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【題目】下圖是甲、乙兩組同學分別設計的質量守恒定律的兩個驗證實驗.請根據圖示進行思考回答(假設甲、乙兩組藥品混合前質量均為m、混合后質量均為m):

(1)甲組藥品混合前、后質量關系為:m>m , 請解釋原因 ,
該實驗若試劑不變,應如何改進此裝置
(2)乙組藥品混合前、后質量關系為:m=m , 乙組同學認為實驗成功,你同意他的觀點嗎?(填“同意”或“不同意”);
(3)使用上述實驗裝置,請你選擇另外方案進行實驗,既有明顯現象又能達到實驗目的,所選的藥品可以是(填化學式).

【答案】
(1)生成的氫氣逸散到空氣中;把燒杯換成錐形瓶,并且塞上瓶塞
(2)不同意
(3)BaCl2;Na2CO3
【解析】(1)甲組藥品混合前、后質量關系為:m>m , 其原因為生成的氫氣逸散到空氣中,因此甲組能觀察到產生氣泡,指針偏向右邊;改進方法為:把燒杯換成錐形瓶,并且塞上瓶塞.(2)因為氫氧化鈉溶液不能和木炭粉反應,不能用來驗證質量守恒定律,故乙組同學的觀點錯誤.(3)可以把乙組中的硝酸鈉溶液改為碳酸鈉溶液,氯化鋇能和碳酸鈉反應生成碳酸鋇白色沉淀和氯化鈉,既有明顯現象又能達到實驗目的,氯化鋇和碳酸鈉的化學式分別是BaCl2、Na2CO3

練習冊系列答案
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【題目】保護空氣,使天空更藍.下列做法不合理的是( )
A.隨意大量燃放鞭炮
B.使用綠色公共交通出行
C.開發和利用各種清潔能源
D.將工業廢氣處理后再排放

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【題目】為提高染發劑染色效果,一般先用堿劑等對頭發預處理。某堿劑在染發時可聞到刺激性氣味,該氣體能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍。則該氣體為( )
A.CO2
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D.H2

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【題目】構建知識網絡是化學學習中重要的學習方法,小李同學自己構建了酸的性質知識網絡,如圖所示,請結合圖示回答問題:
(1)如用濕潤的pH試紙測定硫酸的pH,則結果會(填“偏大”、“偏小”、“無影響”);
(2)圖中①的現象是:;
(3)寫出一個符合圖中③的化學方程式;
(4)圖中性質④屬于反應(填基本反應類型);
(5)圖中⑤的性質在工業上可用于(填一種用途).

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【題目】下列溶液中不能導電的是
A.澄清石灰水 B.稀硫酸 C.酒精溶液 D.

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【題目】2008年諾貝爾化學獎授予發明和研究綠色熒光蛋白的三位科學家。綠色熒光蛋白分子中含有氨基(—NH2 , 具有堿的性質)和羧基(—COOH,具有酸的性質)。綠色熒光蛋白具有的性質是( )
A.既能與鹽酸反應,又能與氫氧化鈉反應
B.只能與氫氧化鈉反應,不能與鹽酸反應
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D.既不能與鹽酸反應,又不能與氫氧化鈉反應

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【題目】與元素的化學性質關系最密切的是( )
A.元素的質子數
B.原子的最外層電子數
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【題目】市場上有“高鈣牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸鋅”等商品,這里的“鈣、氟、鋅”應理解為( )
A.原子
B.元素
C.分子
D.單質

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【題目】糕點疏松劑的主要成分中含有碳酸氫鈉,某化學興趣小組對碳酸氫鈉的化學性質進行探究.

(1)【探究實驗一】碳酸氫鈉溶液的酸堿性:用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH約為10,由此得出結論是碳酸氫鈉溶液呈
(2)【探究實驗二】碳酸氫鈉能否與酸反應:取少量固體放入試管中,滴加足量的稀鹽酸,現象為 . 結論:碳酸氫鈉能與酸反應.
(3)【探究實驗三】碳酸氫鈉的熱穩定性:取一定量的碳酸氫鈉放在銅片上加熱,如上圖所示.加熱一段時間后,觀察到燒杯內壁有水珠.充分加熱后,將燒杯迅速倒轉過來,加入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁.通過進一步實驗來確定充分加熱后的固體產物的成分.限選試劑及儀器:稀鹽酸、氯化鈣溶液、澄清石灰水、酚酞溶液、蒸餾水、試管、膠頭滴管

序號

實驗操作

預期現象

結論

取少量加熱后的固體產物放入試管A中,加入適量蒸餾水,充分振蕩溶解,滴加足量 , 振蕩,靜置

產生白色沉淀

產物含Na2CO3

取操作①后的上層清液于試管B中,滴加

產物不含NaOH


(4)根據上述實驗結論,寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式

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