【題目】中國航天事業已開創大國新高度。
(1)航天供水系統的水源來自氫氧燃料電池(氫氣和氧氣反應的裝置)反應的副產品,經凈化處理后供航天員飲用。反應的化學方程式是_________________。
(2)能確定水是由氧元素和氫元素組成的實驗是________________(填字母)。
A水的電解
B水的凈化
C水的蒸發
D氫氣在氧氣中燃燒生成水
(3)太空艙中常用過氧化鈉與二氧化碳反應制備氧氣,反應的化學方程式是:,反應前后化合價發生變化的元素是__________________。
(4)廢氣處理系統有多步,第一步,讓呼吸產生的廢氣進入裝有活性炭的濾網,這一過程利用了活性炭的____性;第二步,用氫氧化鋰(LiOH)吸收二氧化碳,生成碳酸鋰和水,此反應中屬于氧化物的是_________(填寫化學式)。
(5)科學研究表明,可通過下述反應:,將工業尾氣中的CO2轉化為X,則X的化學式為________________。
【答案】2H2+O22H2O AD 氧 吸附 CO2、H2O CH4
【解析】
(1)氫氣和氧氣在點燃的生成水,化學方程式為:2H2+O22H2O;
(2)化學反應前后,元素種類不變,所以能確定水是由氧元素和氫元素組成的實驗是AD;
(3)反應前的氧元素是化合態的,反應后生成了氧氣,氧氣是單質,氧元素的化合價為零,氧元素的化合價發生變化;
(4)活性炭具有吸附性,氫氧化鋰和二氧化碳反應生成碳酸鋰和水,所以反應中屬于氧化物的是CO2和H2O。
(5)根據化學方程式可知,反應前只有1個C原子,所以反應后也只能有1個C原子,即X中C原子的個數為1個;化學方程式中左右兩邊氧原子個數相等,所以X中不含氧原子;反應前只有8個H原子,反應后也必須有8個H原子,而2個水分子中只含有4個氫原子,所以X中H原子的個數為4個;由于X前面的化學計量數為1,故X的化學式為CH4。
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【題目】思維導圖是激發大腦潛能,練就科學思維的有效方法。圖示中A~E是初中化學常見的物質,屬于不同類別,C是石灰石的主要成分。圖中“﹣”表示兩種物質之間可以相互反應,“→”表示一種物質可以生成另一種物質。分析推理,回答問題:
(1)物質C的化學式:_____;D→E反應的實質為_____。
(2)反應①的化學方程式:_____。
(3)反應②的化學方程式:_____。
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【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學常見的不同類別的物質,其中B是胃酸的主要成分,E是一種常見的溶劑,C是一種堿且其組成中含人體中含量最高的金屬元素。
(1)C的一種用途是_____。
(2)反應①的化學方程式為_____(填一個)。
(3)②的基本反應類型可以是_____(填一個)。
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【題目】用如圖裝置進行實驗(夾持儀器略去)。加熱一段時間后,蠟燭熔化、掉落,之后火柴燃燒。關于該實驗,下列說法不正確的是( )
A. 銅能傳導熱量,使蠟燭熔化、火柴燃燒
B. 蠟燭熔化的溫度高于火柴的著火點
C. 火柴一開始沒有燃燒起來是因為沒有達到著火點
D. 物質的化學性質是通過化學變化表現出來的
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【題目】鍶元素在元素周期表中顯示的信息和粒子結構示意圖如圖所示,表述中正確的是
( )
A.圖1、圖2都屬于鍶元素
B.圖2所表示粒子的化學符號是Sr
C.鍶原子的中子數為38
D.鍶原子的相對原子質量是87.62g
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【題目】Ⅰ.請你參與下列實驗探究:
(問題情景)
在課外活動中,按照圖1探究分子的運動時,聞到了刺激性的氨味。小蘭在老師的指導下進行實驗改進,圖2為改進后裝置,不再聞到刺激性氣味,酚酞顏色變化更快速,得到了和圖1相同的結論。
(查閱資料)
①氫氧化鈉固體溶于水會放熱;
②濃氨水越濃越易揮發,升高溫度可以加快揮發;
③碳酸鈉與稀硫酸反應會生成二氧化碳氣體。
(實驗探究與結論)
小蘭用圖2裝置進行實驗。滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條變紅,從分子運動的角度分析,此現象可說明的結論是_______;
(思維拓展)
小超受小蘭實驗啟發,進一步改裝成圖3裝置,用于驗證二氧化碳的性質。
(1)打開活塞K滴入稀硫酸后,兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發生的變化是_______,以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質是______、_______。
(2)小康認為對小超的實驗進行簡單改進,還可以同時驗證:
①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
②二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒。
他的改進是:①_______ ②_______。
Ⅱ.某研究小組發現,超市里有一種污漬爆炸鹽,能除去各種頑固污漬,其主要成分是過碳酸鈉,化學式為Na2CO4,溶于水產生大量氣泡。該小組同學決定探究該氣體成分。
(猜想與假設)
小華:該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。
小明:不可能含有N2,理由是______。
小芳:不可能含有CO和H2,因為從藥品安全角度考慮,H2易燃易爆,CO具有___。
小組意見:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。
(進行實驗)
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現象 |
① | 將氣體通入澄清的石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 |
② | 將帶火星的木條伸入該氣體中 | 帶火星的木條沒有復燃 |
(得出結論)
(1)由實驗①可知,該氣體肯定含有______,寫出①中發生反應的化學方程式______。
(2)由實驗②______(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是_______。
(3)為了進一步確定是否產生了O2,老師利用氧氣傳感器測得O2的濃度變化如圖4所示,證明該氣體中______(填“有”或“沒有”)氧氣。
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【題目】實驗室中有一包由KC1、MgSO4和CaCl2組成的固體混合物,某校研究性學習小組的同學為了除去其中的MgSO4和CaCl2,得到純凈的KCl,設計了如圖實驗方案。請你回答 下列問題:
(1) X溶液與Ba (OH) 2溶液反應的化學方程式是_____。
(2) Y溶液中溶質的化學式是_____;Y溶液與Ba(OH)2溶液調換順序,會造成KCl固體中混有_____(寫化學式);蒸發時玻璃棒的作用是_____。
(3)寫出實驗中與鹽酸發生中和反應的化學方程式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在點燃條件下,A和B反應生成C和D。反應前后分子變化的微觀示意圖如下所示。
請回答以下問題:
(1)1個B分子中含有_____個氧原子。
(2)A分子中氮元素和氫元素的質量比為_____。
(3)4種物質中,屬于化合物的是_____(填圖中字母)。
(4)該反應屬于_____反應。(選填“化合反應”、”分解反應”、”氧化反應”)
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