【題目】某興趣小組探究影響H2O2分解速率的因素。下列是有關探究過程的兩次實驗:
(1)興趣小組用如下圖a裝置探究影響H2O2分解速率的因素,實驗設計方案見下表,請幫助完成(所有空均需填滿)。
實驗編號 | 實驗目的 | t℃ | 催化劑 | 濃度 |
實驗Ⅰ | 做實驗參照 | 25 | 3滴FeCl3溶液 | 10ml 2%H2O2 |
實驗Ⅱ | _________ | 25 | _________ | 10ml 5%H2O2 |
①反應的化學方程式為_____________。
②實驗得出的數據如圖b,由實驗得出的數據可知:濃度越大,H2O2分解速率______________。
(2)興趣小組又探究了酸、堿對H2O2分解速率的因素,實驗得出的數據如圖c。請你在相同條件下,______(填“酸”或“堿”)存在的情況下放出氣體速率較快;你得出此結論的理由是____________。
【答案】探究濃度對速率的影響 3滴FeCl3溶液 2H2O22H2O +O2↑ 越快 堿 在單位時間內堿存在的條件下放出的氧氣的多(合理即可)
【解析】
(1)實驗Ⅰ實驗目的可知催化劑和濃度只能有一個作為變量,而濃度已為變量,催化劑就不能再作為變量,所以實驗Ⅱ中催化劑與實驗Ⅰ中的相同,由題干的實驗目的可知實驗Ⅱ的實驗目的為探究濃度對速率的影響,
故答案為:探究濃度對速率的影響;3滴FeCl3溶液。
①過氧化氫在FeCl3溶液作催化劑條件下反應生成水和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O22H2O +O2↑。故填:2H2O2
2H2O +O2↑。
②實驗得出的數據如圖b,由實驗得出的數據可知:濃度越大,H2O2分解速率越快。故填:越快。
(2)根據圖c:在相同條件下,堿存在的情況下放出氣體速率較快;得出此結論的理由是:在單位時間內堿存在的條件下放出的氧氣的多。故填:堿;在單位時間內堿存在的條件下放出的氧氣的多。
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【題目】利用如圖裝置探究甲烷和氧化銅的反應。觀察到A中CuO粉末由黑變紅;B中CuSO4粉末(由于吸收水)由白變藍;C中澄清石灰水變渾濁。下列敘述錯誤的是
A.實驗開始時,應先通甲烷氣體,再點燃酒精燈
B.反應結束后,先熄滅A處酒精燈,可能會引起倒吸
C.推測A中反應方程式CH4+4CuOCO2+2H2O+4Cu
D.裝置A中,發生了置換反應
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【題目】下圖中,四位同學正在討論某一個化學方程式表示的意義,他們所描述的化學方程式是( 。
A. S + O2SO2B. 2CO + O2
2CO2
C. 2H2 + O22H2OD. CH4 +2O2
CO2 + 2H2O
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【題目】請根據要求填寫化學符號或含義:
(1)地殼中含量最高的金屬元素與非金屬元素形成的化合物_____________。
(2)8個硫原子構成的硫分子_________________。
(3)二氧化氮中氮元素顯+4價_____________。
(4)兩個硝酸根離子_____________。
(5)3Fe3+ _____________。
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【題目】如圖是某化學反應的微觀示意圖,其中“”和“
”分別表示兩種質子數不同的原子,a、b分別表示反應前和反應后的物質。下列關于該反應前、后的說法不正確的是( )
A.a、b均為混合物B.反應前后原子總數不變
C.圖中涉及的反應屬于化合反應D.a中兩種物質均為單質
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【題目】水是生命之源,也是工農業生產不可缺少的物質,合理利用和保護水資源是我們義不容辭的責任。
(1)下列做法或說法不合理的是_____(填序號)
①嚴格控制化肥和農藥的使用
②積極探索污水處理的新技術
③生活中可通過煮沸降低水的硬度
④河水經沉淀、過濾處理后得到純水
(2)某同學用量筒量取所需水的過程中俯視讀數,這樣量取水的體積會_____(填“偏大”、“偏小”、或“無影響”)。
(3)在九年級教材電解水的實驗中,正極和負極放出的氣體之間的體積比是_____;通過電解水的實驗說明水是由_____。
(4)氫氣和氧氣反應又可以生成水。在一個密閉容器內現有氫氣和氧氣的混合氣體20g,點燃后可以生成18g的水,則原混合氣體中氫氣和氧氣的質量比可能是_____或_____。
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【題目】一種名為“污漬爆炸鹽”的洗滌產品能高效去除衣物上的頑固污漬,某校化學研究性學習小組的同學在老師的指導下對該產品開展了以下探究活動。
(查閱資料)“污漬爆炸鹽”的主要成分是過碳酸鈉(相對分子質量為122),它是一種白色固體粉末,易溶于水且能與水反應生成一種產物碳酸鈉(Na2CO3)和另一種強氧化性的物質,具有去污、殺菌的作用,也是當前使用最為廣泛的洗滌劑助劑之一;過碳酸鈉具有無毒,無臭,遇熱易分解,與可燃物接觸易起火等性質。
(實驗探究)過碳酸鈉的化學組成是什么?為探究過碳酸鈉的化學組成,同學們設計了以下實驗,請按要求完成表格中的空格內容:
序號 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗分步結論(或解釋) | |
① | 向盛有過碳酸鈉固體的試管中加入適量的水 | 固體溶解 | _____。 | |
② | 向序號①的所得溶液中加入適量的二氧化錳粉末 | 有大量氣泡產生 | ||
③ | 將帶火星的木條置于試管口 | 木條復燃 | 序號②試管中產生的氣體是_____;過碳酸鈉溶于水能生成_____(填化學式)。 | |
實驗 小結 | 過碳酸鈉的化學式是_____;過碳酸鈉與水反應的化學方程式是_____。 |
(反思拓展)(1)根據過碳酸鈉的化學性質,過碳酸鈉可作為醫院、公共場所的_____;
(2)洗滌產品“污漬爆炸鹽”的保存方法是:_____。
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【題目】下列四幅圖像分別表示四個化學小組活動中的數據及處理情況,其中正確的是( )
A.一定量的硫酸銅溶液中加入鐵粉
B.加熱一定質量的高錳酸鉀固體
C.向等質量、等溶質質量分數的稀硫酸中分別加入過量的鎂與鋁
D.用等質量、等溶質質量分數的雙氧水制取氧氣
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【題目】認識氧原子、氧氣構成
(1)從氧原子結構示意圖甲中獲得的信息,正確的是_____(填標號)。
A 表示原子核,帶8個單位正電荷
B 氧原子核外有2個電子層,有8個電子在核外作高速運動
C 氧原子在化學反應中易失去電子形成離子(O2- )
(2)構成氧氣的微粒是._____( 填名稱),氧氣經降溫和加壓變為液態氧后體積變小,用微粒的觀點解釋:_____。
(3)硒(Se)是一種多功能生命營養素,其原子結構示意圖乙所示。圖乙中x=_____.硒元素與氧元素化學性質相似的原因是_____。
(4)某密閉容器中,某物質變化過程的微觀示意圖如圖6,圖示中 “●”代表碳原子,“”代表氧原子,下列說法不正確的是_____(填標號)。
A過程I反應類型是化合反應
B過程Ⅱ發生了化學變化
C示意圖中所有物質均為氧化物
D參加反應的CO與O2分子個數比為2: 1
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