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【題目】十九大報告強調必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念,堅持節約資源和伓護環境的基木國策。為了人類的社會經濟的可持續發展,我們必須愛護水資源。某;瘜W興趣小組的同學對學校附近的水質狀況進行了相關調查研究。

(1)該小組取回的水樣有些渾濁,用如圖所示的自制簡易凈水器進行了處理,其中小卵石和石英沙起______作用(填操作名稱),能除去水中的不溶性雜質石英沙。

(2)可用______檢驗凈化后的水樣是硬水還是軟水,日常生活中將硬水轉化為軟水的方法是______。

(3)愛護水資源,一方面要節約用水,另一方面要防止水體污染,請寫出一條節約用水的方法______。

【答案】過濾 肥皂水 煮沸 洗菜水澆花

【解析】

1)將渾濁的河水用如圖所示的簡易凈水器進行凈化,其中小卵石的作用是過濾。

2)硬水加肥皂水生成的泡沫少,軟水加肥皂水生成的泡沫多,所以可以肥皂水區分軟水和硬水;加熱煮沸時,水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出,從而降低水的硬度,生活中常用的加熱煮沸方法將硬水轉化為軟水;

3)生活中節約用水的措施有:洗菜水澆花、洗衣服水拖地、沖廁所或使用節水龍頭等;

故答案為:(1)過濾; 2)肥皂水;煮沸;(3)洗菜水澆花。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為探究鋅、銅、鉻三種金屬的性質,某興趣小組進行如下實驗。

【實驗一】將三種金屬絲分別與一節干電池和小電珠連接,小電珠發光。

【實驗二】取粗細、長短相同的鋅絲、銅絲、鉻絲均與50mL稀硫酸反應,實驗記錄如下:

稀硫酸的質量分數

5%

5%

15%

15%

反應現象

少量氣泡

無現象

許多氣泡

無現象

【實驗三】金屬鋅、銅和稀硫酸構成如圖所示的化學電池裝置,觀察到銅片表面有氣泡(H2),小電珠發光。

(1)實驗一的現象說明三種金屬都具有____________性;

(2)鉻與稀硫酸反應生成硫酸亞鉻(CrSO4)和氫氣,反應的化學方程式是______________________________________;該反應屬于________________(填基本反應類型)反應;

(3)要判斷三種金屬活動性強弱,必須在實驗二的基礎上增補一個實驗才能得出結論,其實驗內容是把粗細、長短相同的________________放入________________50mL稀硫酸中,觀察放出氣泡的快慢;

(4)金屬活動性強弱是由金屬物質的結構決定的,不會因某個實驗而改變。下列關于實驗三分析正確的是______(填序號)。

A.銅的金屬活動性變得比鋅強

B.銅與稀鹽酸發生了置換反應

C.該裝置將化學能轉化為電能

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明參觀某養魚池時,好奇的發現農民向養魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量。小明剛學完氯氣的實驗室制法,于是他想可否用過氧化鈣在實驗室制取氧氣。

(提出問題)過氧化鈣可否用于制取氧氣?

(查閱資料)部分內容如下:過氧化鈣室溫下穩定,在時分解成氧氣,放入水中可與水反應放出氧氣,常用作魚池增氧劑、殺菌劑等。

小明提出猜想I:加熱過氧化鈣可制取氧氣。

實驗裝置

實驗主要過程

組裝儀器,將導管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到有氣泡產生,松開后,有液體進入導管。該步驟是在 ______

加入過氧化鈣,加熱,導管口有大量氣泡冒出。

當看到 ______ 。開始收集一瓶氣體。

停止加熱,熄滅酒神燈前,應先 ______ 。

檢驗氣體。方法是 ______ 。

實驗結論:實驗室中可加熱過氧化鈣制取氧氣。

小明聯想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ過氧化鈣與水

反應可制取氧氣。

實驗裝置

實驗主要過程

組裝儀器。

加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導管口幾平看不到氣體,該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。

實驗結論:實驗室______填能或不能用過氧化鈣與本反應制取氧氣。

分析與反思:

雖然沒有快速收集到大量氧氣;但由此實驗現象,小明認為魚池用過氧化鈣做魚池增氧劑的主要原因是______

小明希望對此實驗進行改進,使該反應速率加快,你能幫他提出建議嗎?

