療夜盲癥
C.用鍋蓋蓋滅油鍋著火
D.用小蘇打治療胃酸過多
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小韜買了一瓶鈣片說明書某些地方模糊不清．于是她做實驗探究：取2片鈣片加入50g鹽酸溶液，兩者恰好完全反應（假設鈣片中其他成分不與鹽酸溶液反應），測得玻璃杯中剩余物質的總質量（m）與反應時間（t）的關系如圖所示．
XX鈣片 |
請你幫小韜計算
（1）反應后產生氣體的質量g．
（2）所用鹽酸溶液中溶質的質量分數．
（3）請你通過計算，在標簽的最后一行補充上相應內容： 含量：碳酸鈣g/片 可提供鈣元素g/片
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗操作能夠達到目的是（ ）
A | B | C | D |
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測定空氣中氧氣 | 比較MnO2和Fe2O3 | 收集氧氣并測量 | 探究可燃物燃燒的 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，甲同學設計了如下實驗方案：
（1）在燃燒匙內盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶。（實驗裝置如圖所示）回答下列問題實驗過程中，觀察到的主要現象是 ， 反應的符號表達式是。通過該實驗還能得出氮氣的性質。
（2）某學習小組的同學對甲同學的實驗方案開展進一步探究：[提出問題]
①可用于“空氣中氧氣含量測定實驗”的藥品只能是紅磷嗎?什么樣的藥品可以作為該實驗的反應物?
②可用于“空氣中氧氣含量測定實驗”的裝置除了課本中提及的，還有其它裝置嗎?
③改進裝置和藥品，能使一些在一般條件下不能用于測定空氣含量的物質也能測定氧氣的含量嗎?
[作出猜想]猜想1 一定還可用其它的物質測定空氣中氧氣含量，如鎂條。
猜想2 可用于“空氣中氧氣含量測定實驗”的裝置不止這一種，但都須滿足一定的條件。
[查閱資料] 劉小源同學查閱資料獲知：(1)“鎂在空氣中燃燒不僅與氧氣反應，還與氮氣和二氧化碳反應”；⑵鐵絲在潮濕的空氣中會生銹；(3)“引火鐵”(極細的鐵粉)是一種準納米材料，這種鐵粉具有很高的反應活性，它在空氣中受熱很容易燃燒；(4)白磷與紅磷的化學性質有相似之處，白磷在40℃左右便能燃燒，紅磷在240℃才能燃燒。
[分析論證]劉小源同學覺得如果用蠟燭、硫粉、木炭在空氣中燃燒做此實驗將產生很大誤差，理由是。李雨欣同學覺得用鐵絲也不行，理由是。
根據劉小源同學查閱的資料，若用鎂條代替紅磷，測得的氧氣的體積含量應該(填“大于”或“小于”“等于”)空氣體積的1/5。
[得出結論]根據劉小源同學查閱的資料及上述分析，請歸納：在測定空氣中氧氣含量的實驗中，應考慮所用藥品和生成物應滿足以下的條件：
①在加熱點燃等條件下可以與氧氣反應，
② ， ③。
[反思改進]李雨欣同學根據查閱到的不同裝置，結合劉小源同學查閱的資料與分析，設計了如下實驗方案(包括裝置及藥品)：其中，不適宜在較短時間內測得空氣中氧氣含量的一種方案是（填字母序號），理由是。在其余的五種實驗方案中，有一個裝置可能因為空氣受熱體積膨脹導致裝置損壞或氣體外逸，該裝置是（填字母序號）。其余改進方案共同的優點是：。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列區分物質的方法或試劑不正確的是
A.用灼燒法區分腈綸線、羊毛線
B.用熟石灰區分氯化銨和氯化鉀
C.用酚酞溶液區分鹽酸和氯化鈉溶液
D.用水區分硝酸銨、氫氧化鈉
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有一包白色粉末，可能含有氯化鋇、氫氧化鈉、碳酸氫銨、氯化鈉、無水硫酸銅、碳酸鈣中的一種或幾種。為確定其組成，進行如下實驗：
①取少量該粉末置于燒杯中，未嗅到任何氣味；向燒杯中加入適量的水，充分攪拌，靜置后，觀察到上層溶液呈無色，燒杯底部有藍白色固體；過濾。
②向上述濾液中滴加幾滴硝酸銀溶液，溶液變渾濁。
③將上述濾渣投入盛有足量稀鹽酸的燒杯中，充分攪拌，有無色無味的氣體產生，燒杯底部有白色固體剩余。
則下列說法正確的是（ ）
A.白色粉末中可能有氯化鈉和碳酸鈣
B.白色粉末中肯定沒有氫氧化鈉和碳酸氫銨，可能有氯化鈉
C.白色粉末中肯定有氯化鋇、氫氧化鈉、無水硫酸銅和碳酸鈣
D.白色粉末中肯定有氫氧化鈉和無水硫酸銅，且二者的質量比一定為1:2
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