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【題目】某化學小組的同學利用CuSO4、FeSO4的混合溶液進行如下探究實驗．

（1）寫出鋁和硫酸銅溶液反應的化學方程式_____．

（2）向固體A上滴加稀鹽酸，若有氣泡產生，則A中一定含有的固體有哪些_____？若無氣泡產，則溶液B中一定含有的溶質有哪些_____？

【答案】3CuSO4+2Al=3Cu+Al2（SO4）3； 銅和鐵， 硫酸亞鐵和硫酸鋁；

【解析】

（1）根據鋁和硫酸銅反應生成硫酸鋁和銅進行分析，化學方程式為：3CuSO4+2Al=3Cu+Al2（SO4）3；

（2）根據鋁的金屬活動性比鐵、銅強，鋁會先置換出溶液中的銅，然后再置換出鐵，鐵的活動性排在氫之前，銅不會與酸反應生成氫氣，向固體A中滴加稀鹽酸，有氣泡產生，說明固體中一定含有鐵、銅，可能含有鋁；無氣泡產生，說明固體中一定不含鐵和鋁，所以溶液中一定含有硫酸鋁和硫酸亞鐵。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是初中化學中常見物質間的轉化關系，其中C、D、G為單質，且G是目前世界年產量最高的金屬，其余為化合物。A是地球上最多的液態氧化物，F與H的組成元素相同。J不溶于水，是常見的重要建筑材料的主要成分（反應條件、部分反應物和生成物均已略去）。

（1）據上圖推斷（B、D、E寫化學式，I寫俗名）：

B_____、D_____、E_____、I_____；

（2）C→F反應的基本類型是_____；

（3）寫出H+I→J+A的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學源于生活，服務于生活。研究“水”可從多角度展開。

（1）水的電解

①宏觀現象：按如圖所示裝置，通電一段時間后，試管A、B中產生氣體的體積比約為_____，常在水中加入氫氧化鈉的作用是_____。

②微觀該反應中發生分解的微粒名稱是_____，沒有發生變化的粒子符號是_____。

（2）水的性質

將黃豆大小的金屬鉀放入盛有水的燒杯中，生成氫氣和氫氧化鉀。寫出該反應的化學方程式_____。

（3）下列與水有關的實驗中，實驗和對應的解析都正確的是_____。

實驗操作

解析

A

將燃燒的硫放盛有入留有少量水的氧氣的集氣瓶中

水可以吸收生成的二氧化硫，防止有毒氣體外逸污染空氣

B

粗鹽的提純用到水溶解粗鹽再過濾

根據物質在水中的溶解性的不同，把混合物進行分離除雜

C

用水滅火

水能吸收熱量，從而降低環境溫度到可燃物著火點以下

D

用氯化鈉溶液進行導電性試驗，觀察小燈泡是否變亮

小燈泡變亮，說明氯化鈉溶液中存在自由移動的離子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對空氣中氧氣含量測定的再認識。

Ⅰ用燃燒法測定空氣中氧氣含量

【實驗回顧】圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。

（1） 寫出紅磷燃燒的文字表達式_______________。

（2） 實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內___________減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶中。用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量。

【實驗過程】

甲小組同學使用圖1裝置進行實驗，實驗前應先進行的操作是 ；

（1）用止水夾夾緊橡皮管；

（2）點燃燃燒匙內的紅磷，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞；

（3）燃燒結束，_______________________；

（4）觀察并記錄水面的變化情況。

【問題提出】該小組同學多次實驗發現，集氣瓶內上升的水面始終小于理論值。經查閱資料知：燃燒過程中當氧氣體積分數低于7% 時，紅磷就無法繼續燃燒，因此通過上述實驗，測置結果與理論值誤差較大。

Ⅱ 改進空氣中氧氣含量測定的方法

【實驗改進】經查閱資料可知：常溫下，鐵在潮濕的空氣中會生銹，因為鐵與空氣中的氧氣、少量水反應生成鐵銹（其主要成分是Fe2O3），但速度緩慢。在有食鹽（NaCl）、活性炭存在條件下，反應速度較快。乙小組選擇該原理，設計了如圖2所示實驗裝置圖。

【數據處理】乙小組同學用量筒測量實驗前后燒杯中水的體積，測得實驗數據如下表：

根據表中數據計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數是___________(計算結果精確到0.1%)。