你的合理建議是:______

以上建議是否可行,還需進一步通過實驗驗證。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質、在一定條件下反應,測得反應前及反應過程中的兩個時刻各物質的質量分數如下圖所示。圖中a、b、c、d分別表示相應物質的質量分數。下列數據正確的是

A. a=56% B. b=6% C. c=17% D. d=8%

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是由氫、氧兩種元素組成的化合物。這一結論建立在大量實驗基礎之上。

(1)“氫氣燃燒”是人們認識水組成的開始

氫氣在空氣中燃燒,在其火焰上方罩一只干冷的燒杯,可觀察到燒杯內壁模糊。已知:同溫同壓下,體積相同的任何氣體具有相同的分子數。欲使1L氫氣完全燃燒,所需空氣至少約為______L。

(2)“電解法”證明水的組成(裝置如圖1所示,電極不與水及生成的氣體反應)

①該實驗使用的是低壓______電(填“直流”或“交流”)電源;

②氣體b為______

③通電時反應的化學方程式為______;

④通電后中間球形容器內液面上升的原因是______。

(3)“氫氣還原氧化銅”證明水的組成(堿石灰可吸收水和二氧化碳)

實驗觀察到圖2裝置A中黑色粉末逐漸變紅,則反應的方程式為______,測得裝置A中的玻璃管和其盛有的物質在反應前后的質量差為m1,裝置B和其盛有的物質在反應前后的質量差為m2,據此可計算出水中O、H元素的質量比為______(用含m1、m2表示)。實驗時該比值往往略小于8:1,原因可能是______(寫出一條即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學使世界變得更加絢麗多彩,下列對化學認識錯誤的是  

A. 利用化學合成藥物,以抑制細菌和病毒,保障人體健康

B. 化學物質會造成環境污染,所以禁止一切化學藥品的使用

C. 利用化學開發新能源和新材料,改善人類的生存條件

D. 化學是一門以實驗為基礎的科學,許多化學的重大發現和研究成果都是通過實驗得到的

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在學習中我們通過實驗觀察到幾種物質的燃燒現象:

蠟燭在空氣中燃燒可以觀察到明亮的黃色火焰,在氧氣中燃燒的火焰顏色呈白色發出白光:鐵在空氣中加熱只能產生紅熱現象,而在氧氣中點燃細鐵絲,可觀察到的現象是______。

由此小麗對物質燃燒時產生火焰的原因感到困惑,在查閱資料之后整理得到如表:

物質

熔點/℃

沸點/℃

燃燒時的溫度/℃

石蠟

約600

1535

2750

約1800

883

約1400

①由表中信息可知:物質燃燒產生火焰是由______填“固”、“液”或“氣”態物質燃燒形成的。

②由表中信息以及你所學知識,可以推測:鈉燃燒時______填“有”或“無”火焰產生;硫粉的沸點______填“”或“燃燒時的溫度,推測的依據是______,其燃燒的化學方程式為______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現有等質量甲、乙、丙三種金屬,分別放入三份濃度相同的足量稀硫酸中,產生氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示(已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為+2).則下列說法中不正確的是(

A. 生成氫氣的質量:甲>>

B. 金屬活動性:乙>>

C. 相對原子質量:乙>>

D. 消耗硫酸的質量:甲>>

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】結合下列化學實驗裝置,回答有關題。

(1)寫出圖1中標有字母a的儀器的名稱:_____。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選擇的發生裝置是_____(填字母),寫出該反應的化學方程式_____

(3)制得的氧氣用來做如圖2所示的實驗,發現H中鐵絲不燃燒,其原因是_____。

(4)實驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體,裝置C的優點是_____。

(5)寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式_____,若要得到干燥的二氧化碳,應在裝置D中盛放_____(填物質名稱)試劑。

(6)用E裝置收集二氧化碳,二氧化碳應從_____(選填“①”、“②”)端進入。

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