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5.分類是學習化學常用的方法.
(1)物質的用途主要是由它們的性質決定的,請根據下列堿的用途所體現出物質的相關化學性質將它們分類,并參照實例完成空白處內容(填一條即可)
①用氫氧化鋁作胃藥
②用石灰漿粉刷墻壁
③用熟石灰和純堿反應制火堿
④用熟石灰制波爾多液
⑤用堿溶液吸收硫酸廠產生的二氧化碳
⑥工廠化驗室用氫氧化鈉溶液洗滌石油產品中的殘余硫酸
(2)化學反應中有些反應沒有明顯現象,需要設計實驗證明化學反應是否發生,請從反應物或生成物變化的角度,將下列實驗中的A與C(填“B”或“C“)歸為一類,理由是:二氧化碳與水反應生成碳酸,碳酸使紫色的石蕊溶液變為紅色,也就是說使石蕊變色的是生成物碳酸,二氧化碳與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水,碳酸鈉與氯化鈣反應生成碳酸鈣,也就是說與氯化鈣生成白色沉淀的是生成物碳酸鈉,二者都是生成物的原因 
 A B C

分析 (1)①用氫氧化鋁作胃藥,是氫氧化鋁和胃酸中的稀鹽酸反應生成氯化鋁和水;
②用石灰漿粉刷墻壁,是利用氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣和水;
③用熟石灰和純堿反應制火堿,是利用碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和氫氧化鈉;
④用熟石灰制波爾多液,是利用氫氧化鈣和硫酸銅反應生成氫氧化銅和硫酸鈣;
⑤用堿溶液吸收硫酸廠產生的二氧化碳,是利用堿和二氧化碳反應生成鹽和水;
⑥工廠化驗室用氫氧化鈉溶液洗滌石油產品中的殘余硫酸,是利用氫氧化鈉和硫酸反應生成硫酸鈉和水;
(2)二氧化碳和水反應生成碳酸,碳酸能使石蕊試液變紅色;
二氧化碳和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水,碳酸鈉和氯化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉.

解答 解:(1))①用氫氧化鋁作胃藥,是氫氧化鋁和胃酸中的稀鹽酸反應生成氯化鋁和水;
②用石灰漿粉刷墻壁,是利用氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣和水;
③用熟石灰和純堿反應制火堿,是利用碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和氫氧化鈉;
④用熟石灰制波爾多液,是利用氫氧化鈣和硫酸銅反應生成氫氧化銅和硫酸鈣;
⑤用堿溶液吸收硫酸廠產生的二氧化碳,是利用堿和二氧化碳反應生成鹽和水;
⑥工廠化驗室用氫氧化鈉溶液洗滌石油產品中的殘余硫酸,是利用氫氧化鈉和硫酸反應生成硫酸鈉和水;
歸類如下圖所示:

(2)下列實驗中的A與C歸為一類,理由是:二氧化碳與水反應生成碳酸,碳酸使紫色的石蕊溶液變為紅色,也就是說使石蕊變色的是生成物碳酸,二氧化碳與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水,碳酸鈉與氯化鈣反應生成碳酸鈣,也就是說與氯化鈣生成白色沉淀的是生成物碳酸鈉,二者都是生成物的原因.
故選:C.

點評 本題主要考查物質的性質,解答時要根據各種物質的性質,結合各方面條件進行分析、判斷,從而得出正確的結論.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列說法或做法不正確的是( 。
A.推廣使用可降解塑料B.酸雨的pH<5.6
C.隨意丟棄廢舊的電池D.用淘米水澆花

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.現有含雜質的硝酸鈉溶液,為確定其組成,某同學設計了如下實驗:

下列判斷正確的是( 。
A.無色溶液B的溶質是硝酸鈣
B.原溶液中的雜質只有氯化鈣
C.原溶液中的雜質只有硝酸鈣和氯化鈉二種物質組成
D.該實驗中涉及的基本反應類型只有一種

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.不能反映相關實驗過程中量的變化的圖象是( 。
A.
向稀鹽酸中加入碳酸鈉粉末
B.
等質量足量的鎂、鋅分別和等質量等濃度的鹽酸反應
C.
在碳酸鋇中不斷滴加硫酸溶液
D.
向氫氧化鈉溶液中滴加鹽酸,利用圖象可知氫氧化鈉已部分變質

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.將某氫氧化鈉溶液逐滴滴入硫酸和硫酸銅的混合溶液中,直至過量.根據實驗事實繪制如圖所示曲線.其中說法正確的是(  )
A.a至b段有藍色沉淀生成B.a至c段硫酸鈉質量不斷增大
C.c至d段,溶液pH不斷減小D.c點比a點所含的溶質種類多

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.請用下列實驗裝置完成氣體的制取及性質實驗.

