【題目】根據下列實驗裝置圖，回答有關問題
（1）儀器a的名稱是_____．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣的化學方程式為_____，應選擇的發生裝置為_____（填字母）
（3）實驗室制取氣體選擇收集方法時，下列性質：①顏色；②密度；③溶解性；④可燃性；⑤能否與水反應，必須考慮的是_____（填字母）．
A ①②③ B ②③④ C ③④⑤ D ②③⑤
（4）若用F裝置檢驗制得的氣體是否為二氧化碳，則裝置F中應放入的物質是_____（填名稱），氣體應從_____（填“①”或“②”）端通入．
【答案】長頸漏斗 2H2O2
2H2O+O2↑ B D 澄清的石灰水 ①
【解析】
（1）熟記儀器的名稱；
（2）發生裝置的選擇要看反應物的狀態和反應條件；據反應原理寫出方程式；
（3）考慮實驗室選擇氣體收集方式時，是否能選用排水法要考慮氣體的溶解性和是否與水反應；是否能選用排空氣法要考慮氣體的密度比空氣大還是小；據此進行分析判斷；
（4）從通常用石灰水來檢驗二氧化碳，二氧化碳和石灰水反應生成不溶于水的碳酸鈣和水；氣體的通入方向是“長進短出”去分析．
（1）儀器a的名稱是長頸漏斗；故填：長頸漏斗；
（2）如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，屬于固液常溫型，所以選擇裝置B來制��；過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，要注意配平；故答案為：2H2O2
2H2O+O2↑；B；
（3）實驗室制取氣體選擇收集方法時，收集方法的選擇是根據：一般考慮氣體物理性質中的密度和溶解性，化學性質中看它是否與水發生化學反應；難溶于水或不易溶于水且不與水反應的氣體可用排水法收集；密度比空氣大的氣體（不能與空氣中的成分反應）可用向上排空氣法收集，密度比空氣小的氣體（不能與空氣中的成分反應）可用向下排空氣法收集．不需要考慮氣體的顏色和可燃性；故填：D；
（4）通常用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳，二氧化碳和石灰水反應生成不溶于水的碳酸鈣和水，氣體的通入方向是“長進短出”．故填：澄清的石灰水；①．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有一包由KCl、MgSO4和CaCl2組成的固體混合物，為了除去其中的MgSO4和CaCl2，得到純凈的KCl，設計如下實驗方案：
（1）M溶液中的溶質是什么？_____。
（2）請設計實驗證明濾液Ⅱ中除KCl外的其他溶質。（寫出實驗步驟和現象）_____。
（3）最后所得KCl的質量大于原固體中KCl的質量，寫出一個可使KCl質量增加的化學方程式。_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學常見的五種物質，通常狀況下A、B、C均為氣體，其中A、B組成元素相同，D、E為組成元素相同的常見液體．（直線“—”表示相連的兩種物質能發生反應，“→”表示相連物質能向箭頭所指一方轉化）部分條件已省略，請你回答問題：
（1）寫出B—C的化學方程式：________，因此，在生活中B物質常用作___________
（2）寫出E→C+D的化學方程式：___________，D、E化學性質不同的原因：__________
（3）寫出有D參加的分解反應的化學方程式：_______________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點
（1）圖1中A是_____．
（2）在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質中，由離子構成的是_____（填名稱）
（3）圖2中B表示鈉原子的原子結構示意圖，鈉原子在化學反應中易_____（填“得到”或“失去”）電子．
（4）圖2中A、C兩種元素最本質的區別是它們原子中的_____不同
（5）圖2中A、C兩種元素能組成二氧化硫氣體，將該氣體通入氫硫酸（H2S）溶液中，生成硫單質沉淀和水，寫出該反應的化學方程式_____．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】建立宏觀、微觀和符號之間的相互聯系是化學學科的特點．
（1）如圖1是鎵在元素周期表中的信息以及原子結構示意圖，鎵的相對原子質量為_____；下列原子結構示意圖所對應的元素與鎵元素的化學性質相似的是_____（填字母）；圖中A和B兩種元素最本質的區別是它們原子中的_____不同．
