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(6分)為了測定水的組成選用下列裝置回答問題:(氫氣用鹽酸和鋅制得) 
 
(1)為準確測定水的組成,為防止雜質干擾,正確的連接順序為:
_____ ______________丙;
(2)乙裝置的作用是 ______    _______ 。
(3)若測得丁裝置中樣品在實驗前后減少6.4 g,乙裝置中藥品增加了7.2 g,丙裝置增加了3.6 g,根據此可求出水中H、O質量比為(只寫計算式)______________ 。
(4)實驗結束后,若丁處仍有黑色固體,這對實驗的結果的影響是_______(填“氧的質量偏大”、“氫的質量偏大”、“無影響” );                                                                 
(5)裝置中的丙能否省去?        ;為什么?                                。
(6分)
(1)己—甲—戊---丁----乙---丙,(2)吸收氫氣還原氧化銅后生成的水
(3)(7.2-6.4):6.4       (4)無影響
(5)不能; 它的目的是吸收空氣中的水蒸氣,否則會影響實驗的結果。(每空1分,共6分)
:(1)為準確測定水的組成,防止雜質干擾,從己中生成的氫氣帶有氯化氫氣體和水蒸氣,依次通過甲和戊除去,然后再通過丁還原氧化銅,反應后生成的水蒸氣經過乙被吸收,最后再連接丙裝置,丙的作用是吸收空氣中的水蒸氣,以免進入乙裝置影響測定結果.可用于干燥的裝置除丙外還有乙和戊,由于裝置戊不便于稱量變化前后的質量,所以不應位于丁裝置后吸收反應生成的水.綜上所述,可得出裝置的連接順序:己→甲→戊→丁→乙→丙.
(2)裝置乙中放入大量的干燥劑,直接和丁裝置相連,所以其作用應是吸收丁裝置反應產生的水;
(3)丁中金屬氧化物反應前后減少的質量為6.4克,即水中氧元素的質量;乙裝置增加的質量7.2克即為生成水的質量;7.2克-6.4克為氫元素的質量.根據此可求出水中H、O質量比為(7.2-6.4):6.4;
(4)實驗結束后,丁處仍有黑色固體說明CuO沒有全部參加反應,不參加反應的CuO在反應后仍在裝置內,不影響反應前后的稱重.另外,本次探究的是生成水中H、O元素的質量關系,CuO是否全部反應只是影響生成水的多少,不影響質量比的推算;
(5)裝置丙也用于吸收水和二氧化碳,因為丙處于裝置乙之后的整套裝置的最末端直接與大氣相通,所以該裝置一定不是用于吸收反應中生成的水,那么就是用來吸收空氣中的水和二氧化碳.這樣可以減少空氣中水和二氧化碳對探究結果的影響,保證實驗結果的準確性.
故答案為:
(1)甲→戊→丁→乙;
(2)吸收氫氣還原氧化銅后生成的水;
(3)(7.2g-6.4g):6.4 g;
(4)無影響;
(5)不能;它的目的是吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳,否則會影響實驗的結果.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(2009·重慶)化學實驗操作的先后順序和試劑的用量常常影響實驗的結果。
(1)按操作的先后順序填空(填序號):
①給試管中的藥品加熱時,先          ,后            。
A.對準藥品部位加熱    B.均勻預熱
②實驗室制備氣體時,先         ,后            。
A.檢查裝置的氣密性        B.加入藥品
(2)小菌認為NaOH溶液和H2SO4溶液混合時沒有明顯的現象,無法說明二者是否發生了反應。
①她設計下圖實驗證明二者之間確實發生了反應,所用的試劑有NaOH溶液H2SO4溶液,CuSO4溶液。請在箭頭上方的括號中填入試劑名稱,并用“少量”、“足量”等指明試劑的用量。

②如果把CuSO4溶液換成另一種試劑,只要各試劑的用量適當,則不管加入試劑的順序如何,都能證明二者發生了反應,這種試劑是              。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(3分)請分別寫出下列三個化學實驗得出的結論:

實驗A_______________________________________________________________。
實驗B_______________________________________________________________。
實驗C_______________________________________________________________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10分)某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成,某化學興趣小組對該氣體的組成進行探究。
【提出問題】該氣體由什么物質組成?
【提出假設】猜想Ⅰ:只有氫氣;
猜想Ⅱ:只有一氧化碳;
猜想Ⅲ:                       ;
【提供信息】由H2、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒。
【設計實驗】將該氣體在氧氣中完全燃燒的產物依次通過裝置A、B,根據裝置A、B中物
質質量的變化情況來推測該氣體的組成。

【現象與結論】
現象
結論
①. 裝置A質量增加, 裝置B質量無變化
猜想        成立
②. 裝置A質量       ,裝置B質量增加
猜想Ⅱ成立
③. 裝置A質量增加,裝置B質量         
猜想Ⅲ成立
【分析討論】
(1)裝置A質量增加,說明氣體燃燒的產物中有          生成,推知該氣體成分中一定含有        元素;裝置B質量增加,說明該氣體燃燒的產物中有         生成,推知該氣體成分中一定含有       元素。
(2)裝置A中濃硫酸的作用                          
【反思】若某純凈物完全燃燒,將其產物依次通過該套實驗裝置A、裝置B,發現裝置A、B的質量都增加了,則該純凈物可能是             (任寫一種物質的化學式或名稱)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