①儀器b的名稱長頸漏斗.
②用雙氧水和二氧化錳混合制氧氣,為了得到平穩的氧氣流,應該選擇的發生裝置是(填序號)B,反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;當產生的氧氣從D的左邊導管通入時,很快看到G中導管口有氣泡冒出;D中白磷始終沒有燃燒的原因是溫度沒有達到白磷的著火點;E中觀察到的現象是稀鹽酸液面下降,有溶液流入F裝置.
③實驗過程中,F中反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑; G中溶液由紫色變紅色,G中顏色變化的原因是CO2+H2O=H2CO3(用化學方程式表示).
④用H裝置可以收集剩余氣體,H裝置收集氣體的依據是二氧化碳氣體的密度大于空氣的密度.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.民以食為天,食以安為先.
(1)某校為學生制定的營養午餐食譜為:主食-米飯;副食-花生米、燉牛肉、清蒸魚;飲品-牛奶.牛肉中主要富含的營養素是蛋白質. 請從營養均衡角度考慮,為學校再推薦的一道菜是炒青菜.
(2)食品安全備受關注.下列做法會嚴重危害人體健康的是ACD(填字母序號).
A.用甲醛溶液浸泡海產品                  B.食品包裝中充氮氣防腐
C.香腸中添加過量的亞硝酸鈉延長保質期    D.霉變的大米蒸煮后食用.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.某科學小組利用如圖裝置對 FeSO4•nH2O 晶體中的結晶水的含量進行測定(鐵架臺等已省略). 已知:①FeSO4 和 FeSO4•nH2O 加熱時易被空氣氧化;②FeSO4•nH2O $\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$ FeSO4+nH2O;③堿石灰是生石灰和氫氧化鈉的混合物.

實驗步驟如下:

請回答:
(1)步驟Ⅰ打開 K1導入二氧化碳氣體,排盡裝置中的空氣,其目的是防止空氣中的氧氣氧化FeSO4和FeSO4•nH2O.
(2)步驟Ⅳ中的操作乙是通二氧化碳直至 C 裝置冷卻至室溫,則操作甲指的是加熱直至晶體質量不再變化.
(3)有同學建議,為加快產生 CO2的速率,可將 A 中裝置中鹽酸濃度增大、石灰石磨成粉狀.試問,制取氣體時反應速度是否越快越好?其理由是不是,這是因為反應速率過快時容易發生安全事故,不利于收集氣體等.
(4)步驟Ⅵ稱量,若晶體 FeSO4•nH2O 質量為 m,反應前后 C 裝置質量減少了 m1,D 裝置質量增加了m2,則此晶體中的結晶水的百分含量為$\frac{m_{1}}{m}$×100%=$\frac{100m_{1}}{m}$%(用字母表示)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.實驗是進行科學探究的重要方式.請填寫下列空格:

(1)圖A所示實驗,將尖嘴玻璃管的末端插入燭芯附近,一段時間后用火柴在玻璃管尖嘴處點燃,發現有黃色火焰.實驗結論:在空氣中點燃蠟燭時,固體石蠟需變成氣體才能燃燒.我們在日常生活中常用到的熄滅蠟燭的方法是用嘴吹滅,這種方法破壞了燃燒的條件是降低可燃物的溫度到著火點以下.
(2)通過B圖所示實驗可鑒別氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液,說明不同的堿由于溶于水時解離出的陽離子不同,其性質也存在差異.
(3)配制50g溶質質量分數為0.9%的生理鹽水,需要氯化鈉的質量是0.45g,其步驟是計算、稱量、溶解.

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