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化學課上,李老師展示兩瓶無標簽的溶液說:“分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液,請同學們設計不同的區別方案并進行實驗.”幾分鐘后,同學們設計了多種方案.
(1)寫出設計的三種不同的區別方法是(只寫試劑)
______、______、______.
(2)交流實驗方案時,小明同學設計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論.正方觀點:可以區別:反方觀點:無法區別.
你贊同______(填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是______.驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發生了反應,從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出兩種不同的方法、現象、結論):
方法一:______;
方法二:______.
(1)稀鹽酸能使紫色石蕊試液變紅、酚酞試液不變色,而氫氧化鈉溶液使紫色石蕊試液變藍、酚酞變紅;稀鹽酸能與碳酸鹽反應放出二氧化碳,而氫氧化鈉溶液與可溶性的碳酸鹽不能生成沉淀而不反應;稀鹽酸能與鋅反應生成氫氣,氫氧化鈉和金屬鋅不發生反應;
故答案為:酚酞試液,碳酸鈉溶液,鋅粒;
(2)選取二氧化碳做試劑,二氧化碳不與稀鹽酸反應,通入無明顯現象;二氧化碳可與氫氧化鈉溶液反應,生成碳酸鈉和水,但生成的碳酸鈉能溶于水且無色,通入二氧化碳后觀察不到任何現象.因此,用二氧化碳做試劑從現象上不能區分出稀鹽酸和氫氧化鈉溶液;
故答案為:反方;NaOH與CO2反應無現象
(3)氫氧化鈉溶液通入二氧化碳后雖然觀察不到任何現象,但反應的生成物碳酸鈉遇酸能放出二氧化碳氣體,可以使用稀鹽酸對反應后的生成物進行檢驗以驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液發生了反應;也可用氯化鈣溶液和碳酸鈉溶液反應生成沉淀來進行檢驗.
故答案為:方法一:取少量反應后的溶液加入稀鹽酸,有氣體生成,則證明氫氧化鈉溶液與二氧化碳發生了反應;
方法二:取少量反應后的溶液加入氯化鈣溶液,有沉淀生成,則證明氫氧化鈉溶液與二氧化碳發生了反應.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

化學課上,李老師展示兩瓶無標簽的溶液說:“分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液,請同學們設計不同的區別方案并進行實驗.”幾分鐘后,同學們設計了多種方案.
(1)寫出設計的三種不同的區別方法是(只寫試劑)
酚酞試液
酚酞試液
、
碳酸鈉溶液
碳酸鈉溶液

(2)交流實驗方案時,小明同學設計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論.正方觀點:可以區別:反方觀點:無法區別.
你贊同
反方
反方
(填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是
NaOH與CO2反應無現象
NaOH與CO2反應無現象
.驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發生了反應,從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出兩種不同的方法、現象、結論):
方法一:
取少量反應后的溶液加入稀鹽酸,有氣體生成,則證明氫氧化鈉溶液與二氧化碳發生了反應
取少量反應后的溶液加入稀鹽酸,有氣體生成,則證明氫氧化鈉溶液與二氧化碳發生了反應
;
方法二:
取少量反應后的溶液加入氯化鈣溶液,有沉淀生成,則證明氫氧化鈉溶液與二氧化碳發生了反應
取少量反應后的溶液加入氯化鈣溶液,有沉淀生成,則證明氫氧化鈉溶液與二氧化碳發生了反應

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

化學課上,李老師展示兩瓶無標簽的溶液說:“分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液,請同學們設計不同的區別方案并進行實驗.”幾分鐘后,同學們設計了多種方案.
(1)寫出設計的三種不同的區別方法是(只寫試劑)
______、______、______.
(2)交流實驗方案時,小明同學設計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論.正方觀點:可以區別:反方觀點:無法區別.
你贊同______(填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是______.驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發生了反應,從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出兩種不同的方法、現象、結論):
方法一:______;
方法二:______.

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科目:初中化學 來源:2011年湖南省永州市祁陽縣黎家坪中學中考化學模擬試卷(解析版) 題型:填空題

化學課上,李老師展示兩瓶無標簽的溶液說:“分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液,請同學們設計不同的區別方案并進行實驗.”幾分鐘后,同學們設計了多種方案.
(1)寫出設計的三種不同的區別方法是(只寫試劑)
    、    、   
(2)交流實驗方案時,小明同學設計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論.正方觀點:可以區別:反方觀點:無法區別.
你贊同    (填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是    .驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發生了反應,從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出兩種不同的方法、現象、結論):
方法一:    ;
方法二:   

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科目:初中化學 來源:2011年山東省淄博市高青縣中考化學模擬試卷(解析版) 題型:填空題

化學課上,李老師展示兩瓶無標簽的溶液說:“分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液,請同學們設計不同的區別方案并進行實驗.”幾分鐘后,同學們設計了多種方案.
(1)寫出設計的三種不同的區別方法是(只寫試劑)
    、       
(2)交流實驗方案時,小明同學設計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論.正方觀點:可以區別:反方觀點:無法區別.
你贊同    (填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是    .驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發生了反應,從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出兩種不同的方法、現象、結論):
方法一:    ;
方法二:   

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