【題目】圖a是銫元素在元素周期表中的信息,圖b是鋁原子結構示意圖,
(1)由圖a可知,銫元素它屬于(填“金屬”或“非金屬”),該元素的原子核外電子數為 , 圖中的132.9表示銫元素的 .
(2)圖b方框內的數字是;該原子在化學反應中容易(填“得到”或“失去”)電子,形成穩定結構,其離子符號為 .
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【題目】某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗.
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲設計以下對比實驗:
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ.將x g KClO3與1.0g氧化銅均勻混合加熱
Ⅱ中x的值應為 ;在相同溫度下,比較兩組實驗收集相同體積的氧氣所需要的
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數據記錄如下:
雙氧水的質量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質量 | 相同時間內產生O2體積 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
本實驗中,測量O2體積的裝置是 (填編號).
實驗結論:在相同條件下, ,雙氧水分解得越快.
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【題目】請同學們搭乘“化學地鐵”一起暢游物質世界吧!如圖所示,列車上的物質可與各站的對應物質發生一步進行的反應,方可駛向下一站.“2~5號站”各站的對應物質屬于不同類別的純凈物.
若列車上的物質為氧氣.
(1)列車途經“1號站”時,反應劇烈,火星四射,有黑色固體生成,則該金屬單質與列車上物質反應的化學方程式為 .
(2)列車途經“2號站”時,若非金屬單質是紅磷,則看到的實驗現象是 .
(3)列車途經“3號站”時,若非金屬氣態單質是氫氣,則發生反應的基本類型是反應(填“化合”或“分解”).
(4)列車途經“4號站”時,反應后的生成物是一種常見的溫室氣體,則4號站物質的化學式為
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【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科特點.
(1)在水、銅、氯化鈉3種物質中,由原子構成的是 .
(2)A,B,C,D表示4種物質,部分物質的微觀示意圖見表.A和B在不同條件下反應生成C或D.
物質 | B | C | D | |
微觀示意圖 |
請回答以下問題:
①B,C,D三種物質都是由(填“分子”、“原子”或“離子”)構成的.
②B,C,D中屬于化合物的是(填序號) .
③一個D分子由個原子構成.
④C,D碳都由碳、氧元素組成,其性質差異的主要原因是(用微粒知識解釋).
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【題目】在我們的日常生活中出現了“加碘食鹽”、“增鐵醬油”、“高鈣牛奶”、“富硒茶葉”、“含氟牙膏”等商品,這里的碘、鐵、鈣、硒、氟理解為( )
A.元素
B.單質
C.分子
D.氧化物
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【題目】我省參與制造的C919大飛機采用的復合材料中使用了高溫陶瓷材料氮化硅(Si3N4),其中硅元索的化合價為+4價,則氮元素的化合價為( )
A.﹣3
B.+2
C.+3
D.+4
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【題目】現甲、乙兩化學小組安裝兩套如圖1的相同裝置,通過測定產生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素.
(1)下列方法能檢查該裝置氣密性的是 .
A.將注射器活塞固定,向分液漏斗中注入適量蒸餾水,打開分液漏斗活塞,如果分液漏斗頸部能形成穩定的水柱,則氣密性良好,反之氣密性差.
B.關閉分液漏斗活塞,加熱錐形瓶,如果注射器活塞外移(右移),停止加熱后注射器活塞回到原來位置,則氣密性良好,反之氣密性差.
C.關閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移),停止用力后,注射器活塞不移動,則氣密性良好,反之氣密性差.
(2)二氧化錳催化下過氧化氫分解的文字表達式是 .
(3)甲小組有如下實驗設計方案,完成下表.
實驗編號 | 實驗目的 | 溫度 | 催化劑 | 濃度 |
甲組實驗Ⅰ | 探究對過氧化氫分解速率的影響 | 25℃ | 二氧化錳 | 10mL 2%過氧化氫 |
甲組實驗Ⅱ | 25℃ | 二氧化錳 | 10mL 5%過氧化氫 |
(4)甲、乙兩小組得出如圖2的數據.
Ⅰ甲組實驗得出的數據可知:濃度越大,過氧化氫分解速率;
Ⅱ由乙組研究的酸、堿對過氧化氫分解影響因素的數據分析:相同條件下,過氧化氫在(填“酸”或“堿”)性環境下放出氣體速率較快.
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