平靜呼吸時,一般成年人每次量相等,約為500ml.成分測定分析表明:吸入氣體、呼出氣體中各種成分百分比大致如下表所示:
氣體成分%
氮氣
氧氣
二氧化碳
水蒸氣
其它
吸入氣體%
78
21
0.03
0.01
0.96
呼出氣體%
78
16.4
4.63
0.03
0.94
 
試設計實驗或列舉生活中事實證明我們中含有二氧化碳、水蒸汽.
實驗步驟
實驗現象
結論
 
 
呼出的氣體中含有二氧化碳
 
 
呼出的氣體中含有水蒸汽
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(7分)人類為探索物質的組成、性質和變化,經歷了漫長的歷程。請閱讀下列信息:
信息1:數十億年來,地球上的物質不斷地變化。大氣的成分也發生了很大的變化。下表是原始大氣和目前空氣的主要成分:

信息2:下圖分別是海水和人體中部分元素的質量分數。

根據上面提供的信息,運用你學過的有關知識回答下列問題:
(1)在海水中,金屬元素含量最高的是鈉元素。 我國青海湖是個內湖,其湖水是不能流到大海中,湖水與海水相似也是咸的,而地球上多數的湖水是淡的。從物質在水中溶解的規律和水的天然循環的角度看,海水中鈉元素的含量比較高的原因是                   。
(2)水中氧元素的質量分數比海水中氧元素的質量分數(填“大”或“小”)          。                                                                               
(3)原始大氣是指綠色植物出現以前的大氣。假設把現代的人或其他的動植物放在原始大氣中,你認為他們能否生存下去?                 ,原因是                      。
(4)綠色植物出現以后,原始大氣中的CO2逐漸減少,同時O2逐漸增加的原因是        
(5)隨著原始大氣中O2緩慢地增加,CH4、NH3、CO等氣體逐漸被氧氣氧化而緩慢地減少,使大氣的成分逐漸演化成現代大氣。原始大氣中NH3可轉化為現代大氣中的                        

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

5月1號起“醉駕入刑”。醉酒的原因是酒中含有一種物質叫乙醇,對人的神經系統有刺激作用。醉酒后駕車會帶來嚴重的社會危害。
(1)乙醇(C2H5OH)易燃燒,燃燒的化學方程式為                               。(2)交警進行呼氣酒精檢測的原理是:橙色的K2Cr2O7酸性溶液遇乙醇迅速生成藍綠色的硫酸鉻,硫酸鉻有Cr3+和SO42-組成,則硫酸鉻的化學式為               。
(3)白酒是乙醇的水溶液,酒中乙醇在微生物的作用下能被氧化成乙酸,現有一瓶密封放置了十幾年的某種白酒,想知道該白酒的組成情況,設計了如下探究實驗:
【提出問題】白酒中溶質有哪些?
【查閱資料】
材料一:乙醇(C2H5OH),俗稱酒精,易溶于水,水溶液呈中性。
材料二:乙酸(CH3COOH),又名醋酸,易溶于水,具有酸的通性。
【猜  想】
猜想1:只有乙醇
猜想2:只有乙酸
猜想3:                     。
【實驗探究】

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011?張掖)“在學校的元旦聯歡會上,某同學表演了‘水能生火’的魔術.他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.”小穎看到這段話后非常感興趣,她和同學們一起對該問題進行了一系列的探究.
[提出問題]過氧化鈉與水反應生成了什么物質?為什么脫脂棉會燃燒?
[猜   想]①可能有一種氣體和另一種物質生成②反應過程中可能有能量變化
[設計裝置]如圖所示

[實驗探究]
實驗一:探究反應后生成的氣體是什么?
(1)打開右圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內有氣泡產生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃.說明生成的氣體是________;
(2)實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出,請解釋產生該現象的原因:____________________________________________________________________________
實驗二:探究反應后生成的另一種物質是什么?
(1)小明猜想另一種物質是Na2CO3,小軍認為不可能.為了證實小軍的看法,請你設計一個證明CO32不存在的實驗:
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
 
_______________________ 
 
________________
生成物中沒有CO32
(2)小軍取反應后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,發現試管中的溶液變成紅色,說明反應后所得的溶液呈___________性;

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

分析、歸納、總結、運用是學習化學的有效方法。
(1)小明用“三”對初中所學知識進行歸納總結,其中錯誤的是____        __(填字母序號)。
A.常見的化石燃料有“三種”:煤、石油、天然氣
B.水污染主要來自 “三個方面”:工業污染、農業污染、生活污染
C.一般燃燒的條件必須同時滿足“三點”:可燃物、與氧氣接觸、溫度達到著火點
D.酸、堿、鹽溶液發生復分解反應時必須同時具備“三條”:生成物有水、氣體和沉淀
(2)小宇同學學習了單質、氧化物、酸、堿、鹽性質后發現許多不同類別的物質反應都能
生成鹽,于是他構建了如右圖所示的知識網絡圖。

請你寫出編號A、B所代表的一個具體的化學方程式:
A_____                           ____
B__                           ______。
(3)在 H2十Cu0Cu+H20與CO+CuOCu+CO2兩個反應中H2和CO都是能將CuO還原為Cu的物質,在反應中作還原劑。
A、分析并歸納上述兩個反應還原劑中元素的化合價的變化規律_____             。
B、根據你得出的規律,判斷反應Zn + H2SO4= ZnSO4+ H2↑中的還原劑是____________

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