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【題目】為完成下圖所示的四個實驗，圖中編號處所指物質的選用正確的是（　�。�

A.測定空氣中氧氣含量，①木炭

B.使熱水中的白磷燃燒，②氮氣

C.用水稀釋濃硫酸，③濃硫酸

D.硫在氧氣中燃燒，④氫氧化鈉溶液

【答案】D

【解析】

A、木炭燃燒能生成二氧化碳氣體，瓶內的氣壓不降低，水不能倒流，不能達到實驗目的。不符合題意；

B、要使熱水中的白磷燃燒，應該通入氧氣，而不是氮氣，不能達到實驗目的。不符合題意；

C、稀釋濃硫酸時，應該把濃硫酸慢慢注入水中，不斷攪拌，不能把水注入濃硫酸中，不能達到實驗目的。不符合題意；

D、氫氧化鈉能和二氧化硫反應生成亞硫酸鈉和水，可以用氫氧化鈉溶液吸收反應生成的二氧化硫，能防止二氧化硫污染空氣，能達到實驗目的。符合題意。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合實驗裝置，回答有關問題。

（1）實驗室用高錳酸鉀制取和收集較純凈的氧氣應選擇的發生裝置和收集裝置是_____（填裝置代號），該反應的化學方程式是_____，A中還需改進的地方是_____。制得的氧氣用來做G所示的實驗，集氣瓶中水的作用是_____。

（2）實驗室選用C裝置也能制取氧氣，C裝置的優點是_____；實驗室制取氫氣的化學方程式是_____，若用裝置E收集氫氣，則氣體應從_____（填“①”或“②”）端進入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是初中化學中常見物質間的轉化關系，其中甲、乙、丙為單質；A、B、C、D、E為化合物，且A與B的組成元素相同，D與E的組成元素也相同。已知C、丙均為黑色粉末，C和D在高溫條件下可生成丙和E，E能使澄清的石灰水變渾濁。其余反應條件、部分反應物和生成物均已略去。試推斷：

（1）丙物質的化學式_____；A物質的化學式_____。

（2）D物質的一種用途_____。

（3）寫出下列化學方程式：A→甲+B：_____。丙→乙：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）生產電腦芯片的材料主要是高純硅，工業生產硅的原理為 2C+SiO2 Si+2CO↑，在反應中，SiO2發生了 _____（填“氧化”或“還原”）反應，該反應生產的是粗硅，將粗硅提純才能得到高純硅，在提純過程中發生的反應之一是：H2+SiCl4 HCl+X，X 的化學式為_____；

（2）使用硬水會給生活和生產帶來許多麻煩，如用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂也洗不凈衣物，下列方法中，可以有效降低水的硬度的是_____（填序號）。

A 將水煮沸 B 過濾 C 加明礬凈化水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們在復習時構建了如圖所示的知識網絡,“一” 表示相連物質在一定條件下可以發生反應。請回答下列問題:

(1)根據酸的化學性質,圖中M所表示的物質類別是__________________。

(2)寫出一種酸與一種鹽反應生成氯化銀沉淀的化學方程式__________________。

(3)圖中有______________ ( 填數字)條連線間的物質反應一定生成鹽和水。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某垃圾處理廠對生活垃圾進行處理與綜合利用的部分流程如下圖：

資料：垃圾焚燒產生的煙氣中含有SO2等有害氣體；FeSO4容易被空氣中的O2氧化�；卮鹣铝袉栴}：

（1）石灰漿吸收SO2的化學反應方程式為_____。

（2）加稀硫酸溶解的步驟中同時發生的三個化學反應方程式為：①Fe+Fe2（SO4）3=3FeSO4、②_____、③_____。

（3）將所得硫酸亞鐵溶液在氮氣環境中蒸發濃縮、降溫結晶再過濾，可以得到FeSO4晶體，其中氮氣的作用是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】洪杰同學一家利用假日到郊外游玩，親近自然，在游玩活動中，遇到一些有趣的化學問題，請認真閱讀，解答下面的問題:

(1)化學與生活:

①野炊中，他取一些清澈的泉水， 進行加熱煮沸，既可以消毒殺菌，又可以降低水的硬度，即將水中溶解的碳酸氫鈣轉化為碳酸鈣沉淀，寫出這個反應的化學方程式:_____________________________。

②他家的野炊食譜如下:主食、饅頭、配菜、雞蛋、牛肉干、花生米，從營養合理搭配的角度來看，你認為食譜中還應添加(填一種食物)____________會更好，用來盛放食物的塑料餐盒屬于___________________材料。

(2)化學與能源:

新農村建設中，他發現許多村里安裝了太陽能路燈，新建了沼氣池，沼氣的主要成分是甲烷，請你寫出甲烷燃燒的化學方程式_____。

(3)化學與工、農業生產:

①吃飯時，他看到爸爸喝的是“威海衛”啤酒，盛裝啤酒的鋁制易拉罐的底部未經任何防腐處理，也沒有腐蝕，原因是(用化學方程式表示)____________________________。

②他又看到一農民欲將碳酸氫銨與草木灰(顯堿性)混用，他趕緊制止，其原因是__________________。

(4)化學與環境:

野炊結束后，剩下了大量的塑料食品包裝袋，由此，他想到人類面臨的“白色污染”的問題，請你為解決“白色污染”提出一條合理建議____________________________。

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【題目】“84”消毒液在日常生活中使用較為廣泛，具有漂白、殺菌、消毒的功效。某化學興趣小組對 一瓶敞口久置的“84”消毒液的成分產生興趣，在老師的指導下，展開探究。

已知：“84”消毒液和潔廁靈作用會產生氯氣。

（提出問題）該敞口久置的消毒液中溶質有哪些？

（查閱資料）“84”消毒液的主要成分是次氯酸鈉（NaClO）和氯化鈉；NaClO 為有效成分，有腐蝕性并 易與空氣中的 CO2 反應（2NaClO＋CO2＋H2O==2HClO＋Na2CO3）。NaClO 溶液、HClO 都具有漂白、 殺菌、消毒功效。HClO 不穩定，受熱或光照條件下會發生分解。

（分析討論）小組同學經過討論，認為該消毒液中的溶質一定有____________________，可能還有 NaClO、Na2CO3、HClO 中的一種或多種。

（實驗探究）

實驗操作

實驗現象

實驗結論

Ⅰ.向裝入紅色布條的試管中加入適

量該消毒液

布條長時間

不褪色

消毒液中不含___________

Ⅱ.另取少量該消毒液于試管中，滴入

氯化鋇溶液

白色沉淀

消毒液中含__________，發生反應的化學方程式為 ________ 。

（交流反思）生活中，“84”消毒液貯藏時應注意________________；一般不用“84”消毒液對蔬菜、水果進行消毒，其原因可能是________________。

（拓展延伸）

（1） 次氯酸鈉與稀硫酸可發生復分解反應，化學方程式為 __________________。

（2） “84”消毒液______（“能”或“不能”）與潔廁靈混合使用。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】邏輯推理是化學學習常用的思維方法。某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發現將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究：

（1）提出問題：什么物質是該反應催化劑？

（2）設猜想與假設：下面是組內兩位同學所作的猜想，請你完成小華的猜想。

（假設一）小芳同學：鐵釘表面的鐵銹（氧化鐵）是H2O2溶液分解反應的催化劑。

（假設二）小華同學：鐵釘里的_____是H2O2溶液分解反應的催化劑。

（3）實驗與結論：

實驗操作

實驗現象

實驗結論

實驗I：把一定質量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5％的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現象。

_____

反應的化學方程式_____假設一成立

實驗Ⅱ：取10mL5％的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入_____ ， 并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現象。

無現象

假設二 _____（填“成立”或“不成立”）

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