（2）傳統制備氮化鎵的化學原理是：GaCl3+NH3
GaN+3X，其中X的化學式為_____．
（3）如圖3表示水、二氧化碳和氧氣的循環圖．
①從宏觀角度看，圖中三種物質的組成中都含有_____；從微觀角度看，圖中三種物質都是由_____構成的．
②試寫出圖中實現b轉化的化學方程式_____．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】閱讀下面短文，回答相關問題。
薯片是很多人都喜歡的一款零食，吃起來酥脆可口，尤其深受小朋友的喜愛。若是從營養健康的角度考慮，薯片能為人體提供哪些營養物質呢？下圖為某品牌油炸薯片的營養成分表：
油炸薯片受到營養專家的反對，因為它脂肪含量高和高熱量，并且，薯片經油炸后含有大量的反式脂肪酸。反式脂肪酸進入人體后，在體內代謝、轉化，可以干擾必需脂肪酸EFA和其他正常代謝，對人體健康產生不利的影響：使心血管疾病和患糖尿病的患病風險增加；導致必需脂肪酸缺乏；抑制嬰幼兒的生長發育等。為了切合消費者的需求，“非油炸”薯片應運而生。在非油炸薯片的營養成分表中特別標注“零反式脂肪酸”。但非油炸薯片油就少嗎？網友們眾說不一，為了證明自己的說法，一些網友發布了以下實驗視頻。
實驗一：吸油紙吸油測試。
取油炸薯片和非油炸薯片各一片，用兩片吸油紙分別包住兩片薯片，用手擠壓吸油紙相同時間。觀察到包在油炸薯片上的吸油紙大部分被油浸潤，而包在非油炸薯片上的吸油紙幾乎沒有被油浸潤。
實驗二：燃燒實驗。
取油炸薯片和非油炸薯片各一片，用打火機點燃，油炸薯片很快被點燃，而非油炸薯片需要較長時間才被點燃。油炸薯片在燃燒過程中有油滴落在托盤中，而非油炸薯片沒有。
實驗三：溶解分離實驗。
將油炸薯片和非油炸薯片分別放入研缽中研細，然后各取15克放入燒杯中，各加入100毫升石油醚，將裝有混合物的燒瓶放入醫用數控超聲波清洗器，震蕩1小時，以使油脂更好的溶于石油醚，然后將殘渣過濾，得到濾液； 將濾液裝入旋轉蒸發儀，蒸餾之后得到液態油脂。實驗結果15克油炸薯片提取油脂2.5克，而非油炸薯片中提取油脂的質量約為3克。
回答下列問題：
(1)上述某品牌油炸薯片中，不能為人體提供的營養素有_____和水。
(2)營養專家反對吃油炸薯片的原因是_____。
(3)在網友發布的實驗中，你覺得實驗___(填實驗序號)更有說服力。你的理由是__。
(4)生活中，你判斷薯片中含油量高低的方法是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學課上，老師和同學們一起探究氫氧化鈉的性質。
取少量氫氧化鈉的顆粒放在表面皿上(圖1A)，一段時間后，將表面皿倒置(圖1B)，氫氧化鈉不掉下來。
【提出問題】氫氧化鈉為什么粘上了。
【細致觀察】發現氫氧化鈉____________。
【猜想與假設】同學們提出以下猜想：
①可能是氫氧化鈉與玻璃反應生成了水。
②可能是氫氧化鈉與空氣中的N2、O2、CO2反應生成了水。
【查閱資料】玻璃的主要成分為SiO2，SiO2能與NaOH溶液反應，生成硅酸鈉和水。
【設計實驗】(1)小剛設計了圖2所示裝置驗證O2或CO2的反應。
實驗過程中先向玻璃管內充滿氣體，再加入氫氧化鈉固體。檢驗二氧化碳已充滿的方法是__。
②小剛驗證氫氧化鈉是否與O2反應時，C中發生反應的化學方程式為__________。
(2)小麗設計了圖3所示實驗裝置，驗證NaOH是否與N2反應，其中打氣筒E和裝置F之間連接一些儀器，它們的作用是____________________。
【交流與評價】小芳評價小剛的設計存在問題，沒有對________的影響進行控制。
【解釋與結論】在師生的共同努力下，經過探究得出以下結論：
(1)氫氧化鈉與O2、N2不反應。
(2)氫氧化鈉能與SiO2、CO2反應，其中與CO2反應的化學方程式為_____________。除上述原因外，NaOH粘在表面皿上，與NaOH易潮解密切相關。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明將未經砂紙打磨的鋁條放入盛有稀鹽酸的密閉容器中，用壓強傳感器測得容器內壓強和反應時間的變化曲線如圖所示，下列分析正確的是
A. AB 段表示鋁與鹽酸反應
B. CD 段壓強變化的主要影響因素是溫度
C. C 點生成的氫氣質量大于 D 點
D. D 點處反應剛好結束
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