【實驗反思】與燃燒紅磷方法相比，乙小組方法測定空氣中氧氣含量的優點是___________________________。

【實驗再改進】在乙組實驗的基礎上，丙組同學設計了如圖3的裝置進行氧氣含量的測定，其方法如下：

【實驗過程】

步驟1：在注射器中放入足量脫氧劑粉末（即食鹽水、鐵粉、活性炭的混合物，體積為2mL），封閉。

圖3

步驟2：打開彈簧夾，將活塞向右拉至一定距離，關閉彈簧夾。

步驟3：不斷輕輕晃動注射器，至______________時停止實驗。

【實驗再反思】

丙小組同學的方案與乙小組的方案同學相比，優點是_________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組對氨氣（NH3）的某些性質進行探究。

（實驗回顧）（1）按圖所示，在小燒杯A中盛有少量濃氨水，小燒杯B中盛有少量含酚酞試液的蒸餾水，幾分鐘后，B中溶液變紅，原因是濃氨水揮發出的氨分子進入溶液中產生了_____（填離子符號）。若取少許B中變紅后的溶液在試管中加熱，你認為溶液顏色會_____（填“變深”“變淺”或“不變”）。

（2）圖2是該小組對圖1裝置的改進，和圖1相比，其優點有___________（任寫一條）。

（提出問題）氨氣在水中的溶解性如何？

（查閱資料）常溫常壓下，氨氣極易溶于水，可用圖3裝置驗證。

（進行實驗）步驟1：按圖3連接裝置，檢查氣密性。

步驟2：在干燥的燒瓶內充滿氨氣，塞上帶有玻璃管和膠頭滴管（預先吸入少量水）的膠塞，把玻璃管插入燒杯的水中。

步驟3：打開橡皮管上的止水夾，______（填具體操作），使少量水進入燒瓶，觀察到的現象是____________，產生該現象的原因是_________。

實驗完畢，向燒瓶內的氨水中加入少量稀硫酸將其轉化為可用作氮肥的（NH4）2SO4，該反應的化學方程式為____________________。

（反思拓展）實驗后請教老師知道，氨水中的NH3大部分與H2O結合成一水合氨（NH3·H2O），則氨水中含有的分子有H2O、______、______（都填化學式）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】正常雨水因溶解了少量二氧化碳，pH為5.6，化石燃料燃燒可能產生，最終導致降雨的酸性增強，下圖是形成酸雨的其中一條途徑：

(1)我們把pH_____5.6(填“＞”“＜”或“=”)的降雨稱為酸雨。

(2)以上途徑的各物質中，硫元素的化合價有_______種。

(3)為減少酸雨危害，下列措施合理的有_________(填序號)

①減少汽車尾氣排放 ②禁止使用化石燃料

③將燃煤鍋爐煙囪加高 ④開發風能、太陽能等新能源

(4)可用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，其化學方程式為______________________。

(5)通入碘水(的水溶液)會生成硫酸和氫碘酸(HI)，我們可利用此原理來測定空氣中的含量，該原理的化學方程式為___________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是甲乙丙三種固體物質的溶解度曲線

(1)P點表示_____

(2)在t1℃時,甲乙丙三種物質的溶解度大小關系是_____

(3)t1℃時,向20g甲物質中加入50g水,充分溶解后所得溶液的溶質質量分數為_____

(4)在t3℃時,將甲乙丙三種物質分別溶解在50g水中達到飽和,降溫至t1℃,析出晶體多少關系是_____

(5)甲物質中含有少量乙物質,可用_____方法提純甲物質

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據下圖回答相關問題：

（1）寫出兩種儀器的名稱；a_________，d_________.

（2）收集干燥的氣體，可選用_________（填“C”或“D”）戴置；若改用G、H和I這個組合裝置收集，H裝置的作用是__________________。

（3）制氫氣時，用B裝置代替A裝置的優點是__________________；若用E裝置收集氫氣，氣體應從_________（填“b”或“c”）端進入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗中經常用到一定溶質質量分數的溶液。請回答：

（1）實驗室配制質量分數的氯化鈉溶液。需要固體氯化鈉的質量為_____g，水為_____mL（水的密度）。

（2）若用質量分數為的氯化鈉溶液配制質量分數為的氯化鈉溶液。

①需要的氯化鈉溶液的質量為_____g。

②該溶液配制過程中除用到量筒、玻璃棒和膠頭滴管外，還需要的儀器是_____。

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